在高中化學實驗教學中實施創(chuàng)新教育的探索課題研究報告(編輯修改稿)
2025-01-04 11:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 XX4……），Y2=f（XXXX4……）研究方法文獻分析法、行動研究法、調(diào)查研究法、實驗法、觀察法、問卷法、個案研究法、對比法、談話法等。研究內(nèi)容對實驗班在化學教學中采取以下方式培養(yǎng)創(chuàng)新能力：（一）用實驗過程及實驗現(xiàn)象激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。①通過查閱文獻資料，利用化學發(fā)展史激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。②通過給學生做趣味實驗，舉辦化學晚會，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。③通過指導(dǎo)學生進行家庭小實驗，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。（二）通過改進實驗，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。①通過改進課本實驗裝置，減少藥品用量，推廣微型實驗，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。②將環(huán)保理念滲透在化學實驗活動中，注意尾氣回收、妥善處理廢棄物，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。③改演示實驗為并進實驗、分組實驗，增加學生動手機會，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。（三）通過探究性實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。①通過把課本上驗證性實驗改為探索性實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。②加強實驗與生活的聯(lián)系，運用身邊物質(zhì)設(shè)計探究實驗，培養(yǎng)學生的探究能力。③關(guān)注環(huán)境、大氣、生態(tài)、水質(zhì)等方面的保護，設(shè)計探究實驗，培養(yǎng)學生的探究能力。④利用開放性實驗習題，創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。（四）如何通過實驗設(shè)計，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。①通過綜合設(shè)計實驗，創(chuàng)設(shè)實驗情境，學生提出假設(shè)并通過實驗驗證，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。②通過再現(xiàn)中、高考實驗設(shè)計題目，訓(xùn)練學生動手操作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。③在實驗操作考試中增加實驗設(shè)計內(nèi)容，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。研究方案設(shè)計（一）測試對象的確定：選定北師大附中高一年級基礎(chǔ)相近并由同一任課教師所教的兩個教學班，其中一個為實驗班。利用以下的手段和方法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，另一個班為對照班進行正常教學。表1 實驗前化學學習成績差異性檢驗班級人數(shù)總分平均分標準差Z差異檢驗實驗班483768不顯著對照班483720注：①S越小，分數(shù)越集中，離散程度越小。②Z（差異檢驗的一種方法），Z，差異不顯著； Z，差異顯著；Z 通過上表可以看出，實驗班和對照班在前一次的考試中，無論是平均分和標準差都無明顯差異，說明所選兩個班基礎(chǔ)相近。 （二）測試方法：利用《學生創(chuàng)造性思維能力的綜合測試表》對實驗班和對照班進行前測和后測并對實驗班和對照班的化學考試成績進行材料積累，統(tǒng)計測量結(jié)果，并分析結(jié)果得出結(jié)論。實施過程及案例課題組按照預(yù)定方案進行研究、實踐操作下面做一案例分析：化學實驗既是學生學習化學知識和技能的最好的實踐活動，也是學生能夠充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的活動過程。學生可以在化學實驗活動中動手又動腦，親臨其境，大膽創(chuàng)新，感受和體驗各種學習過程和經(jīng)驗。教師可根據(jù)教學的需要，改進一些實驗的常規(guī)教學方法，或讓學生動手設(shè)計實驗方案，從而激發(fā)學生的參與意識，提高學生的創(chuàng)新能力。例如；在探討濃硫酸和稀硫酸如何鑒別時，學生提出了多種方案，如：蘸取待測液滴在白紙上；取等量藍礬加入適量的兩種酸等等，原理是利用濃硫酸的特性區(qū)分。在此基礎(chǔ)上有學生就提出是否可利用兩溶液中含水量的多少進行區(qū)分。方法：加熱兩種溶液，觀察：試管口有無白霧，有白霧的是稀硫酸，無現(xiàn)象為濃硫酸。此方法是否可行呢？實踐是檢驗真理的唯一標準。同學們就做了個小實驗，分別在小試管中加入適量的濃硫酸和20%的稀硫酸，加熱。結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩支試管口都產(chǎn)生白霧，但是加入濃硫酸的試管口產(chǎn)生的白霧有強烈的刺激性氣味。由此得出：僅靠是否產(chǎn)生白霧是無法區(qū)分兩種酸的。但是在實驗過程中學生發(fā)現(xiàn)了新的方法：加熱時稀硫酸很快沸騰，而且容易暴沸；而濃硫酸產(chǎn)生白霧時還沒有沸騰，兩種酸的沸點有明顯的差異，濃硫
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