【文章內(nèi)容簡介】 寫寫“不”。（可以用“不”說話）學(xué)生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：“不”的第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭。最后一筆點要與左邊的撇對稱。9.“冷”是什么偏旁呢？指生說（兩點水）；像這樣兩點水的字你知道的有哪些呢？指生說。（涼、凍），小樹穿上暖和的衣裳不冷了，小樹會很高興地對爺爺說些什么呢？ 讓學(xué)生把小樹的高興勁讀出來。（指導(dǎo)有感情地朗讀）課件出示第二自然段。過渡語：小樹穿上暖和的衣裳不冷了，心里一定特別感激老爺爺，那么他會用什么辦法報答老爺爺呢？：觀察插圖，A這是什么季節(jié)？B爺爺跟小朋友在干什么？2.（課件）仔細看看他們的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）是呀，他們笑瞇瞇的，怎么好像一點兒也不熱呢？快到我們的課本里面去找找答案吧。把你找到的部分同桌兩人互相讀一讀（學(xué)生自由讀課文），師巡視。，并且讀的也都很棒，這一自然段中哪一個詞是表示顏色的？？課文中說到綠色的什么？板書：“綠色的小傘” 你還見過“綠色倒霉說”的什么？出示課件：綠色的________（樹葉、荷葉），老師在圖中找了半天也沒找到，這傘究竟在哪兒呢？）指名說。如果你們也講不清楚，那就在圖上指一指，到底綠色的小傘在哪兒？，而且小樹散開的樹冠和筆直的樹干看起來樣子像綠色的小傘。所以才說小樹是一把“撐開的綠色小傘”，我明白了，謝謝大家。（你能不能讀一讀這句話呀。）這一句中有個“傘”字也同要求我們認識它的偏旁，它是上下結(jié)構(gòu)“人字頭”，誰來給傘找個好朋友？（指生擴詞）？板書：夏天到了綠色的小傘，現(xiàn)在感覺怎么樣？（板書：不熱了）板書同時請同學(xué)們觀察“熱”字是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁？并組詞。引導(dǎo)學(xué)生從文中找出熱的反義詞。，你是喜歡爺爺呢，還是喜歡小樹？或者你既喜歡爺爺又喜歡小樹？為什么呀？（冬天爺爺給小樹付出了愛，到了夏天小樹回報給了爺爺愛，他們互相幫助，在院子里快樂的生活。），積累詞語：（出示課件）冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了；夏天小樹給爺爺撐開綠色的小傘，爺爺不熱了。師：他們多高興呀，讓我們再來高興地讀一讀課文好嗎？三、指導(dǎo)寫字今天，老師教同學(xué)們認識一個筆畫，那就是出現(xiàn)在“四”字里面的“豎彎”，課件演示，教師板書范寫，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察一下四字寫法。學(xué)生在田字格里練寫“不”和“四”。四、拓展延伸：師：同學(xué)們，老爺爺為小樹穿上了暖和的衣裳，使小樹能防寒，愉快地度過寒冷的冬天 那么你想為小樹做些什么事呢，請大家像你們說的這樣回去試著做做?！稜敔敽托洹方贪?【教學(xué)目標(biāo)】認識10個字，會寫4個字，認識筆畫和4個偏旁。正確流利地朗讀課文。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它?！窘虒W(xué)重點、難點】認識10個字、會寫4個字；正確地朗讀課文，理解重點詞語?！窘虒W(xué)準備】生字卡片、實物投影儀【教學(xué)時間】二課時【教學(xué)過程】第一課時【教學(xué)目標(biāo)】初讀課文，認識10個字，會寫4個字，認識筆畫和4個偏旁。一、激疑導(dǎo)入出示課題。看了課題，你想知道什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。重點讀準穿、暖、冷、傘、熱三、再讀課文指名讀課文認識自然段，指名分段朗讀課文⑴教師指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中輕聲詞句：爺爺、冬天到了、暖和的衣裳；讀準多音字“和”以及“不”的變調(diào)：爺爺和小樹、暖和的衣裳；小樹不冷了、爺爺不熱了。⑵指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。齊讀課文，把句子讀通順。四、認記生字鞏固讀音，把生字與拼音相連識記字形⑴復(fù)習(xí)“木、日、纟、穴”4個偏旁。⑵指導(dǎo)認識4個新偏旁。⑶交流識記字形的方法：用熟字換部件的方法記“爺、給”；用看圖猜字的方法記住“棵、穿”，聯(lián)系事物識記“傘”；用熟字加筆畫來識記“開、不”。用組詞的方法識記“暖、冷”。⑷口頭說出意思相反的詞：冷──熱，開──關(guān)。五、指導(dǎo)書寫生字指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。書寫生字的筆順，按筆順先描紅，再獨立寫。交流、展評生字。六、課外閱讀閱讀《小學(xué)語文同步閱讀》課文第5課配套短文。第二課時【數(shù)學(xué)目標(biāo)】正確流利地朗讀課文，理解重點詞語。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入做“敲敲門、認一認”的游戲。生齊：咚咚咚、咚咚咚，里面是個啥？生1，打開看，回答：里面是個“爺”聽寫生字“不、開、四、五”。二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟?qū)W習(xí)第一段。⑴指名讀第一段。⑵指導(dǎo)朗讀，注重停頓。學(xué)習(xí)第二、三段。⑴自由讀，交流：你讀懂了什么？還有哪些不懂？⑵在讀課文中理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”。⑶啟發(fā)想象：冬天的小樹穿著暖和的衣裳，心情怎樣？如果你是小樹，你會說什么？夏天，小樹撐開綠色的小傘又會對我們說什么？⑷引導(dǎo)學(xué)生看圖質(zhì)疑：爺爺和小樹之間有什么關(guān)系呢？（明白：小樹因為有爺爺?shù)年P(guān)心愛護，才能長得這么粗壯茂盛；因為小樹長得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹下乘涼。）⑸朗讀全文，體會爺爺和“我”的心情，讀出高興的語氣。⑹引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，完成課后題“讀讀說說”。①按四人小組補充完成填空。②選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話③按四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組，并派代表交流。三、擴展活動了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事。我們應(yīng)該怎樣對待樹？根據(jù)課文的內(nèi)容編課本劇。【板書設(shè)計】爺爺和小樹爺爺和小樹是多么。（親密、友好……）穿衣冬天爺爺小樹（不冷了）（暖和）撐傘夏天小樹爺爺（不熱了）（綠色）《爺爺和小樹》教案8【學(xué)習(xí)目標(biāo)】復(fù)習(xí)生字和立刀旁、兩點水、父字頭、人字頭四個偏旁。能有感情地朗讀課文，通過朗讀來感悟人與自然的互相幫助，和諧共存。初步感受樹木是人類的朋友，人人要愛護它們?！窘虒W(xué)難點】結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步懂得人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展?！窘虒W(xué)過程】一、談話揭題復(fù)習(xí)生字（滲透植樹造林的意識）出示小樹圖片：你有什么悄悄話要對小樹說嗎？看圖談話揭題：出示爺爺圖，問：他是誰？和爺爺打聲招呼，板書：爺爺，讀讀“爺爺”這個詞（注意輕聲）；出示小樹圖，問：他又是誰？和小樹也打聲招呼。讀課題二、學(xué)習(xí)課文第1自然段：師：課文中講的這棵小樹在哪里呢？⑴學(xué)生找到這句話，出示句子“我家門口/有/一棵小樹?！雹谱x讀這句話（師范讀，注意停頓）。⑶說話訓(xùn)練：我家門口有＿＿＿＿＿。第2自然段：⑴自由讀讀第二自然段⑵指導(dǎo)觀察課文插圖，媒體（北風(fēng)的聲音）①冬天到了，你有什么感覺？（出示小樹冷得發(fā)抖的圖）小樹冷得怎么樣？它會說些什么？小樹冷成這樣，你們說怎么辦呢？（看到這樣的情景，你會怎么說，怎么做？）（指名說）把這句話找出來讀一讀。②指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。請小朋友讀讀句子，看看課文里的插圖，找找看暖和的衣裳在哪兒？理解暖和的衣裳就是小樹身上綁的稻草。說說爺爺是如何給小樹穿衣裳的？（用繩子把小樹綁得嚴嚴實實的，生怕小樹著了涼……）問：爺爺給小樹穿上了衣裳，小樹怎么樣了？（出示課文插圖）從圖上哪里看出來？請把這句話找出來讀一讀。⑶指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：小樹不冷了。⑷練習(xí)想像說話：如果你就是這棵小樹，冬天，樹葉落光了，在寒風(fēng)中光著身子會怎么樣，閉上眼睛想想看，爺爺給你穿上了衣裳，現(xiàn)在你感覺怎樣？請你們讀讀這段話，把你剛才的感覺說出來。（冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。小樹不冷了，高興地說（）⑸討論：你們覺得爺爺怎么樣？⑹指導(dǎo)朗讀課文第二自然段（誰愿意讀？（指讀）同學(xué)們聽見了嗎，他不但把句子讀得真通順，也把語氣讀出來了。大家像他這樣也把句子讀通順，讀出語氣來。）《爺爺和小樹》教案9教學(xué)目標(biāo)：認識10個字，會寫“不、開、四、五”四個字。認識1種筆畫“”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”正確、流利地朗讀課文。懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛護樹木。教學(xué)重點難點：認識10個生字，會寫“不、開、四、五”四個字，認識筆畫、5個偏旁。理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關(guān)系。課前準備：生字卡片、課件課時安排：2課時第一課時【課時目標(biāo)】認識10個生字，認識1種筆畫“”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”正確、流利地朗讀課文。會寫“不、開”2個字?！菊n時重難點】認字寫字，朗讀課文，了解人和植物的關(guān)系。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入課題1．板書：小樹，（指名讀）誰知道小樹能給我們帶來什么？2．板書：爺爺，教學(xué)“爺爺”。你用什么辦法記住了“爺”？（注意爺爺長了胡子，和“爸爸”的“爸”不一樣。）3．板書，“和”，齊讀課題。那么，我們該怎樣對待小樹呢？請小朋友們閉上眼睛，聽老師給你們講一個關(guān)于爺爺和小樹的故事，看誰聽懂得最多？二、范讀課文，學(xué)生認真聽。4．反饋：你都聽懂了什么？5．根據(jù)學(xué)生的反饋信息，及時教學(xué)部分生字。6．及時鼓勵：小朋友可真不簡單，聽了一次就聽懂了那么多，如果自己再去讀讀，那就會知道得更多了。7．檢查個別生是否讀正確。（一段一段地檢查，并且隨機教學(xué)生字。）8．認識自然段，并且動筆標(biāo)一標(biāo)。三、認識生字，積累方法。讀一讀：自由拼讀課文，碰到不認識的字多讀幾次。認一認：春天到，小樹上長出了許多綠色的樹葉寶寶，你們認識它們嗎？說說你是怎樣認識的？（出示課件二）想一想，怎樣記住它？①老師把生字寶寶排成兩隊，仔細讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指導(dǎo)讀，注音讀準前鼻音）②交流識字方法：看課件二，（）你們又發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說出這些部首的名字。（認識五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。如“到”左邊是“刂”；“暖”為什么是日字旁；“棵”樹上長著果子；“冷”和“熱”是一對反義詞。）四、指導(dǎo)書寫：“不、開”：要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉起筆。第二課時【課時目標(biāo)】復(fù)習(xí)本課生字，會寫“四、五”2個字，積累詞語。朗讀課文，初步感受環(huán)境和人類的生活息息相關(guān)。【課時重難點】寫字，理解“暖和的衣裳、綠色的小傘”。初步感受環(huán)境和人類的生活息息相關(guān)?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)生字，積累詞語：讀司：（出示課件一）：復(fù)習(xí)蘋果樹上的生字，新詞。指名讀，齊讀，選一兩個詞說一句話二、學(xué)習(xí)課文（一）、師引讀第一自然段我家門口有一棵小樹，它一年四季都陪伴著爺爺，請小朋友看課文插圖選一選，圖上講的是哪一個季節(jié)的事，你從哪里看出：（出示課件三）（出示課件四）（二）學(xué)習(xí)第二自然段指名個別生讀，讀著讀著，你有什么地方不懂？質(zhì)疑：估計有：（1）為什么要給小樹穿上暖和的衣服？（2）暖和的衣裳指的是什么？（3）為什么小樹就不冷了？（鼓勵孩子不懂就問，并及時表揚會提問的孩子）提了這么多問題，該怎么辦呢？對了應(yīng)該自己想辦法去解決，真正不懂的，再去請教老師。小組討論，老師積極參與反饋交流，相機指導(dǎo)朗讀。l看圖，誰能說一說爺爺給小樹穿上的暖和衣裳指的是什么？理解“暖和的衣裳”l你平時見過哪些“暖和”的東西？指導(dǎo)朗讀課文第一句，評、議，重點讀好“暖和”和“衣裳”。朗讀指示：冬天太冷了，爺爺幫助了小樹，小樹不冷了，小樹心里會感到怎樣？我們該怎么讀？學(xué)生自由練讀，個別讀，齊讀(三)、課件三，學(xué)習(xí)第三自然段1．第二段的學(xué)習(xí)非常棒，第三段的學(xué)習(xí)就交給你們自己了，好嗎？你們也先在小小組里讀通課文，然后有哪些問題提出來，看看伙伴能不能幫你解決？2．自由學(xué)習(xí)討論，3．交流反饋：說一說你剛才是怎么提出問題，又是怎么解決問題的？預(yù)設(shè)：爺爺為什么覺得不熱了？“綠色的小傘”指什么？（點擊課件五：樹冠與小傘的對比圖；小樹和小傘哪些地方像呢？）4．朗讀指導(dǎo)。天氣很熱，小樹幫了爺爺，給爺爺擋陽光，爺爺心里可高興了，誰能讀好這一段。在這把撐開的綠傘下，如果你是爺爺，小朋友，小鳥或者小樹，你會說些什么？爺爺愛小樹，小樹也愛爺爺，小樹快快長大，我們生活的環(huán)境也更美了。三、課件出示課后題