如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率(編輯修改稿)
2025-10-21 09:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 力發(fā)展是核心，知識、文化積累是基礎(chǔ)，情感態(tài)度養(yǎng)成是靈魂，是保證能力發(fā)展和知識、文化積累的必要條件。三者相互依存，相互促進。課程目標，都是從知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀這三個維度提出來的，三個維度相互滲透，融為一體，具有很強的整體性和立體感。三維目標是相互聯(lián)系，相互滲透的整體，是一個完整的人在學(xué)習(xí)活動中實現(xiàn)素質(zhì)建構(gòu)的三個側(cè)面。因此，課堂教學(xué)應(yīng)該全面關(guān)注三維目標，并將它整合于統(tǒng)一的教學(xué)活動過程之中。真正全面關(guān)注學(xué)生。（1）關(guān)注學(xué)生課堂上的情緒和情感體驗。在整個課堂教學(xué)過程中，我覺得不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更要關(guān)注他們在課堂活動中所表現(xiàn)的情感和態(tài)度。在教學(xué)中，我注重保護學(xué)生的自尊心和上進心。在課堂上，時常有個別學(xué)生自我控制力差，搞小動作，遇到這種情況，我不會大聲呵斥他們，而是突然停止講課，以目示意，那些不注意聽講的學(xué)生此時一定會抬頭看，發(fā)現(xiàn)老師正看著自己，心中自然會明白該怎樣做。這樣，課堂秩序穩(wěn)定，學(xué)生的自尊心得到了保護。課下再找這些學(xué)生談心，耐心說服教育，在指出其不足的同時，多一份鼓勵，多一份信任，多一份贊揚，這些學(xué)生大多能樂觀，愉快地改掉缺點。教學(xué)中不忘激發(fā)學(xué)生的自信心，教師要努力把微笑帶進課堂，把表揚帶進課堂，把信任的目光投向每一位學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，不輕易批評學(xué)生的活躍好動，巧妙應(yīng)用激勵性語言、動作、神態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新欲望，使課堂成為學(xué)生自由揮灑的天地。（2）關(guān)注學(xué)生的個性差異。在教學(xué)過程中，我們要正確認識學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，使每一個學(xué)生都能找到適合自己個性發(fā)展的獨特領(lǐng)域，從而提高教學(xué)的實效性。由于我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合處，班上孩子多半是務(wù)工子女，他們來自四面八方，性格、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法等都有很大的差異，因此，我根據(jù)學(xué)生的實際情況進行具體教學(xué)。比如，我在教學(xué)了《地震中的父與子》和《游子吟》這兩課后，為了讓學(xué)生更進一步地感受父愛母愛的偉大，從生活小事中發(fā)現(xiàn)父愛母愛的平凡而偉大，于是我找了朱自清的《背影》、畢淑敏的《孩子，我為什么打你》印發(fā)給學(xué)生，并給他們足夠的時間在課堂上閱讀，讓他們可以結(jié)合這幾篇文章寫批注、寫讀后感、也可以用朗讀的形式，用自己聲音傳達出自己的理解、自己的感受，也可以結(jié)合自己的經(jīng)歷，講講父母愛自己的小故事，班上有喜歡寫詩的孩子，他們也可以用詩歌表達自己的感受等等，在這次教學(xué)中，由于我關(guān)注了學(xué)生的個體差異，所以學(xué)習(xí)效果很不錯。（3）關(guān)注學(xué)生的認知水平每個學(xué)生都有才，通過良好的教育和訓(xùn)練，每個學(xué)生都能成才、成功，這是教育的真諦。孩子們知識水平和能力的提高是一個教、學(xué)雙方都要付出心血的過程。在這個過程中，認知水平還存在一定局限的學(xué)生，需要我們?nèi)リP(guān)心、呵護，去尊重、引導(dǎo)，而不是“拔苗助長”、“越俎代庖”。比如，在語文教學(xué)中，我們要借助文本內(nèi)容、用教師具有感染力的語言等去注意影響好學(xué)生，打動學(xué)生，讓學(xué)生逐步經(jīng)歷豐富的情感。四、靈活運用課堂教學(xué)技巧教師要充分利用面部、眼神、語言、肢體等傳遞自己所獲得的情感，信息，要將自己融入課堂，全身心地投入，對文本的理解要表現(xiàn)出最純最濃的真情。只有你的情感真誠，學(xué)生才能真正被感染。總之，在新課程實施的今天，教師不僅要不斷學(xué)習(xí)新知識,合理地運用教材，研讀文本，還要注意尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，向同伴學(xué)習(xí)等，這樣才能不斷提高課堂效率。我想，既然我們已經(jīng)選擇了教師這個職業(yè)，我們就應(yīng)該而且必須有責任、有信心、有準備去接受社會給與我們的挑戰(zhàn)，做新課程推進的完善者和促進者。第四篇：如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，在大力提倡高效課堂教學(xué)的今天，是實施素質(zhì)教育過程中至關(guān)重要的一環(huán)。下面結(jié)合我的實踐，談?wù)勌岣哒n堂教學(xué)效率的幾點做法和體會：一、正確看待學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，是提高語文課堂教學(xué)效率的基本要求師生關(guān)系是以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種特殊的社會關(guān)系。教學(xué)過程是一種雙邊活動，使教師與學(xué)生互相作用、互相影響的過程。美國心理學(xué)家布魯納認為：學(xué)習(xí)有興趣、有吸引力的東西，記憶效果能增加一倍半。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)主要靠教師。教師只有正確看待學(xué)生，才能以積極熱情的態(tài)度去感化學(xué)生，換取學(xué)生的親近與信任，使學(xué)生和教師的情感產(chǎn)生“雙向反饋”。我在課堂教學(xué)中，格外注重體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重：讓學(xué)生自由讀文，向怎么讀就怎么讀，還學(xué)生自主權(quán)，讓學(xué)生自己管自己；讓學(xué)生自由表達，暢所欲言，可以是對課文的認識、了解，或是感受體會，甚至疑問，允許學(xué)生“仁者見仁，智者見智”，學(xué)完課文，試著讓學(xué)生自己布置作業(yè)等。小學(xué)生模仿力強，記憶力好，但注意力不能持久。因此，在課堂上，我們必須把學(xué)生看成是一個個
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