巧用課文插圖豐富語(yǔ)文課堂-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 僅有利于啟發(fā)思維，理解課文內(nèi)容，而且能極大豐富語(yǔ)文課堂。遇到這樣的文章，我常常會(huì)一開始就借助課文插圖，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)閱讀興趣。通過觀察和發(fā)言，學(xué)生們腦海中已經(jīng)有了一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，讀起文章來就有一種“似曾相識(shí)”的感覺，在理解句意、感受景物特點(diǎn)的時(shí)候難度大大降低，為后續(xù)教學(xué)作了極好的鋪墊。全文共三個(gè)自然段，其中第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，生動(dòng)具體地描寫了人們互相潑水的歡樂場(chǎng)面。我發(fā)現(xiàn)通過看圖，學(xué)生對(duì)文字的解讀更到位了。如蘇教版二年級(jí)上冊(cè)的歷史傳說故事《木蘭從軍》，這篇課文講的是古代女英雄花木蘭女扮男裝，替父從軍的事。在學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，朗讀課文后，我又輔以第二幅插圖引導(dǎo)學(xué)生想象：此時(shí)你眼前的花木蘭是什么形象？將士們看到后什么反應(yīng)？他們當(dāng)時(shí)會(huì)想到些什么？可能會(huì)說些什么？通過看圖以及結(jié)合畫面進(jìn)行聯(lián)想，人們對(duì)花木蘭的欽佩之情如涓涓細(xì)流漸入學(xué)生心靈。因此我將本課教學(xué)的重點(diǎn)定為哲理的感悟，即懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，他們是不講道理的。插圖中展現(xiàn)的是狼和小羊爭(zhēng)辯的場(chǎng)景，在兩個(gè)主要角色旁邊，一條小河清晰可見
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