語文課堂教學的(編輯修改稿)
2024-08-28 14:08 本頁面
【文章內容簡介】 面的充分利用。因此，有必要對這個問題加以 糾正 。 四、板書行列： ? 行列不直的原因。一是意識的錯位，主要表現(xiàn)是意識范圍狹窄和意識分散；二是習慣動作的偏差；三是視區(qū)的狹小。 ? 如何才能使行列寫直。 一是讓自主意識參與調節(jié)；二是養(yǎng)成正確的書寫習慣；三是不斷調整和正確使用最佳書寫區(qū)。 ? 需要說明的是，最佳書寫區(qū)的寬度只能在視平線上最大，距視平線越遠，其寬度愈窄，書寫時，在視平線上每行最多只能寫 8個字，超過 8個字就應當移動腳步，移動時兩腳距離仍然保持不變。在視平線之外兩行，每寫 6個字就要換一次；以此類推，視平線之外三行，則每寫 4個字就要換步一次 ….. 。有經驗的教師在板書時，很注意時時換步，使自己始終在最佳書寫區(qū)內書寫，動作準確合理，有條不紊，帶明顯的程式化的特點，這正五是教師應該具備的基本功。 一般，中小學教師在備課時，就將板書設計列入計劃內，甚至 連什么地方書寫什么內容，利用什么樣的款式等都詳細設計好 ，以便課堂教學時有的放矢。 五、板書的章法 板位的劃分 板位的劃分，就是有意識地將教學用的長方形黑板劃分為幾個區(qū)，例如可分為 固定區(qū)和活動區(qū) 。 固定區(qū)所寫的板書是主要的，一般在一節(jié)課(或幾節(jié)課 )的教學活動結束之前一直保留著，通常將教學的重點內容按其綱目依次寫上。 而活動區(qū)所寫的板書是次要的，可以寫了又擦，擦了又寫，通常寫的是解釋、說明性的文字，或要
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