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正文內(nèi)容

筍芽兒教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-10-03 14:36 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 科學(xué)童話,講的是春回大地,萬物復(fù)蘇,筍芽兒沖破一切阻礙,由竹筍生長為強(qiáng)壯的竹子的經(jīng)過。作者通過這個(gè)故事,啟迪學(xué)生要趁大好時(shí)光,沖破阻礙,好好學(xué)習(xí),勇于進(jìn)取。題目點(diǎn)出了題材范圍,即寫一顆筍芽兒這個(gè)主要人物(植物人格化)。全文以筍芽兒生長過程為線索,講了四層意思,講了筍芽兒出土之前和出土以后的兩個(gè)階段:出土之前,筍芽兒只是央求,而后是不顧一切阻攔:一個(gè)勁兒向上鉆,表現(xiàn)了她有一種向上的精神。出土以后,筍芽兒以頑強(qiáng)的意志,不斷地排除阻礙,在陽光下,春雨的幫助下,勇于進(jìn)取,終于茁壯成長為高大的竹子。本文是按照事情發(fā)展的先后順序記敘的,屬于講讀課文,注意引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí),去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,去探索筍芽兒長成竹子的奧秘,去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味美感,做到朗讀與感悟交融。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來,與積累結(jié)合起來?!驹O(shè)計(jì)理念】本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,以情為基礎(chǔ),以讀的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、卡片、頭飾?!窘虒W(xué)方法】情境式教學(xué)法?!緦W(xué)習(xí)方式】采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式?!窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題師問:同學(xué)們,我們國家的國寶是什么?(生答)大熊貓最愛吃什么?(生答)竹子長大了叫竹子,可它小時(shí)候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?(生答)出示筍芽兒圖,這就是筍芽兒。出示竹子圖,這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?今天,我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。板書課題:提醒學(xué)生筍芽兒的讀法,學(xué)生練讀課題。二、初讀課文,整體感知學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。出示生字,再讀課文,認(rèn)讀生字,識記字形。把生字讀給同桌聽,互相幫助識記生字。小組討論交流識字方法,全班交流。出示課文中出現(xiàn)的生詞,小組認(rèn)讀,全班擴(kuò)詞練習(xí)。再讀課文,要求讀正確、流利,讀后小組說一說自己讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子,讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。三、朗讀感悟,角色表演師范讀,想一想筍芽兒的生長過程是怎樣的?小組討論,全班交流。⑴ 教師根據(jù)教學(xué)的進(jìn)程出示各個(gè)生長階段的筍芽兒圖片(課件),再現(xiàn)筍芽兒破土而出的生動(dòng)景象。景象分別再現(xiàn):沉睡在黑糊糊的土里──一個(gè)勁往上鉆──終于鉆出了地面。師生交流有關(guān)知識,使學(xué)生在學(xué)文的過程中,了解筍芽兒的生長過程。試著畫畫簡筆畫。⑵ 同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筍芽兒積極向上、努力進(jìn)取的愿望、行動(dòng)和結(jié)果。讓學(xué)生在理清筍芽兒的生長過程的同時(shí),體會(huì)到筍芽兒向上進(jìn)取的精神。(根據(jù)學(xué)生的回答,教師隨機(jī)板書)春天這么美,小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位,分成:筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評。鼓勵(lì)小組試演,推選表演好的小組,上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演。再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?四、指導(dǎo)寫字重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字:口字位置要偏上,不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,喚是新認(rèn)識的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆撇,要上下貫通,不能寫成豎、撇。五、課外拓展資料袋:向?qū)W生介紹毛竹。六、作業(yè)課外閱讀《一粒種子》,想一想:種子是怎樣看到外面世界的?《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)7設(shè)計(jì)理念:本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.認(rèn)識14個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。2.確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3.愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。課前準(zhǔn)備:多媒體課件、卡片、頭飾教學(xué)方法:情境式教學(xué)法學(xué)習(xí)方式:采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題1.師問:同學(xué)們,我們國家的國寶是什么?(生答)大熊貓最愛吃什么?(生答)竹子長大了叫竹子,可它小時(shí)候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?(生答)出示筍芽兒圖:這就是筍芽兒。出示竹子圖:這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?今天,我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。2.板書課題,提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法,學(xué)生練讀課題。二、初讀課文,整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。2.出示生字,再讀課文,認(rèn)讀生字,識記字形。3.把生字讀給同桌聽,互相幫助識記生字。4.小組討論交流識字方法,全班交流。5.出示課文中出現(xiàn)的生詞,小組認(rèn)讀,全班擴(kuò)詞練習(xí)。6.再讀課文,要求讀正確、流利,讀后小組說一說自己讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子,讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。)三、朗讀感悟,角色表演1.師范讀,想一想筍芽的生長過程是怎樣的?小組討論、全班交流。(根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)板書)2.春天這么美,小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位,分成:筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評。3.班推選表演好的小組,上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演。4.再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?四、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”是新認(rèn)識的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。五、課外拓展資料袋:向?qū)W生介紹“毛竹”。六、作業(yè)課外閱讀《一粒種子》,想一想:種子是怎樣看到外面世界的?《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】識記生字,有感情地朗讀課文?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神?!窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感出示兩幅畫面:筍芽兒、竹子。畫外音:小小的筍芽兒不到2個(gè)月就能長成健壯的竹子,多么奇妙啊,成長后的竹子渾身都是寶,給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎?揭示課題:3 筍芽兒二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字三、讀讀畫畫,了解筍芽的成長經(jīng)歷愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎?咱們通過讀讀書、畫一畫,把你們的成長過程記錄下來吧:1、學(xué)生自由讀書,勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句,反復(fù)練讀。2、試著畫出筍芽成長為竹子的過程,同位交流“筍芽成長錄”。3、全班評畫,老師版畫。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。四、朗讀感悟,體會(huì)筍芽的成因1、小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說:我長大啦!再讀讀課文,你們還有什么想說的話?2、引導(dǎo)學(xué)生找出描寫美好春光的句子,指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子。3、分角色有感情練讀課文,補(bǔ)充“筍芽成長錄”的畫。展示讀書,老師版畫。五、總結(jié)全文筍芽兒們,在溫柔的春雨姑娘滋潤,雷公公的呼喚,媽媽的關(guān)愛,太陽公公的溫暖下,你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽成長錄”上?!豆S芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能:會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。掌握沉睡,撒嬌等詞語的意思。初步認(rèn)識省略號的用法,能講出課文中省略號的用法。培養(yǎng)正確,有感情的朗讀課文的能力。2、情感,態(tài)度,價(jià)值觀:有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話,感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神,體驗(yàn)投身大自然的情趣。愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操?!窘虒W(xué)重難】識記生字,讀好不同角色的語氣,體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義?!拘畔①Y料】生字卡片,課件?!菊n時(shí)安排】2課時(shí)?!窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、謎語導(dǎo)入:小朋友們,今天老師說個(gè)謎語給大家猜一猜好嗎小時(shí)層層包,大時(shí)節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長大成材料。猜猜看這是什么?(筍)見過嗎?(出示筍的圖片)小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?板書課題,提醒學(xué)生筍芽兒的讀法。2、畫面導(dǎo)入:(出示筍芽兒、竹子的畫面)認(rèn)識他們嗎?小小的筍芽兒不到2個(gè)月就能長成健壯的竹子,多么奇妙啊!他是怎樣長成一株健壯的竹子的?(板書課題)同時(shí)提醒學(xué)生筍芽兒的讀法。二、自學(xué)1、標(biāo):標(biāo)出自然段的序號。2、劃:邊讀邊劃出不認(rèn)識的字詞,想辦法記住它們。3、讀:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。4、想:自己讀懂了什么?還有什么不懂的?5、查:同桌互相檢查自學(xué)情況,教師巡視指導(dǎo)。三、交流、整體感知師:你們想知道筍芽兒是怎樣一天天的長大的嗎?用自己喜歡的方式讀課文,從中尋找答案吧?1、正音:小老師領(lǐng)讀──開火車讀──按偏旁歸類讀──擴(kuò)詞讀──同桌互考,全讀對的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。2、展示方法,如:猜謎:兩輛車──轟。尹戴竹帽──筍。動(dòng)作演示:喚 揉 扭 鉆 撫 辮3、讀文:指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。4、質(zhì)疑:自學(xué)中有哪些不懂的問題?學(xué)生識記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng),提高了自主識字的質(zhì)量。四、感悟1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落,想象他們呼喚的語氣一樣嗎?2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣:⑴春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的39。?(聲音柔和、語氣親切,有潤物無聲的感覺)誰能試著低聲呼喚筍芽兒?范讀──指名讀──評讀──練讀──齊讀。⑵誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒?他和春雨姑娘的語氣一樣嗎?(聲音粗重,帶有鼓勵(lì))練讀──挑戰(zhàn)讀──分組讀──齊讀。⑶筍芽兒蘇醒時(shí)什么樣?通過做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解揉伸撒嬌扭一個(gè)勁地鉆等詞語。模仿讀──加動(dòng)作表情表演讀──男女聲競賽讀──評讀──自愿展示讀。⑷分角色表演讀課文前4自然段。低年級學(xué)生沒有形成對語言的敏銳感受力,教師要注意創(chuàng)設(shè)情境,利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟,同時(shí)還要發(fā)揮示范朗讀的作用,逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感。五、寫字1、練習(xí)書寫喊、呼喚、筍芽5個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字:口字位置要偏上,不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字中,喚是新認(rèn)識的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆撇,要上下貫通,不能寫成豎、撇。2、學(xué)生練習(xí)書寫,互相評價(jià)打等級。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律,進(jìn)一步感受漢字的形體美;多種形式評價(jià),極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣,提高了寫字質(zhì)量?!豆S芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識筍等14個(gè)生字;會(huì)寫岡等9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶精神。教學(xué)過程:第一課時(shí)一、揭題師板畫筍芽兒,問:這是什么?生自由發(fā)言,師引出課題:筍芽兒師:筍芽兒是竹子的寶寶,那筍芽兒是怎么長成竹子的,讓我們到春天的竹林中去瞧一瞧吧!二、初讀課文生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字新詞。師:說說你對這篇課文的初步印象。生自由發(fā)言。(預(yù)測:趣、美)師:這么有意思的文章,我們可要好好學(xué)懂它。三、學(xué)習(xí)生字詞出示生字詞,學(xué)生四人小組自學(xué)。指名讀:筍芽 呼喚 揉了揉 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 鉆出嘮叨 辮子 愛撫 滋潤 山岡 自豪動(dòng)作演示:揉了揉 扭動(dòng) 愛撫說一句話:呼喚 嘮叨(念叨)指名分節(jié)讀課文4自由讀課文。四、指導(dǎo)書寫岡、轟、喊第二課時(shí)一、課前復(fù)習(xí)開火車讀詞語。用呼喚說一句話。二、圍繞趣、美學(xué)習(xí)課文。自由讀課文,找出你認(rèn)為寫得有趣的句子,劃出來讀好它。學(xué)生自由發(fā)言,老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)句子:她揉了揉眼睛,伸了伸懶腰,看看四周仍然一片漆黑,撒嬌地說:是誰在叫我呀?轟隆?。∞Z隆??!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒。生再讀課文,找出你認(rèn)為寫得美的句子,劃出來讀好它。生自由發(fā)言,展開比賽讀。預(yù)設(shè)句子:桃花笑紅了臉,柳樹搖著綠色的長辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲,低聲呼喚著沉睡的筍芽兒:筍芽兒,醒醒啊,春天來啦!春雨姑娘愛撫著她,滋潤著她。太陽公公照射著她,溫暖著她。筍芽兒鉆出地面,還會(huì)看到什么呢?誰能學(xué)學(xué)課文,用一句優(yōu)美的話說。生自由發(fā)言。三、生感情朗讀整篇課文。四、說說筍芽兒是怎么長大的?(引導(dǎo)學(xué)生說說筍芽兒鉆出地面會(huì)碰到的困難,鉆出地面后需要自己和他人怎樣的努力。)五、指導(dǎo)書寫世界、筍芽、呼喚六:作業(yè)設(shè)計(jì)A、背誦全文B、抄寫課文中描寫美好春光的句子,并背誦。C、會(huì)認(rèn)要求認(rèn)的字,會(huì)寫要求寫的字。D、觀察竹筍的形狀,寫一篇關(guān)于竹筍的小作文?!豆S芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)11課前預(yù)習(xí):詞語:撒嬌
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