古詩(shī)兩首1教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-27 05:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 3） 你們說(shuō)，小牧童捉到蟬了嗎？ 他怎么捉到的？ （讓學(xué)生模擬表演捉到那只蟬。） （板書(shū)：快樂(lè)、有趣） 說(shuō)明： 這個(gè)環(huán)節(jié)要鼓勵(lì)孩子有獨(dú)特的意見(jiàn)，引導(dǎo)孩子幫小牧童想辦法，克服困難，把蟬捉住。讓孩子用自己想出的辦法模擬表演，捉住黑板上的那只蟬那是一件會(huì)讓他們興奮的事情，同時(shí)也能讓學(xué)生切身感受到牧童的可愛(ài)。 小朋友們喜不喜歡這個(gè)小牧童？喜歡就記住這個(gè)可愛(ài)的小牧童。讓我們把 這首詩(shī)背下來(lái)。 （ 學(xué)生 練習(xí)背誦） 四、復(fù)習(xí)鞏固 我會(huì)讀： 媒體出示：所以 所有 放牧 牧草 關(guān)閉 閉路電視 童年 童趣 我會(huì)寫(xiě)： （ 1）媒體出示：詩(shī)、林（指導(dǎo)：左窄右寬。記?。阂蛔譄o(wú)二捺，“林”的一捺變成點(diǎn)。） （ 2）媒體出示：童、黃（指導(dǎo)：中間一橫拉拉長(zhǎng)。） （ 3）媒體出示：閉、立（指導(dǎo)：讓字立正不要歪。） （ 4）學(xué)生 自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（播放音樂(lè)：《快樂(lè)的小牧童》。） （ 5） 集體評(píng)議：引導(dǎo)學(xué)生觀看一個(gè)小朋友的字，觀察他哪兒寫(xiě)得好？如果把哪一筆改一改，就更漂亮了？ 五、 拓展 作業(yè) 拓展：把這首詩(shī)變成一個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)。 作業(yè)：把詩(shī)回家背給爸爸媽媽聽(tīng)。 附板書(shū) ： 所見(jiàn) 袁枚 牧童 黃牛 鳴蟬 （快樂(lè)、有趣） 第二課時(shí) 【課時(shí)要點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)“ 池 ” 、 “ 惜 ” 、 “ 陰 ” 、 “ 晴 ” 、 “ 柔 ” 、 “ 露 ” 6 個(gè)生字 。 能 正確、流利、有感情地朗讀《小池 》 ，背誦古詩(shī)。 能初步體會(huì)古詩(shī)描寫(xiě)的意境。 一、導(dǎo)入新課 學(xué)習(xí)生字：池 （ 1）板書(shū)：池 （ 2）指名讀，讀準(zhǔn)翹舌音。 （ 3）誰(shuí)能給這個(gè)字找朋友？（組詞） 把課題補(bǔ)充完整：小池 解 釋課題：小池就是小小的池塘。 齊讀課題。 二、初讀課文 媒體出示整首古詩(shī)， 學(xué)生自由讀背。 嘗試請(qǐng)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生讀古詩(shī)。（如果有學(xué)生能夠背也可以讓他背誦。）
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