【正文】 意思。討論：遙看： 川：水道、河流。（3）、讀三、四行詩(shī)句。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說(shuō)明瀑布極長(zhǎng)，掛得高，流得急。你能把詩(shī)人心里想的話說(shuō)一說(shuō)嗎？你能用“啊??真??”的句子說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)所描繪的景色嗎？你覺得這句詩(shī)中哪個(gè)詞用得最好？（落）這個(gè)“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間?？偨Y(jié)全文，體會(huì)感情。望廬山瀑布日照︱香爐‖生︱紫煙，遙看︱瀑布‖掛︱前川。三、指導(dǎo)書寫“遙”、“瀑”寫得左窄右寬。四、作業(yè)熟背《望廬山瀑布》練習(xí)用鋼筆描紅。《望廬山瀑布》表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？二、學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《絕句》板書課題，解題：絕句，是我國(guó)古詩(shī)中的一種，它的特點(diǎn)之一是，每首詩(shī)共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。簡(jiǎn)介作者及寫作背景。通過(guò)查字典，你理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思？檢查匯報(bào)。想想詩(shī)人這樣寫是為了表達(dá)自己什么樣的感情？ 誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思？怎樣讀這兩句詩(shī)？（指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情。第三行寫詩(shī)人看到了什么？著重理解：“千秋雪”“窗含”詩(shī)人是透過(guò)什么看到西嶺上的積雪的？（窗戶。）是誰(shuí)透過(guò)窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢？（是詩(shī)人自己）詩(shī)人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說(shuō)明他此刻的心情怎樣？（心情舒暢愉悅）詩(shī)人向門外一瞥，可以看到什么？東吳指什么地方？為什么說(shuō)是“萬(wàn)里船”？誰(shuí)用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思？指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（1）這首詩(shī)一行寫一個(gè)景，詩(shī)人是按照什么順序來(lái)安排的呢？（2）小結(jié)：這首詩(shī)先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，色彩明麗，勾畫出草堂附近各具特點(diǎn)的自然景象，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)比舒暢歡快的心情。讀的時(shí)候要注意停頓和重音。“鸝”左右結(jié)構(gòu)，“鷺”上下結(jié)構(gòu)，寫時(shí)在田字格中各占一半。背誦課文。板書設(shè)計(jì)：《望廬山瀑布》見：香爐紫煙瀑布掛前川聽：飛流直下三千尺對(duì)祖國(guó)山河熱愛感：落九天教學(xué)反思：我在講授《望廬山瀑布》一詩(shī)時(shí)，導(dǎo)入部分先是使用了多媒體來(lái)介紹廬山的風(fēng)景，接著播放廬山瀑布的視頻錄像，讓學(xué)生對(duì)廬山瀑布有一個(gè)直觀印象，并使學(xué)生心靈得到震撼。在第一個(gè)讀中，學(xué)生做的很好，很快的解決了生字，還給生字找了一些課外的朋友。我也尋找了大量的資源引導(dǎo)學(xué)生讀，《望廬山瀑布》一詩(shī)中的名句是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，我?guī)е⒆觽兛戳苏n件高山瀑布的景象，讓他們感受到了“飛流直下”的感覺、領(lǐng)略了“三千尺”的高度和寓意，就有個(gè)別學(xué)生感言，真的“像天上的銀河落下來(lái)了”。在枯燥的課文中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的向?qū)?，有了教師正確的指引，學(xué)生的思維大門就會(huì)打開，一切看似疑難的問(wèn)題才能迎刃而解。“疑”用音序查字，查（）字母，用部首查字查（）部。這個(gè)字的第一筆是（）。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。直：（）（1）成直線的，跟“曲”相對(duì)（2）跟地面垂直的，跟“橫”相對(duì)（3）從上到下的，從前到后的，跟“橫”（4）挺直，使筆直（5）公正的，正義的（6）直爽，直截（7）一個(gè)勁兒，不斷地。用自己的話寫出下面詩(shī)句描述的景象。四、填空：《望廬山瀑布》是（）代詩(shī)人（）的作品。整首詩(shī)采用（）的方法寫出廬山瀑布的（），表達(dá)了詩(shī)人（）。詩(shī)中描繪出詩(shī)人居住的（）附近明麗的景象。有（）有（）。、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的熱愛家鄉(xiāng)和送別之情?！驹O(shè)計(jì)理念】整節(jié)課以朗讀古詩(shī)為主線：先讀準(zhǔn)、讀通古詩(shī)；再讀懂詩(shī)意，利用“組詞、想象畫面”的方式幫助學(xué)生理解古詩(shī)的意思，領(lǐng)會(huì)古詩(shī)的意境；最后通過(guò)感情朗讀把自己的理解表達(dá)出來(lái)。⑴ 開始“賽詩(shī)”，評(píng)出小詩(shī)人。板書課題。二、初讀古詩(shī) ：⑴ 借助拼音，自由讀古詩(shī)，要求讀正確，讀通順。（重點(diǎn)：鬢、衰、汪、欲。二、讀想結(jié)合，理解古詩(shī) ：讀一讀，想一想：這兩首古詩(shī)分別描寫一幅怎樣的畫面？你是從哪里看出來(lái)的？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)詩(shī)句來(lái)理解。⑴ 介紹背景：賀知章在公元744年（天寶三載），辭去朝廷官職，告老返回故鄉(xiāng)越州永興（今浙江蕭山），時(shí)已八十六歲，這時(shí)，距他中年離鄉(xiāng)已有五十多個(gè)年頭了。⑵指導(dǎo)朗讀。）B指導(dǎo)朗讀：你覺得古詩(shī)該怎么讀呢？（聽錄音讀——試讀──指名讀──評(píng)議──齊讀。通過(guò)聽錄音，感受古詩(shī)朗讀特有的節(jié)奏感和古詩(shī)韻味，從而在模仿中找到讀詩(shī)的感覺。B讀完后仔細(xì)想想：古詩(shī)描寫了怎樣的畫面？ ：用這種方法學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》。⑵ 理解：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。四、拓展賀知章的《回鄉(xiāng)偶書（二）》李白的《送友人》五、作業(yè)：推薦閱讀《唐詩(shī)三百首》。指導(dǎo)有感情誦讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的情感驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：讀出古詩(shī)的節(jié)奏感與韻味。教學(xué)流程：課前經(jīng)典三分鐘：口而誦，心而惟，朝于斯，夕于斯。也為學(xué)習(xí)新課作好鋪墊。師：古詩(shī)是我國(guó)古代文化的一座寶庫(kù)。這一節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)25課——古詩(shī)兩首。這節(jié)課要學(xué)的是哪兩首古詩(shī)？（生說(shuō)，師板書：回鄉(xiāng)偶書，作者——賀知章。邊書邊指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)寫生字“偶、贈(zèng)、汪、倫”）師：賀知章和李白都是唐朝的詩(shī)人。設(shè)計(jì)意圖：從課題入手引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)生字邊解課題，以題學(xué)字，以字解題，達(dá)到一舉兩得的效果。檢查第一首古詩(shī)的朗讀。能做到嗎？好，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一首古詩(shī)？（分別指名讀兩首古詩(shī)，隨時(shí)糾正字音，如鬢，師解釋字意）齊讀。（1）聽錄音，感受讀法。不過(guò)，古詩(shī)和我們平時(shí)學(xué)的一般課文不一樣，因?yàn)樗鼘?duì)仗工整（即字?jǐn)?shù)一樣），意境深遠(yuǎn)，所以我們讀起來(lái)不僅要做到準(zhǔn)確、通順，更重要的是要讀出古詩(shī)的韻律感古詩(shī)特有的韻味。（播放錄音）（2）比較讀法，自由練讀。大家趕緊再來(lái)讀一讀，看看能不能有所收獲。誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指生評(píng)價(jià)）師：這位同學(xué)的評(píng)價(jià)很中肯，可見剛才她認(rèn)真聽了，值得表?yè)P(yáng)！誰(shuí)還想讀？有進(jìn)步嗎？誰(shuí)能再來(lái)試試。（生在師的手勢(shì)指揮下一起讀）師：一點(diǎn)就通，讀得真不錯(cuò)。三、感悟古詩(shī)看圖悟詩(shī)意。（生與文本對(duì)話后，明確：詩(shī)人并不是客，他只是年輕時(shí)候離開了家鄉(xiāng)，年紀(jì)大了才回來(lái)，家鄉(xiāng)口音沒變。在探究中與古詩(shī)對(duì)話，在對(duì)話中感悟詩(shī)意，由淺入深，化難為易，有效突破古詩(shī)教學(xué)的重難點(diǎn)。師：假如你就是文中的這些小孩子，你會(huì)怎么問(wèn)賀知章呢？（生扮演角色提問(wèn)，指生扮詩(shī)人回應(yīng)，感受詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情）師：同學(xué)們，詩(shī)人賀知章在外面官做得順利，日子過(guò)得也不錯(cuò)，為什么老了還要回來(lái)呀？（生交流）是呀，葉落終要?dú)w根，外面在好也好不過(guò)自己的家鄉(xiāng)呀!板書：熱愛家鄉(xiāng)誦讀古詩(shī)。（生齊讀）師：恩，你們的朗讀讓老師感受到了濃濃的古詩(shī)韻味。）設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)角色，在角色體驗(yàn)中感受古詩(shī)畫面，感悟詩(shī)人的情懷，以情促讀，以讀促情，在一遍遍地朗讀中背誦古詩(shī)。師:真好，短短的四行詩(shī)，就刻畫出了詩(shī)人賀知章告老還鄉(xiāng)被家鄉(xiāng)小孩子指問(wèn)的有趣生活場(chǎng)景，那李白的《贈(zèng)汪倫》以是怎樣的一幅場(chǎng)景呢？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法:讀一讀，想一想，自己與古詩(shī)對(duì)話好嗎？為了讓大家的學(xué)習(xí)更有效，先讀讀老師的溫馨小提示，看看都有什么？ 同位合作：a運(yùn)用自己喜歡的方式讀一讀古詩(shī)，把生字多讀幾遍。齊讀。（3）提出疑問(wèn)共解決。）設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)的方法放手讓學(xué)生自學(xué)第二首古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。五、作業(yè):推薦誦讀《唐詩(shī)三百首》。那什么樣的古詩(shī)才是經(jīng)典的呢？下面是小編為大家整理的《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。認(rèn)識(shí)課后3個(gè)生字，能夠有感情地背誦這兩首古詩(shī)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀背誦能力。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課后3個(gè)生字，能夠有感情地背誦這兩首古詩(shī)。教學(xué)流程一、初讀古詩(shī)，整體感知。二、對(duì)照注釋，初步理解。師適當(dāng)講解，大致理解就行。四、檢查識(shí)字五、練習(xí)評(píng)一評(píng)杜甫的詩(shī)：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。生：這首詩(shī)寫的是野生的花和草，而黃四娘家的花是自己種的。六、作業(yè)：背誦古詩(shī)《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡(jiǎn)介（一）通過(guò)“預(yù)習(xí)”，你知道了什么是唐詩(shī)。三、讀《望廬山瀑布》把下面的字音讀準(zhǔn)：廬l*紫z!川chu1n四、出示第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》，理解詩(shī)意（一）提問(wèn)：這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫的？這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步：知詩(shī)人。分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第二步：解詩(shī)題。這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第三步：明詩(shī)意?！叭铡?、“香爐”、“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。香爐：香爐峰。生：升騰起（變成了）?！斑b看”一詞說(shuō)明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠(yuǎn)。“掛”、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。川：河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河?！帮w”、“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？水流快、山勢(shì)陡?！般y河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來(lái)像一條銀白色的大河。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天?！耙伞笔鞘裁匆馑迹孔髡咭墒裁?？詩(shī)句的意思是什么？疑：懷疑。用自己的話講一講這句的意思。（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。（六）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)?！白稀焙汀按ā钡淖x音要讀正。讓學(xué)生自已去分析、去記憶，培養(yǎng)自學(xué)能力?！叭С摺薄ⅰ奥渚盘臁笔菍?duì)瀑布的長(zhǎng)、大、高的觀察。本詩(shī)的寫作特點(diǎn)：觀察細(xì)致有序，聯(lián)想豐富。六、布置作業(yè)背誦、默寫古詩(shī)。《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目的】１、會(huì)認(rèn)７個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。３、有背誦古詩(shī)的興趣。２、有感情地朗讀、背誦課文。【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈片、圖片、錄音朗誦、古箏曲。顧況看了他的姓名，笑說(shuō)：“長(zhǎng)安米介正貴，在這里居住可不太容易啊！”等到展開白居易的詩(shī)作，讀到《賦得古原草送別》不由得贊嘆道：“能做出這樣的詩(shī)語(yǔ)，居亦易矣？”白居易自此名聲大振。這是從原詩(shī)中截取的一部分。三、自讀課文，自學(xué)生字１、自讀古詩(shī)，要把字音讀準(zhǔn)。四、理解詩(shī)句，熟讀成誦１、指讀古詩(shī)，要求把字音讀準(zhǔn)。⑵ 出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，把“枯”和“榮”分別貼在相應(yīng)圖片的下面，并說(shuō)出理由。⑷ 誰(shuí)知道“歲”是什么意思？⑸ 指導(dǎo)朗讀。⑹ 生練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀。４、配樂(lè)誦讀全詩(shī)：個(gè)人讀；評(píng)價(jià)讀；小組比賽讀。（男女生比賽讀。２、練習(xí)組詞，并用“光榮”造句。５、學(xué)生描紅、臨摹。第二課時(shí)一、導(dǎo)入揭示課題１、出示插圖：你看到了什么，用完整、連貫的話說(shuō)一說(shuō)。（板題，生齊讀課題）２、學(xué)習(xí)生字：宿 徐３、組詞：宿： 住宿 宿舍 宿營(yíng)徐：請(qǐng)姓徐的同學(xué)（或認(rèn)識(shí)姓徐的人的同學(xué)教大家識(shí)記這個(gè)字）４、你知道課題是什么意思嗎？二、自讀課文、自學(xué)生字１、自讀古詩(shī)，要把字音讀準(zhǔn)。三、理解詩(shī)句、熟讀成誦１、指讀古詩(shī)，要求把字音讀準(zhǔn)。⑵ 新市徐公店周圍景色如何？你是從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（小組討論交流）⑶ 那是一幅怎樣的畫面？請(qǐng)同學(xué)們畫一畫再現(xiàn)新市徐公店吧！（生畫畫）⑷ 指導(dǎo)朗讀，生認(rèn)真體會(huì)。３、幻燈出示“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”：⑴ 生誦讀詩(shī)句。）４、配樂(lè)誦讀全詩(shī)，體會(huì)感情。６、背誦詩(shī)句。２、正音：“宿、菜”是平舌音。３、同桌互相練習(xí)組詞。５、觀察每個(gè)字書寫時(shí)應(yīng)注意什么？６、師講解、示范、指導(dǎo)。五、課堂總結(jié)（略）。兩首詩(shī)均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色，詩(shī)句情景交融，詩(shī)中形象生動(dòng)逼真，是古詩(shī)中寫景名作?！督^句》則以樸實(shí)自然的語(yǔ)句，一句一景，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，仿佛一幅生機(jī)無(wú)限的早春圖。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩(shī)。有感情地朗讀《曉出凈慈寺送林子方》，并背誦古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我們中華民族有著五千年悠久燦爛的文化，其中古詩(shī)詞就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的百花園，多少文人墨客在這里揮灑筆墨，留下許多優(yōu)秀的詩(shī)篇。板書課題。二、初讀古詩(shī)理解詩(shī)句（一）初讀自由練讀指名讀（注意斷句，讀出古詩(shī)的韻律美）課件出示古詩(shī)齊讀（二）理解詩(shī)句讀了詩(shī)句你看到了什么？詩(shī)中有哪些詞語(yǔ)不理解？（畢竟、四時(shí)）相機(jī)理解前兩句詩(shī)的大意理解后兩句詩(shī)的大意。荷花格外紅艷，紅得另有一種模樣）小結(jié)：這“無(wú)窮的綠”和“別樣的紅”給作者的視覺帶來(lái)了巨大的沖擊，給作者留下了深刻的印象，難怪詩(shī)人走出凈慈寺就脫口稱贊：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同”齊讀古詩(shī)課件出示三、體會(huì)詩(shī)情用自己的話說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的大致意思。(引導(dǎo)說(shuō)出作者是通過(guò)對(duì)西湖的極度贊美，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)對(duì)朋友的眷戀之情。（創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們就是楊萬(wàn)里，在送別時(shí)讀給你的朋友林子方聽……）四、拓展學(xué)習(xí)回顧古詩(shī)。上網(wǎng)查閱，自主學(xué)習(xí)交流匯報(bào)師生互動(dòng)小結(jié)：同學(xué)們我們今天不但學(xué)習(xí)了一首新的古詩(shī)，還利用網(wǎng)絡(luò)了解到更多的知識(shí)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中善于利用身邊的學(xué)習(xí)資源，多發(fā)現(xiàn)，多查找，吸收更多的知識(shí)，來(lái)促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。積累古詩(shī)中的名句。二、初讀《絕句》１、按自學(xué)四步驟讀一讀古詩(shī)。三、朗讀感悟１、默讀古詩(shī)，如果用詩(shī)配畫的方式學(xué)習(xí)古詩(shī)，你覺得該畫哪些畫？２、交流理解，說(shuō)理由，教師相機(jī)簡(jiǎn)筆畫：學(xué)生暢所欲言。３、感悟語(yǔ)言之美：再讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的語(yǔ)言又什么特色？如：黃鸝、翠柳、白鷺、青天，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后再讓學(xué)生拓展。四、美讀成誦１、自讀、小組合作推薦讀。３、背誦。板書設(shè)計(jì)：絕句[唐]杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！豆旁?shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、復(fù)習(xí)背誦《望廬山瀑布》。每句五個(gè)字叫“五絕”，每句七個(gè)字叫“七絕”。三、初讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思自由讀詩(shī)句，