二年級紙船和風箏教學設計(編輯修改稿)
2024-10-03 17:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 !誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的？教師小結(jié)，松鼠住在山頂，小熊住在山腳，是紙船和風箏使他們成了好朋友。（2）重點學習三、五自然段，體會松鼠和小熊高興的心情。他們倆收到對方的禮物，可高興了!你們看小熊樂的，你想說點啥？（出示圖1）出示第3自然段，指名讀。說說吧，小熊為啥就樂成這樣？（生說）過渡：這可不是一般的禮物。這紙船是松鼠自己折的，松果是他自己摘的，還是他最愛吃的，紙條上的話是他自己想的。難怪會讓小熊樂壞了呢！你能把小熊樂壞的樣子讀出來嗎？（生讀）從你的臉上就能看出來，你真是“樂壞了”。不光小熊“樂壞了”，松鼠也“樂壞了”。出示第5自然段。（生讀）（3）配樂朗讀5自然段，體會友誼帶來的快樂。松鼠和小熊的友誼真讓人羨慕，我們再在音樂聲中分享一下友誼帶給我們的快樂吧!。（4）區(qū)別“漂”和“飄”。在讀課文的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個秘密呢!它就藏在這兩個句子中，請大家自己讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示兩個句子。）紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。風箏乘著風，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。教師小結(jié)：你看，這兩個字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個“漂”是三點水旁，和水有關，表示在水上“漂”；而這個“飄”是風字旁，和風有關，表示在風中飄。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個有心人，一定會發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。（二）學習7——11自然段。過渡：是呀，紙船和風箏讓小熊和松鼠成了好朋友。給他們倆帶來多少快樂呀?。☉n傷的音樂響起，出示第七自然段，教師深情朗誦）可是，有一天，他們倆為了一點小事吵了一架，山頂上再也看不見飄揚的風箏，小溪里再也看不見漂流的紙船了。小熊、松鼠，此刻的心情怎么樣？（很難過）能告訴我原因嗎？讓我們帶著難過的心情讀讀這兩個自然段。（齊讀9兩自然段。）原來它們吵架了，誰也不理誰了，可是我不明白它們?yōu)槭裁催€是每天扎風箏，折紙船，這是怎么回事呢？(生答)過渡：噢，原來是這樣啊!雖然它們吵架了，但心里還都想著對方，還想和對方做朋友啊!是呀，松鼠孤孤單單地爬上屋頂上，看看滿屋頂?shù)募埓?，望望空蕩蕩的天空，他流下了眼淚。松鼠再也受不了啦??（生讀）他們和好了嗎？齊讀最后一段。是啊，松鼠將所有的紙船都放進了小溪，一只只紙船載著他深深的情意順流而下，小熊看到這么些紙船向他漂來，會怎樣呢？(課件出示圖3)三．拓展延伸小熊、松鼠，經(jīng)歷了這一切，你們以后還會鬧別扭嗎？（不會。）紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，讓小松鼠和小熊成了好朋友；后來，又帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳重新架起了一座七彩的友誼長橋。這個故事讓我們深深地感受到：真情是多么可貴，它可以使人學會寬容，學會諒解，懂得真正的愛。讓我們來唱首歌慶祝一下我們的收獲吧！《找朋友》（放音樂）四、作業(yè)用自己的話把這個故事講給爸爸媽媽聽。用自己喜歡的方式向你的好朋友表達你的心意。第四篇：《紙船和風箏》教學設計《紙船和風箏》教學設計“箏、鼠”等11個生字，規(guī)范、端正地書寫“紙、折”等8個生字。，能正確、流利地朗讀課文。，讀懂課文內(nèi)容，體會松樹和小熊之間的友誼，感受友誼帶來的快樂，對如何交朋友和維護友誼有所感悟。，感受語言表達的具體生動，培養(yǎng)學生的語感。第一課時一、啟發(fā)談話，引入課題，老師今天給大家?guī)砹藘蓚€小禮物，這是什么？（出示紙船），指讀紙船（板貼）這又是什么呢？（出示風箏）指讀風箏（板貼）。糾正輕聲：風箏的箏。今天我們學習的課文就是《紙船和風箏》（板貼），我們一起來讀一讀課題。那么紙船和風箏引發(fā)了一個怎樣的童話故事呢？下面就讓我們一起走進這篇美麗的童話吧！二、初讀課文，整體感知，出示自讀要求：過渡：輕輕翻到103頁。在開始讀之前，你有沒有發(fā)現(xiàn)，這篇課文和前面學的有些不同呢？聽清楚自讀要求：（1）在不認識的生字下面打上一個“？”，聯(lián)系上下文和插圖猜猜字的讀音；（2）讀通句子，難讀的地方多讀幾遍；（3）檢查自然段序號是否正確。，交流猜字方法。過渡語：老師把同學們打上“？”的字，都請到了黑板上，你能大膽的猜一猜這些字怎么讀嗎？是通過什么方法猜的呢？（1）松鼠：鼠預設：根據(jù)圖片?？纯辞懊娴乃?，再看這只小松鼠，就能猜出這個字的讀音，這就是圖片猜字法。大家看這就是一只——老鼠，古時候人們根據(jù)老鼠的造型造出了這個字，看看這個字和旁邊的老鼠——很像。這個就是頭，這是身體，這條尾巴特別的長。慢慢演變到現(xiàn)在就成了這個鼠字。看著這個字，我們仿佛真的看到了一只小老鼠呢！這個字就是象形字。（2）哭揭示觀察
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