【正文】 讀準(zhǔn)“鸝”、“鷺”兩個(gè)生字的音。輕聲自由讀詩句，想想詩人這樣寫是為了表達(dá)自己什么樣的感情？誰能用自己的話說說這兩行詩的意思？指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情。指名讀詩句，其他同學(xué)思考：第三行寫詩人看到了什么？（“西嶺”，教師隨手用藍(lán)色粉筆畫起伏的山峰?！扒镅本褪墙K年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪）詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的？（窗戶。并隨手用褐色粉筆畫一個(gè)方框把雪山圖框起來）是誰透過窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢？（是詩人自己）詩人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說明他此刻的心情怎樣？（心情舒暢愉悅）詩人向門外一瞥，可以看到什么？東吳指什么地方？為什么說是“萬里船”？誰用自己的話說說這兩行詩的意思？指名說說全詩的意思。（1）這首詩一行寫一個(gè)景，詩人是按照什么順序來安排的呢？（2）小結(jié)：這首詩先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動有靜，色彩明麗，勾畫出草堂附近各具特點(diǎn)的自然景象，表達(dá)了詩人無比舒暢歡快的心情。讀的時(shí)候要注意停頓和重音。練習(xí)背誦?！胞Z”左右結(jié)構(gòu)，“鷺”上下結(jié)構(gòu)，寫時(shí)在田字格中各占一半。背誦課文?！豆旁妰墒住方虒W(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)內(nèi)容《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識5個(gè)生字，會寫7個(gè)生字，能深入理解“故人”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語的豐富內(nèi)涵。3．理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情境，體會詩人李白和孟浩然依依惜別之情，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)準(zhǔn)確理解詩意，想象詩歌所描繪的情境。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，揭示題意。2．初讀本課兩首古詩，大致了解異同。板書詩題，了解有關(guān)“送”的內(nèi)容。（評：在師生交流中，通過畫面──黃鶴樓雄姿、簡筆畫──黃鶴樓及廣陵位置、故事──李、孟交往的生動內(nèi)容，使學(xué)生如見其形、如臨其境，拓展了學(xué)生想象的空間，達(dá)到了解題入境的效果。二、初知詩意，質(zhì)疑梳疑。2．指讀正音。4．集體交流。（2）提出疑問，并梳理出需要重點(diǎn)探討的問題。1．師講述李、孟真摯友誼的故事，為理解李白與孟浩然依依惜別的深情作好鋪墊。）2．賞析“煙花三月”的含義。引導(dǎo)想象鮮花盛開的春天是怎樣一幅美景。如：江邊水氣繚繞，籠罩在淡藍(lán)色的薄霧中，霧氣時(shí)聚時(shí)散令人產(chǎn)生無限遐想。（點(diǎn)評：抓住“煙花三月”的“煙”，引發(fā)學(xué)生對春天美景的想象，聯(lián)想長江兩岸的一片春意，“形真”而“意遠(yuǎn)”。）（4）拓展理解：“煙花三月”不僅僅指黃鶴樓所在的武漢，還有揚(yáng)州，乃至整個(gè)長江兩岸沿途都是春意濃濃，一派“千里鶯啼綠映紅”的美好春景。（5）指導(dǎo)朗讀前兩句。（1）品第三句，各抒己見，談?wù)剬Α氨炭毡M”的理解，體會詩人仁立凝望遠(yuǎn)帆的情景。（3）從最后一句中，體會詩人寄情于浩蕩的一江春水，對摯友的一片深情。學(xué)生自讀，自評，評后再讀。四、賞讀全詩，背誦全詩。2．展示個(gè)性指名讀。（評：自由組合讀，讓學(xué)生自讀自悟，讀中悟情；教師引讀，可點(diǎn)撥學(xué)生如何讀出抑揚(yáng)頓挫，觸發(fā)學(xué)生深入體會；展示個(gè)性讀，可引發(fā)學(xué)生展示自身獨(dú)特體會，因此多樣化的反復(fù)誦讀，是培養(yǎng)語感的必由之路。1．歸納總結(jié)全詩情景交融的表達(dá)方法。3．激發(fā)學(xué)生體會第二首詩及其他送別詩的興趣。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達(dá)的真摯感情?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。圖片導(dǎo)入：出示課文插圖：圖上畫的是什么？學(xué)生用自己的語言描繪觀察到的內(nèi)容。今天我們再來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)?！紝υ捚脚_一、自學(xué)自讀古詩《草》，注意讀準(zhǔn)字音。二、感悟自由讀古詩，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方，如：離離、歲、枯、榮等詞語的理解。從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。盡：可用簡筆畫的形式，讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。并讓學(xué)生說說草什么時(shí)候是枯？什么時(shí)候是榮？學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓他們在自主品讀的基礎(chǔ)上交流學(xué)習(xí)所得和所惑，充分尊重了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了合作意識。在充分地誦讀中感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美。如：離離原上草我怎么聽不懂呢？怎么不寫花，只寫草呢？２、師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。五、練習(xí)１、填空：離離______，一歲一____?；h落疏疏一徑深，______________。飛入無處尋____。木：橫要短，撇捺伸展開。２、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，評議展示。二、自學(xué)按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩《宿新市徐公店》：１、讀：讀準(zhǔn)字音，把古詩讀通順。三、交流１、學(xué)生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方，教師相機(jī)介紹詩人楊萬里的資料。四、朗讀１、自由讀：你對暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)？２、指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情？（高興、喜悅）找不到時(shí)又是什么心情？（失望）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖展開聯(lián)想，豐富語言積累，進(jìn)一步體會兒童在花叢中捕蝶的快樂。４、評價(jià)讀：誰讀得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方嗎？詩歌語言凝練，富于韻律感。五、背誦同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。２、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。３、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人描寫的關(guān)于春天的古詩。七、寫字學(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：未──可以先復(fù)習(xí)一下味字，再指導(dǎo)書寫。宿──寶蓋不宜太寬。２、小組內(nèi)展示交流，互相評價(jià)：根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫幾個(gè)?！荚~語解釋離離：草木長的得很茂盛的樣子。盡：完、全?；h落：稀稀落落的樣子。尋：尋找。《賦得古原草送別》就是通過對古原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時(shí)的依依惜別之情。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。不知細(xì)葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。２、正確、流利地有感情地朗讀課文，背誦課文。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)會本課的生字，熟讀背誦兩首古詩?！窘虒W(xué)課時(shí)】兩課時(shí)。（板書詠柳）３、全班齊讀課題。（簡介詩人生平）二、初讀古詩，認(rèn)讀生字１、詩人是怎樣贊美柳樹的呢？請大家先自己讀一讀，邊讀古詩邊把課后的生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。３、檢查自讀生字情況。５、指名讀，請其它學(xué)生正音，全班齊讀。２、自讀第三、四句：⑴接下來，詩人又是怎樣贊美柳樹的呢？請同學(xué)樣和同桌去讀第三、四句多讀幾遍，讀出感情。⑶讀到第四句時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力。２、指名說和同桌說。４、講評學(xué)生的小綠筆。裁要注意筆順，下面的部件與衣字要區(qū)別開來，一捺改成一點(diǎn)。２、學(xué)生自己練習(xí)、老師指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查作業(yè)１、背誦《詠柳》。（開火車，每人說一個(gè)詞語，看誰的膽量大，說一個(gè)含有春的詞語，看誰的普通話標(biāo)準(zhǔn)，誰的聲音好）３、課前搜集的有關(guān)春的佳句名詩，你們都搜集了多少？４、學(xué)生把自己搜集的材料講出來。二、詠春，享受春天１、同學(xué)們，當(dāng)春天到來時(shí)，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊美。２、今天咱們學(xué)的這首詩，誰知道它們題目是什么意思。４、請大家自由地大聲地讀朱熹的《春日》。（說出一處，請學(xué)生將詞語板書到相應(yīng)的橫線上）老師點(diǎn)拔如下：勝日、尋芳、泗水濱無邊、光景、一時(shí)新等閑、設(shè)得、東風(fēng)面、總是春萬紫千紅７、指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩，師范讀一次。三、惜春，書海求知同學(xué)們，詩人朱熹在泗水濱春游，心情為何如此快樂？原因之一是因?yàn)橹祆湫蕾p到了萬紫千紅的春色；原因之二，請聽我細(xì)細(xì)說來（出示）《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩，而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩。試想一個(gè)不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)系嗎？我們大家要在書海中求知識，因?yàn)闀暮Ｑ罄镆灿幸黄f紫千紅的春色。2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片教學(xué)課時(shí)： 三課時(shí)。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達(dá)對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。3．教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。原詩有八句，這里(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細(xì)密、滋潤萬物、催開百花等特點(diǎn)。(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。第二筆是撇。隨：左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“有”，“隨”是跟從的意思。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“門”，再寫“王”。指名學(xué)生讀生字，說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。①指名讀“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。③齊讀這兩句詩。⑤誰能說說什么叫做“潛入”?(“潛入”就是在人不知不覺中透進(jìn)去)那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋?(夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺中透進(jìn)萬物的內(nèi)部)“潤物細(xì)無聲”是什么意思?(春雨細(xì)密無聲地滋潤著萬物)誰能把這兩句詩連起來解釋一下?(春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無聲地滋潤著萬物)你說得真好!春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!⑥齊讀這兩句詩。這四句詩贊美了春雨及時(shí)而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。(1)掌握節(jié)奏、韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。隨風(fēng)/潛入/夜，潤物/細(xì)/無聲。好，是全詩的中心，其他都是圍繞“好”來寫的，是春雨“好”的表現(xiàn)?！爱?dāng)……乃……”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。(3)教師范讀。(5)指名有感情地朗讀。(1)提示描紅生字的注意點(diǎn)：乃：第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢，第一折和第三折宜斜向左下取勢，第二筆“撇”須頂連“橫”畫，撇出時(shí)略帶弧度。潤：左部“三點(diǎn)水”寫法同前，右部首“點(diǎn)”定位宜高，第二筆“豎”和第三筆的“折”部等長，“門”中的“王”，三“橫”間距相等，末“橫”較長。三、布置作業(yè)1．朗讀《春雨》，熟讀背誦。抄寫“春雨”、“時(shí)節(jié)”各兩遍。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。[教具準(zhǔn)備]掛圖、生字卡片。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達(dá)對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。原詩有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說的是春雨的特點(diǎn)?？磮D導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。詩人是怎樣來寫這春雨的呢?(2)指名讀詩句。乃:nǎi，鼻音。這里乃是就的意思。平舌音。隨是跟從的意思。n，翹舌音，前鼻音。潤是加水分，使東西不干枯的意思。(4)分句講讀?！?這兩句詩是什么意思?(春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一 到，它就下起來了)想一想:為什么詩人說它是好雨呢?(因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨)對，這兩句詩贊美了春雨來得及時(shí)?！?指名讀隨風(fēng)潛人夜，潤物細(xì)無聲?？偨Y(jié)。朗讀指導(dǎo)。好雨/ 知/ 時(shí)節(jié)。隨風(fēng)/ 潛人/ 夜，潤物/ 細(xì)/ 無聲。好，是全詩的中心，其他都是圍繞好來寫的，是春雨好的表現(xiàn)。當(dāng)乃強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。(3)教師范讀或放錄音。(5)指名有感情地朗讀。描紅指導(dǎo)。隨: 第一筆和第二筆寫成的 體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫成的有宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫 的位置，末筆捺彎曲俯仰有度，不宜平直。(2)學(xué)生自練描紅乃、隨、潤3個(gè)生字。抄寫春、時(shí)節(jié)各兩遍。默寫春雨、時(shí)節(jié)兩個(gè)詞語。曉xiǎo三拼音, 左右結(jié)構(gòu)，左部是日字旁，右都是堯，上面沒有點(diǎn)。春曉就是春天的早晨?？磮D導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。n。左右結(jié)構(gòu)，左都是目字旁右部是民。覺:ju233。覺是個(gè)多音字，讀jue時(shí)是覺得的意思。(4)分句講讀?！?誰能說說春眠不覺曉的曉是什么意思?（春眠不覺曉的曉是天亮的意思）為什么這個(gè)曉和春曉的曉意思不同呢?(因?yàn)槁?lián)系全句的意思，說成春天睡眠不知不覺天就亮了才好講，說成不知不覺就到早晨了不大好講)對，你能聯(lián)系全句的意思來解釋曉字的意思，講得合理，對頭，很好!那么處處聞啼鳥該怎么解釋呢?(處處聞啼鳥就是到處聽到鳥叫聲的意思)那么詩人為什么不寫成處處聞鳥啼呢?(自答:寫詩是要押韻的，這首詩押的是ao韻，所以要把鳥字放在句末)※ 誰能補(bǔ)充一些想象,用白已的話說說這兩句詩的意思？(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了。(6)指名讀夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。(想起夜里曾聽到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想: 花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!(8)齊讀這兩句詩。這首詩描寫了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩人愛春、借春的真摯感情。(1)掌握節(jié)奏，韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。夜來 / 風(fēng)雨聲，花落 / 知多少。不覺曉: 反映睡得香，人感到滿足?；渲嗌? 反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。(4)學(xué)生自練。描紅指導(dǎo)。覺: 開頭三點(diǎn)，第一、二兩點(diǎn)是側(cè)點(diǎn)，第三點(diǎn)是撇點(diǎn)，不可寫成黨字頭，第四、五兩筆寫成的禿保蓋呈下罩勢，第六、七兩筆寫成的 體形宜瘦，框內(nèi)應(yīng)能包容第八筆撇畫的上半，第八、九兩筆寫成的 底部齊平。眠: 左部目字旁體形宜瘦；右部各橫畫間距相等，豎提宜直，斜鉤應(yīng)有弧度。(2)學(xué)生自練描紅覺、曉、眠3個(gè)生字。第 三 課 時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)指名有感情地朗讀《春曉》。二、指導(dǎo)背誦指導(dǎo)背誦《春雨》。(2)教師指著板書引背。(4)各人輕聲默念背誦。(6)指名背誦。三、課堂練習(xí)找朋友（連詞）。春天。說話練習(xí)。(3)各人發(fā)揮想象，構(gòu)思講說內(nèi)容。(5)指名幾人到班上講說，教師評議，小結(jié)。２、朗讀古詩，背誦古詩。【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。２、夏天了，知了在干什么？知了又叫什么？（蟬）３、出示圖：認(rèn)記“蟬”，理解“捕鳴蟬”。二、初讀古詩１、出示情景圖：師范讀（感知課文）。３、圈出生字，多讀幾遍。５、指名讀，評議。２、認(rèn)讀生字（各種形式）。４、組長考察大家。四、精讀古詩１、自讀古詩：小組交流自己的感受。３、指導(dǎo)朗讀。５、當(dāng)一當(dāng)詩人（配樂讀