【文章內(nèi)容簡介】 結合故事內(nèi)容談理由：7．查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。（學生迅速查字典生回答）8．這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風把百獸嚇跑了。查字典確定“假”的意思（板書：借。）三、理解感悟：1．初讀課文之后，你感受到故事中的狐貍怎樣？2．默讀課文，邊讀邊想：你從文中的哪些語句中感受到狐貍的狡猾？3．小組交流、討論、并研究怎樣讀出這些句子的語氣。4．小組匯報、品味語言、教師點撥、研究朗讀。（1）感悟課文第2自然段：“骨碌碌一轉”“扯著嗓子”：表演：什么樣？狐貍這時心里想什么？“你敢吃我？”怎樣讀？出示：“你敢吃我？”“你敢吃我？”狐貍再什么情況下說的這句話？讀一讀第一自然段，想像一下當時的情景和狐貍、老虎的心理。探究哪中讀法更合適？練習、評議。（2）感悟第3自然段：“老天爺”是什么人？狐貍是說話時什么語氣？指明朗讀、評議。（3）感悟第4自然段中狐貍說的話：指名讀：思考：此時狐貍什么神態(tài)？（昂首挺胸、搖頭擺尾）賽讀，感悟狐貍的狡猾。（4）表演感悟狐貍的動作神態(tài)。指名表演：請五位同學分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當導演，看看他們表演得對不對。通過導、演理解：狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望這些詞什么意思？5．總結歸納：我們不僅從語言上，也從動作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。它假借老虎的威風嚇跑了百獸。人們就用“狐假虎威”這個詞語比喻一種人，什么樣的人呢？（自己沒有本領，卻仗著別人的勢力欺壓人的人。）6．分角色朗讀（表演）課文。7．拓展思維：接著會有什么事情發(fā)生呢？想一想，說一說。　　　　　　　　　第二課時學習內(nèi)容：一、學習《鷸蚌相爭》，了解內(nèi)容，理解寓意。二、編排課本劇，通過表演、評議理解語言，體會感情。三、改編課本劇，鷸和蚌如何能不被漁翁抓住。四、認讀生字、指導書寫。8*好伙伴一、學習要求：學習本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文讀懂課文，明白馬哈多看著他的兩個好伙伴，為什么激動得流下了眼淚？獨立閱讀，了解“好伙伴”的表現(xiàn)，抓住重點，體會動物的可愛體會烏鴉與獵狗間互相關心、愛護的深情。激發(fā)學生對動物的喜愛二、重難點、關鍵抓住“好伙伴”的表現(xiàn)，體會它們之間如親人般互相關心、愛護的深情。一、談話導入師：上節(jié)課我們初讀了課文《伙伴》，（板書:伙伴），我們來回憶一下課文講了關于伙伴的哪些事。（生回答課文的主要內(nèi)容，教師隨生回答板書：馬哈多獵狗伙伴烏鴉師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么?師：讓我們帶著這樣的感受再來好好的讀讀課文吧！請同學們把書打到52頁用自己喜歡的方式讀課文。（生自由讀課文）二、細讀文本，升華感動師：讀著課文你有沒有被具體的內(nèi)容所深深的打動以至于想說點什么?師:看來，我們真的是被三個好伙伴的故事深深的感動著，下面就請大家默讀課文，看看那些地方使你深受感動，勾畫出相關的語句，并想一想為什么使自己感動。（學生默讀課文，勾畫感動）師：好了，如果你有了感動就找你小組的伙伴說一說，把感動傳遞給他。（學生在小組內(nèi)交流感動）師：好了，誰愿意把你的感動與大家說一說，讓大家分享？（1）第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷。”學生讀后談感動，從哪些詞體會到馬哈多對烏鴉的關愛?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來理解。師：是呀，交朋友就得用真誠打動對方，就得用心去交。板書：用心交。2）第三段：“馬哈多和獵狗外出護林，烏鴉就守在家里。護林回來，烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們，日子過得很富有詩意?！睂W生讀后談感動。師：你怎樣理解富有詩意？師：從中你體會到三伙伴在一起相處得怎么樣？師：是呀，好伙伴在一起生活會很幸福，很開心。板書：幸福、開心。（3）第四段：“馬哈多兩天兩夜都沒見到可愛的獵狗了。他很擔心，吃不下飯，睡不著覺，像得了一場大病?！睂W生讀后談體會。師：你生過大病嗎？當時你心里感覺怎樣？你能想象得到馬哈多當時的心情嗎？師：是呀，好伙伴就該互相牽掛。板書：互相牽掛。師：你能把這種擔心牽掛之情讀出來嗎？感情朗讀這一段。（4）第五段：“‘獵狗你究竟在哪里呀？’馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進，焦急不安?！睂W生讀后談感動。師:焦急不安是什么意思?師：你能把那種焦急不安讀出來嗎？重點指導“獵狗你究竟在哪里呀？”這句話。多找?guī)讉€同學來讀，讀后學生之間進行評價。讀出那種焦急不安之情。出示：獵狗你究竟在哪里呀？烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個究竟。師：讀讀這兩句話，你知道究竟在兩個句子中意思嗎？師：像這樣同一個詞在不同的句子中意思不一樣，叫做一詞多義的現(xiàn)象。回憶一下在我們平時的學習中有沒有遇到過這種一詞多義的現(xiàn)象。誰能舉一個例子？（學生舉出一詞多義的現(xiàn)象）（5）第八段：“烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食物。”學生讀后談感動。師:你怎樣理解“一次一次”？師：是呀，好伙伴就該互相關愛，互相幫助。板書：互相關愛、互相幫助。6）第九段：“馬哈多看著他的兩個好伙伴，激動得流下了眼淚?！睂W生讀后談感動。師:馬哈多心理在想什么？師：是呀，擁有這樣的兩個好伙伴怎能不讓人感動呢？三、回憶全文，質疑問難師：剛才，同學們暢談了感動，愿意與老師合作把這種感動讀出來嗎？師：你們來讀使你感動的地方，我來讀剩下的部分。師：讀完三個好伙伴的故事，我們沉浸在感動中，再讀讀課文看你還有什么不明白的地方嗎？（生再讀全文，質疑問難，全班解決）四、升華理解，擴展再創(chuàng)造師：讀到這里你是不是對“伙伴”有了更深的理解？你能用一句話說說你對“伙伴”的理解嗎？五、故事擴展師：生活中什么樣的伙伴才是真正的好伙伴呢？六、板書設計：（略）學習反思：語文百花園二一．學習目標：通過說繞口令的練習繼續(xù)學說普通話；通過補充完整句理解因果關系的句子，知道因果關系句子間的聯(lián)系，掌握因果關系句子的特點，發(fā)展學生語言；繼續(xù)培養(yǎng)學生積累語言的習慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習，使學生了解觀察日記的格式，發(fā)展學生的想象力；通過介紹動物培養(yǎng)學生的口語交際能力和語言表達能力。二，學習準備：詞語三，學習時間：三課時四，學習過程：　　　　　　　　　　　　　　第一課時一．激情導入：同學們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個？說給大家聽一聽。二．練習說繞口令：１．課件出示繞口令（一）：２．自由練讀，圈出難說的字。３．課件閃爍難讀字：平、盆。４．點擊分別出示音節(jié)進行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。５．自由練讀。重點練習這兩個字。６．指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。8．引導學生總結發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）9．激發(fā)學生收集和練習繞口令的積極性：請同學們課余時間去收集和練習說繞口令，準備繞口令比賽。三．把句子補充完整：1．課件出示兩個句子：因為，所以我今天沒到公園去玩。因為，所以。自由讀句子，思考：兩個句子有什么共同的地方？“因為”和“所以”是什么關系？2．思考橫線上缺少的是哪部分？3．填寫缺少的部分。4．指名讀填好的語句，評議對錯。5．引導學生拓展練習：你還會說這樣的語句嗎？試一試。四．讀讀背背：１．出示古詩《蜂》。自由讀。２．運用已經(jīng)掌握的方法，讀準字音。３．練習背誦。４．同桌互相檢查。落實背誦。五．我的采集本：１．課件出示題目中的成語，自由練讀。２．觀察思考：詞語中都有什么共同的字？３．圈出表示動物名字的字。４．熟讀詞語。５．課件出示缺少動物名字的詞語，指名填空讀詞。６．拓展積累：你還知道那些帶有動物名字的詞語。７．布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。第二課時一．談話引入：同學們，你喜歡觀察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！二．閱讀觀察日記：１．自由讀，認識文中的生字，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。２．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？３．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子？４．引導思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。５．出示課后思考題，引導學生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進行寫作的順序。提高學生的語言表達能力。　　　　　　　　　　　　　　第三課時一．談話引入：１．你們一定喜歡動物吧？誰能說說，你最喜歡什么動物？２．既然喜歡，那你們一定對這些動物有比較多的了解，想不想把你了解到的介紹給同學們聽？二．自由介紹喜歡的動物１．引導思考：我們可以從哪些方面介紹呢？２．指名說：你想介紹動物的什么？板書：　　　　　　整體（大小、胖瘦、顏色）　　　　　　外形、　　　　　　局部（頭、身子、四肢、尾巴）　　　　　　吃乖巧　　　　　　習性、喝性格淘氣　　　　　　睡勇敢３．自由練習介紹。４．小組交流，互相傾聽并提問、解答。三．筆下生輝——學寫觀察日記：１．談話導入：剛才我們練習介紹了自己喜歡的動物，還學習了怎樣把動物介紹清楚。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢？我們也來學習寫一篇觀察日記吧?。牐牐玻治龆涛模伎迹河^察日記是按照怎樣的格式寫的呢？根據(jù)學生回答板書：題目、月、日、星期、天氣。引導學生仔細觀察每部分位置的安排。課件演示。３．課件出示觀察與思考題：仔細觀察你喜歡的動物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？想一想：你對小動物的哪些方面感興趣？你和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？小組互相交流、評議。４．學生課堂練筆。四．布置作業(yè)：完成觀察日記。五．拓展學習：觀察其他動物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習慣。電腦棋手一、學習目標：通過學習課文,能對電腦產(chǎn)生興趣,體會使用電腦的樂趣。學會本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。掌握默讀的方法，提高閱讀效率。二、學習課時：二課時　　　　　　　　　　　　　　第一課時一、揭示課文題目同學們一定很喜歡兒電腦吧，那你們和電腦下過棋嗎？今天我們學習的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學們一定會感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧?。牐牰?、初讀課文，學習生字自由讀課文。　邊讀邊標出自然段，畫出生字、新詞。學習會寫的字。（1）自學生字。讀準字音，分析字形，理解字義。（2）小組內(nèi)交流記憶字形的方法。（3）出示生字卡片，集體認讀。（4）理解詞語的意思。　　　望塵莫及、規(guī)則、風度等詞。（5）擴展詞語。（6）指導書寫。　　　重點指導：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。　　　學生練習書寫。學習會認的字認讀多音字。　應、著、重積累詞語。　從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。三、默讀課文，了解內(nèi)容默讀課文。說說課文的主要內(nèi)容。四、作業(yè)抄寫生字、新詞。第二課時一、默讀課文，整體感知給課文分段，并說說每段的主要內(nèi)容。默讀全文。用自己的話說說我和電腦下棋的過程。二、細讀課文，理解句子自讀課文。（1）讀課文，畫出喜歡的語句，并在旁邊進行批注。（2）畫出不理解的詞句。小組交流。（1）讀自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。（2）不理解的語句在小組進行討論。全班交流，師指導。三、朗讀全文，交流體會朗讀全文。組織討論。（1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？（2）從“我”反敗為勝中，你體會出了什么？四、課外廷伸交流用電腦的樂趣。提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。五、板書設計　　　　　　　　　　　　　　　　　　　9電腦棋手　　　　　　　　　　　　　　　　進行對話　　　按下鍵鈕　　　　　　　　　　　　　　　　照棋譜走——敗下陣來　　　　　　　　　　　　　　走出“怪棋”——反敗為勝學習反思：走馬燈的奧秘一、學習目標：1．了解課文內(nèi)容，學習茅以升從小遇事認真觀察，勤于思考的好習慣和勇于探索科學道理的精神。2．默讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。3．認識10個生字，會寫14個