【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 :真好，短短的四行詩，就刻畫出了詩人賀知章告老還鄉(xiāng)被家鄉(xiāng)小孩子指問的有趣生活場(chǎng)景，那李白的《贈(zèng)汪倫》以是怎樣的一幅場(chǎng)景呢？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法:讀一讀，想一想，自己與古詩對(duì)話好嗎？為了讓大家的學(xué)習(xí)更有效，先讀讀老師的溫馨小提示，看看都有什么？ 同位合作：a運(yùn)用自己喜歡的方式讀一讀古詩，把生字多讀幾遍。B讀完后仔細(xì)想想：古詩描寫了怎樣的畫面？如果有什么疑問或是讀不明白的地方也可以用筆標(biāo)一標(biāo)，好嗎？開始吧！交流匯報(bào)（1）指生讀、評(píng)價(jià)。齊讀。（2）說說自己從古詩中看到的畫面。（3）提出疑問共解決。（4）指“情”，問：“這個(gè)情是什么情？”（學(xué)生帶著對(duì)古詩的體驗(yàn)說說對(duì)情字的理解，師引導(dǎo)學(xué)生通過最后句感受李白與汪倫之間深厚的友情。）設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)習(xí)第一首古詩的方法放手讓學(xué)生自學(xué)第二首古詩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的自學(xué)能力和解決問題的能力。誦讀古詩。五、作業(yè):推薦誦讀《唐詩三百首》。第五篇：《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都知道一些經(jīng)典的古詩吧，古詩的格律限制較少。那什么樣的古詩才是經(jīng)典的呢？下面是小編為大家整理的《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡?！豆旁妰墒住方虒W(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：本文理解兩首古詩的意思，想象其意境，體會(huì)詩人的思想感情。認(rèn)識(shí)課后3個(gè)生字，能夠有感情地背誦這兩首古詩。背誦兩首古詩體會(huì)詩的意境和感情。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀背誦能力。情感目標(biāo)：本文理解兩首古詩的意思，想象其意境，體會(huì)詩人的思想感情。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課后3個(gè)生字，能夠有感情地背誦這兩首古詩。教學(xué)難點(diǎn)：背誦兩首古詩體會(huì)詩的意境和感情。教學(xué)流程一、初讀古詩，整體感知。自由讀詩，多讀幾遍，要讀通順，讀流利。二、對(duì)照注釋，初步理解。同桌交流，說說詩句的意思。師適當(dāng)講解，大致理解就行。三、感情朗讀，體會(huì)意境出示畫面和節(jié)奏提示，讓學(xué)生自主品讀，同桌合作讀讀聽聽?zhēng)熀?jiǎn)介作者及寫作背景，幫助詩人能表達(dá)的思想感情，歷代詩人對(duì)它的題詩在熟讀讀的基礎(chǔ)上背誦。四、檢查識(shí)字五、練習(xí)評(píng)一評(píng)杜甫的詩：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低?！泵鑼懙拇壕芭c本詩描寫的春景有什么不同？（自由討論）生：杜甫的詩寫花很多，千朵萬朵來表現(xiàn)春天，這首詩沒寫那么多的花，而寫了燕子。生：這首詩寫的是野生的花和草，而黃四娘家的花是自己種的。想一想：烏衣巷繁榮時(shí)是怎樣一種景象？自由說，發(fā)揮想象力。六、作業(yè)：背誦古詩《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡(jiǎn)介（一）通過“預(yù)習(xí)”，你知道了什么是唐詩。（二）預(yù)習(xí)中哪些詩句讀懂了，哪些還沒讀懂，并劃下來。三、讀《望廬山瀑布》把下面的字音讀準(zhǔn)：廬l*紫z!川chu1n四、出示第一首古詩《望廬山瀑布》，理解詩意（一）提問：這首唐詩是誰寫的？這是學(xué)習(xí)古詩的第一步：知詩人。（二）“望廬山瀑布”是什么意思？查字典“望”當(dāng)什么講？“望”與“看”的區(qū)別是什么？“望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。這首詩是唐代詩人李白的作品，他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布，寫下了這首膾炙人口的七言絕句。這是學(xué)習(xí)古詩的第二步：解詩題。（三）讀一讀古詩，弄懂詩句的意思。這是學(xué)習(xí)古詩的第三步：明詩意。逐詞逐句理解全詩，指導(dǎo)看圖?！叭铡?、“香爐”、“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。日：太陽。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。“遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽?，遙看才能觀其全貌?！皰臁?、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話講一講這句的意思?！帮w”、“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？水流快、山勢(shì)陡。真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長長的水流，飛快地從山上直瀉而下?！般y河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空?！耙伞笔鞘裁匆馑?？作者疑什么？詩句的意思是什么？疑：懷疑。真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無余。（四）這首詩表達(dá)了作者的什么感情：這是學(xué)習(xí)古詩的第四步：悟詩情。（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩。教師要給學(xué)生范讀，要讀出語氣、感情。（六）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)?！皬]”和“爐”是同音字，要區(qū)別字形，會(huì)應(yīng)用。“紫”和“川”的讀音要讀正。在學(xué)習(xí)生字時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生自已去分析、去記憶，培養(yǎng)自學(xué)能力。五、小結(jié)（一）你認(rèn)為這首詩寫得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？（二）出示掛圖，說說詩人是站在什么地方觀察瀑布的？觀察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會(huì)出來的？（三）從哪些地方可以看出詩人觀察細(xì)致？“日照”與“紫煙”的因果關(guān)系？“飛流”、“直下”對(duì)流速水勢(shì)的觀察?！叭С摺?、“落九天”是對(duì)瀑布的長、大、高的觀察。除觀察仔細(xì)、細(xì)致外，本詩還有什么特點(diǎn)？豐富奇特的聯(lián)想，如“掛前川”，“疑是銀河落九天”。本詩的寫作特點(diǎn)：觀察細(xì)致有序，聯(lián)想豐富。學(xué)習(xí)古詩的方法：除去上述四步，那就是讀、查、究、誦、賞。六、布置作業(yè)背誦、默寫古詩。用自己的話說說詩文的意思。《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目的】１、會(huì)認(rèn)７個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。３、有背誦古詩的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】１、認(rèn)字、寫字。２、有感情地朗讀、背誦課文?！菊n時(shí)安排】２課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】幻燈片、圖片、錄音朗誦、古箏曲?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入傳說白居易１６歲時(shí)自江南赴長安應(yīng)試舉人，拿著自己的詩作去拜訪當(dāng)時(shí)的大名士顧況。顧況看了他的姓名，笑說：“長安米介正貴，在這里居住可不太容易??！”等到展開白居易的詩作，讀到《賦得古原草送別》不由得贊嘆道：“能做出這樣的詩語，居亦易矣？”白居易自此名聲大振。這節(jié)語文課，我們就來學(xué)習(xí)白居易的《草》（板題）。這是從原詩中截取的一部分。二、范讀課文，學(xué)生領(lǐng)會(huì)師范讀古詩，生認(rèn)真聽生字讀音。三、自讀課文，自學(xué)生字１、自讀古詩，要把字音讀準(zhǔn)。２、小組合作，交流識(shí)字方法。四、理解詩句，熟讀成誦１、指讀古詩，要求把字音讀準(zhǔn)。２、幻燈出示“離離原上草，一歲一枯榮”：⑴ 生誦讀詩句。⑵ 出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，把“枯”和“榮”分別貼在相應(yīng)圖片的下面，并說出理由。⑶ 用圖片幫助學(xué)生理解“離離”。⑷ 誰知道“歲”是什么意思？⑸ 指導(dǎo)朗讀。讀出野草的茂盛和草原的遼闊。⑹ 生練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀。３、幻燈出示“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”：⑴ 你怎么理解“燒不盡”、“吹又生”？⑵ 指導(dǎo)朗讀，讀出野火的無情、野草的頑強(qiáng)。４、配樂誦讀全詩：個(gè)人讀；評(píng)價(jià)讀；小組比賽讀。５、背誦詩句。（男女生比賽讀。）五、指導(dǎo)書寫１、認(rèn)讀“枯、榮、燒”。２、練習(xí)組詞，并用“光榮”造句。３、觀察每個(gè)字在書寫時(shí)應(yīng)注意什么？４、講解、示范、指導(dǎo)。５、學(xué)生描紅、臨摹。六、你還知道白居易的哪些詩作七、課堂總結(jié)（略）。第二課時(shí)一、導(dǎo)入揭示課題１、出示插圖：你看到了什么，用完整、連貫的話說一說。（指名說），我們一起來聽一聽宋代著名詩人楊萬里當(dāng)時(shí)看到這一情景又是怎么說的吧?。犱浺粽b讀全詩）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首古詩《宿新市徐公店》。（板題，生齊讀課題）２、學(xué)習(xí)生字：宿 徐３、組詞：宿： 住宿 宿舍 宿營徐：請(qǐng)姓徐的同學(xué)（或認(rèn)識(shí)姓徐的人的同學(xué)教大家識(shí)記這個(gè)字）４、你知道課題是什么意思嗎？二、自讀課文、自學(xué)生字１、自讀古詩，要把字音讀準(zhǔn)。２、小組合作，交流識(shí)字方法。三、理解詩句、熟讀成誦１、指讀古詩，要求把字音讀準(zhǔn)。２、幻燈出示“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成蔭”：⑴ 生誦讀詩句。⑵ 新市徐公店周圍景色如何？你是從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（小組討論交流）⑶ 那是一幅怎樣的畫面？請(qǐng)同學(xué)們畫一畫再現(xiàn)新市徐公店吧?。ㄉ嫯嫞?指導(dǎo)朗讀，生認(rèn)真體會(huì)。⑸ 生練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀。３、幻燈出示“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”：⑴ 生誦讀詩句。⑵ 此時(shí)此刻，你眼前又呈現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？（學(xué)生先說一說，再畫一畫，最后讀一讀詩句。）４、配樂誦讀全詩，體會(huì)感情。５、你能把古詩編成一個(gè)連貫而完整的小故事嗎？小組合作試一試。６、背誦詩句。四、指導(dǎo)書寫１、認(rèn)讀：宿、徐、店、未、追、菜。２、正音：“宿、菜”是平舌音?！白贰笔锹N舌音。３、同桌互相練習(xí)組詞。４、用“追逐”造句。５、觀察每個(gè)字書寫時(shí)應(yīng)注意什么？６、師講解、示范、指導(dǎo)。７、生描紅、臨摹。五、課堂總結(jié)（略）。《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)4教材分析：本課由楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成。兩首詩均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色，詩句情景交融，詩中形象生動(dòng)逼真，是古詩中寫景名作。兩詩雖然都是寫景，但手法各異?！督^句》則以樸實(shí)自然的語句，一句一景，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，仿佛一幅生機(jī)無限的早春圖。教學(xué)中應(yīng)抓住古詩教學(xué)的一般規(guī)律，圖文對(duì)照，挖掘作者的情感和教材編寫特點(diǎn)，以讀帶講，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩句的韻味和美好的意境，進(jìn)而受到美和感染，激發(fā)對(duì)祖國大好河山，對(duì)大自然的深切熱愛和贊美。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。有感情地朗讀《曉出凈慈寺送林子方》，并背誦古詩。激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我們中華民族有著五千年悠久燦爛的文化，其中古詩詞就是一個(gè)萬紫千紅的百花園，多少文人墨客在這里揮灑筆墨，留下許多優(yōu)秀的詩篇。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)古詩園，走進(jìn)南宋詩人楊萬里，去看一看他眼中的西湖是一種怎樣的境界，我們一起來學(xué)習(xí)一首新的古詩《曉出凈慈寺送林子方》。板書課題。介紹作者楊萬里。二、初讀古詩理解詩句（一）初讀自由練讀指名讀（注意斷句，讀出古詩的韻律美）課件出示古詩齊讀（二）理解詩句讀了詩句你看到了什么？詩中有哪些詞語不理解？（畢竟、四時(shí)）相機(jī)理解前兩句詩的大意理解后兩句詩的大意。出示圖片說一說看到了什么？有什么樣的感受？（引導(dǎo)學(xué)生說出荷葉綠得充滿生機(jī)，綠的無邊無際。荷花格外紅艷，紅得另有一種模樣）小結(jié)：這“無窮的綠”和“別樣的紅”給作者的視覺帶來了巨大的沖擊，給作者留下了深刻的印象，難怪詩人走出凈慈寺就脫口稱贊：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同”齊讀古詩課件出示三、體會(huì)詩情用自己的話說一說古詩的大致意思。（討論)體會(huì)作者的感情。(引導(dǎo)說出作者是通過對(duì)西湖的極度贊美，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)對(duì)朋友的眷戀之情。）齊誦古詩。（創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們就是楊萬里，在送別時(shí)讀給你的朋友林子方聽……）四、拓展學(xué)習(xí)回顧古詩。相機(jī)板書：送別詩西湖荷花小組為單位。上網(wǎng)查閱，自主學(xué)習(xí)交流匯報(bào)師生互動(dòng)小結(jié)：同學(xué)們我們今天不但學(xué)習(xí)了一首新的古詩，還利用網(wǎng)絡(luò)了解到更多的知識(shí)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中善于利用身邊的學(xué)習(xí)資源，多發(fā)現(xiàn)，多查找，吸收更多的知識(shí)，來促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)。最后讓我們?cè)侔堰@首古詩美美的吟誦一番吧。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。有感情地朗讀《絕句》，背誦古詩，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。積累古詩中的名句。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查背誦《曉出凈慈寺送林子方》。二、初讀《絕句》１、按自學(xué)四步驟讀一讀古詩。２、交流自學(xué)所得：卡片認(rèn)讀生字──說說自己用什么辦法記住生字（鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字）──擴(kuò)詞──展示讀，正音。三、朗讀感悟１、默讀古詩，如果用詩配畫的方式學(xué)習(xí)古詩，你覺得該畫哪些畫？２、交流理解，說理由，教師相機(jī)簡(jiǎn)筆畫：學(xué)生暢所欲言。教師引導(dǎo)學(xué)生在賞畫、評(píng)畫的過程中了解詩句的大意。３、感悟語言之美：再讀古詩，說說詩中的語言又什么特色？如：黃鸝、翠柳、白鷺、青天，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后再讓學(xué)生拓展。在語言的比較中，讓學(xué)生明白這首詩對(duì)仗工整、樸實(shí)自然、一句一景、動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色，為我們展現(xiàn)了杜甫草堂周圍多姿多彩、清新開闊的自然景觀。四、美讀成誦１、自讀、小組合作推薦讀。２、配樂讀。３、背誦。五、書寫指導(dǎo)書寫剩下的字，強(qiáng)調(diào)“含”與“嶺”，一個(gè)不要多點(diǎn)，一個(gè)不要漏點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“窗、柳”。板書設(shè)計(jì)：絕句[唐]杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！豆旁妰墒住方虒W(xué)設(shè)計(jì)5一、復(fù)習(xí)背誦《望廬山瀑布》?！锻麖]山瀑布》表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？二、學(xué)習(xí)第二首古詩《絕句》板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的一種，它的特點(diǎn)之一是，每首詩共四句