聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)小結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-03 21:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 評(píng)價(jià)從以下幾個(gè)方面去看教學(xué)目標(biāo)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，是否明確具體，具有可操作性。學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)資源的處理是否有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)和調(diào)控學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、廣度和深度。教師教學(xué)技能的展示。課堂教學(xué)效果如何。二、聽(tīng)評(píng)課情況聽(tīng)評(píng)課節(jié)次：每學(xué)期40節(jié)左右聽(tīng)評(píng)課內(nèi)容：以中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)為主到各校聽(tīng)常規(guī)課、新任教師匯報(bào)課，以全員賽教為主聽(tīng)觀摩課、賽教課，以“漢臺(tái)名師”為主聽(tīng)示范課，以“同課異構(gòu)”為主聽(tīng)研討課。課程改革的深入推進(jìn)對(duì)教研員的要求越來(lái)越高，我將在以后的工作中，加強(qiáng)新課標(biāo)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)精神，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課促進(jìn)我校教師教學(xué)水平不斷提高。2012115第四篇：語(yǔ)文聽(tīng)評(píng)課小結(jié)語(yǔ)文聽(tīng)評(píng)課小結(jié)經(jīng)歷了近半個(gè)月的忙碌，語(yǔ)文組的新上崗教師聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)已結(jié)束，在本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，大家滿載著秋的收獲。本次活動(dòng)一共有六節(jié)課，分別是《拼音教學(xué)》、《索溪山峪的“野”》、《梅花魂》、《古詩(shī)三首》、《風(fēng)箏》。每一位老師都基本功扎實(shí)，應(yīng)變、調(diào)控能力較好；每一節(jié)課老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地引導(dǎo)，充分體現(xiàn)新課程教學(xué)理念；每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，老師們都能清心準(zhǔn)備，巧妙設(shè)計(jì)??親臨這樣的盛會(huì)，如同享用一次精神文化的大餐，讓我們領(lǐng)略了小學(xué)語(yǔ)文教師的生命活力和人格魅力。其中給我留下最深印象的是：一、“學(xué)”中洋溢人性光輝面對(duì)學(xué)困生的厭學(xué)、倦學(xué)，教師循循善誘，不焦不躁；面對(duì)孩子們的調(diào)皮好動(dòng)，教師關(guān)心愛(ài)護(hù)，有效引導(dǎo)??孩子們?cè)谟鋹偟恼n堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到了發(fā)展、提高。如段愿老師親切和藹，用極致的耐心等待孩子們，用極度的熱心去關(guān)愛(ài)孩子們；如王若老師用飽滿的熱情去調(diào)動(dòng)孩子們，用生動(dòng)的語(yǔ)言去影響孩子們??二、“讀”中盡顯語(yǔ)文魅力語(yǔ)文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。而讀就是培養(yǎng)語(yǔ)感最積極有效的刺激。幾位老師的教學(xué)中能以讀為主，讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，在相互研討中，在小組交流中，在合作學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀和默讀，去理解詞句，去培養(yǎng)語(yǔ)感，去感受潛移默化的語(yǔ)言文化熏陶，讓閱讀教學(xué)成為學(xué)生快樂(lè)的精神體驗(yàn)過(guò)程。如黃蘇老師通過(guò)充滿感情的范讀，引讀讓學(xué)生品味詞句的意思；如余延老師通過(guò)齊讀、個(gè)體讀等形式多樣的朗誦來(lái)幫助學(xué)生感悟情境，體會(huì)情感。三、“備”中彰顯教師風(fēng)采 幾位老師備課充分，教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)情，教學(xué)思路條理清晰，教學(xué)引導(dǎo)自然合理。巧妙引導(dǎo)，自然過(guò)渡，學(xué)生能順著教師的思路自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。引導(dǎo)時(shí)教師提問(wèn)語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，引導(dǎo)得法，學(xué)生能順藤摸瓜，自然地找出問(wèn)題的答案，較好地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)精神。如陳娟老師通過(guò)課題導(dǎo)入法，自然引出本課的重
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