古詩兩首教學設計之一1(編輯修改稿)
2024-08-15 15:49 本頁面
【文章內容簡介】 。 2．教師范讀課文。 3．交流自學體會。 4．提出問題，教師歸納，集體解決。 （ l）秦時明月漢時關：（學生理解不了。教師提示講解）這一句應用了一種古修辭方法（互文），應當理解為秦漢時的明月，秦漢時的關。也就是說，明月照在關塞上的景象，自秦漢一來，一直如此。 （ 2）萬里長征人未還；表面意思是，萬里遠征的人還沒有回來。實際上是說，戰(zhàn)亂終年不止，遠征的戰(zhàn)士還沒有返回家園。 （ 3）教師簡介龍城飛將胡馬陰山等詞語。以利于學生理解這兩句詩。 5．體會詩的意境。 （ l）讀了這首詩你有什么感受（古代戰(zhàn)亂不斷發(fā)生，百姓苦不堪言；盼望能有飛將軍重出，救百姓于水火；這首詩意境深遠，言少意多。） （ 2）你覺得這首詩表達了作者怎樣的思想感情 5 6．有感情地朗讀這首詩，體會作者渴望出現(xiàn)英勇善戰(zhàn)，體恤士卒的將帥，鞏固邊防的心情。 布置作業(yè) 背誦兩首古詩，默寫《出塞 》。 板書設計： 出塞 秦時明月漢時關（以景抒情） 但使不叫 （聯(lián)想言志） 《涼州詞》綜合資料 涼州詞 王翰 葡萄美酒夜光杯， 欲飲琵琶馬上催。 醉臥沙場君莫笑， 古來征戰(zhàn)幾人回！ 【詩文解釋】 葡萄美酒倒?jié)M了夜光杯，正要暢飲的時候，馬上的琵琶也同時在催促著。即使
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