【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 處。視覺(jué)開(kāi)闊，心情也會(huì)開(kāi)闊。(5)光景——風(fēng)光景物，風(fēng)景。不優(yōu)美的地方能叫風(fēng)景嗎?優(yōu)美的風(fēng)景令詩(shī)人喜悅?cè)f分。(6)一時(shí)新——一下子煥然一新。一時(shí)：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動(dòng)。萬(wàn)物更新使詩(shī)人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。(7)等閑識(shí)得——等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費(fèi)心。詩(shī)人悠閑自得，忘記了煩惱。說(shuō)明春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的，說(shuō)明春光無(wú)處不在。識(shí)得：感覺(jué)到，領(lǐng)略到，認(rèn)識(shí)到、接觸到。(8)東風(fēng)面——春風(fēng)的面容。有一個(gè)詞語(yǔ)叫“春風(fēng)得意”，春風(fēng)來(lái)了，得意洋洋。詩(shī)人是在享受春風(fēng)，享受春天。(9)萬(wàn)紫千紅——這是一個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)就出自這首詩(shī)，也就是說(shuō)，這個(gè)成語(yǔ)是朱熹“發(fā)明”的。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗?，F(xiàn)在還用來(lái)比喻豐富多彩的事物或無(wú)限美好的景象。看到百花爭(zhēng)艷的景象，詩(shī)人能不高興嗎?(10)總是春——肯定是春天，一定是春天。詩(shī)人已完全被萬(wàn)紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出“萬(wàn)紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來(lái)的”。指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)，其間，教師范讀一次。說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。一個(gè)春光明媚的日子，詩(shī)人興致勃勃，來(lái)到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無(wú)限風(fēng)光，給人渙然一新的感覺(jué)。詩(shī)人悠閑自得，感受著春風(fēng)的清新和溫暖：春風(fēng)吹拂，百花盛開(kāi)，到處萬(wàn)紫千紅，洋溢著春的氣息。三、惜春：書(shū)海求知同學(xué)們，詩(shī)人朱熹在泗水河畔春游，心情為何如此快樂(lè)?原因之一，是因?yàn)橹祆湫蕾p到了萬(wàn)紫千紅的春色。原因之二，請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)：《春日》這首詩(shī)，不僅是一首詠春詩(shī)(贊美春天的詩(shī))，而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩(shī)(板書(shū)“勸學(xué)”，勸告大家努力學(xué)習(xí)，勸告大家多讀書(shū))。(指著學(xué)生板書(shū))因?yàn)椤般羲痹谏綎|地區(qū)，是春秋時(shí)期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，“尋芳泗水”就是說(shuō)在孔子的書(shū)籍中尋求知識(shí)。書(shū)中的知識(shí)道理，就好像原野上美麗的春色，使詩(shī)人耳目一新，深感快樂(lè)。試想：一個(gè)不喜歡讀書(shū)的人，能有春日尋芳與書(shū)海求知的聯(lián)想嗎?能有知識(shí)道理如明媚春光的認(rèn)識(shí)嗎?正因?yàn)橹祆淇釔?ài)讀書(shū)，才學(xué)淵博，他才成為著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。這首暗喻讀書(shū)的《春日》詩(shī)，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。咱們應(yīng)該像朱熹一樣在書(shū)海中求知，因?yàn)闀?shū)海中也有一片萬(wàn)紫千紅的春色!第三篇：《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)2第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入《乞巧》?！捌?、巧、霄、渡”4個(gè)字?！舵隙稹?，學(xué)生講關(guān)于嫦娥的故事。自主學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)意，可輪讀、大聲讀、同桌合作讀、自讀等。“嫦娥奔月”的故事來(lái)理解。，也可獨(dú)立自悟。引導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)，邊想象情景邊朗讀。背詩(shī)比賽 。識(shí)寫(xiě)生字 。教師范寫(xiě)“屏”。拓展練習(xí)同學(xué)們，如果說(shuō)嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢(mèng)想，如今，我國(guó)的“神舟5號(hào)”飛船已實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。假如你乘坐飛船登上月球，見(jiàn)到廣寒宮、嫦娥，見(jiàn)到環(huán)形山等等，又會(huì)演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請(qǐng)用“廣寒宮、嫦娥、“神舟5號(hào)”飛船、運(yùn)動(dòng)會(huì)”等詞語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)想象故事。/ 1第四篇：古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)第2課古詩(shī)兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)“枯”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“未”等9個(gè)字。②正確、流利、有感情地朗讀課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想像兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。③培養(yǎng)背誦古詩(shī)的興趣。課前準(zhǔn)備：①挑選取古詩(shī)的配樂(lè)曲，如古箏或其他輕快、優(yōu)美的樂(lè)曲。②彩筆及畫(huà)紙。第一課時(shí)（學(xué)習(xí)《草》）教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力。培養(yǎng)背誦古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，通過(guò)多種形式地反復(fù)吟讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)入情入境地朗讀古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)吟讀，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)境。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。在《找春天》中，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)小草從地下探出頭來(lái)，稀稀疏疏今天我們又要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)小草的古詩(shī)，看看大家有什么新的發(fā)現(xiàn)。出示課題：草。二、老師范讀激趣①老師配樂(lè)吟誦。你們想讀嗎？自己試試。②學(xué)生自讀。畫(huà)出不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。③會(huì)讀了嗎？請(qǐng)讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（同桌互相糾正沒(méi)讀準(zhǔn)的字音）④誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（注意“草”“歲”“盡”“吹”“生”等字音）⑤齊讀。三、有感情地朗讀，體會(huì)詩(shī)人情感同學(xué)們都會(huì)讀了。下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得最有味道。誰(shuí)讀得好，我就給他配上音樂(lè)。①學(xué)生自己吟誦體會(huì)。②抽生誦讀。配樂(lè)。（讓盡可能多的學(xué)生參加，老師給以恰當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)）③大家都想配樂(lè)讀？那我們就一起來(lái)讀吧。四、啟發(fā)想像，感悟詩(shī)歌大意讀了這首詩(shī)，老師眼前浮現(xiàn)出這樣的景象：原野上長(zhǎng)滿了茂盛的野草，它每年都要枯萎一次，繁茂一吹。不管烈火怎樣無(wú)情地焚燒，只要春風(fēng)一吹，原野上又會(huì)長(zhǎng)出青青的野草。野草的生命力多強(qiáng)?。、倌銈?cè)僮x讀，看看眼前出現(xiàn)了哪些景象？（學(xué)生自讀體會(huì)）②你們都有體會(huì)了吧。老師這里準(zhǔn)備了三張圖畫(huà)紙，想和小朋友一起把這首詩(shī)畫(huà)成三幅連環(huán)畫(huà)，有興趣嗎？（黑板上貼三張較大的圖畫(huà)紙，每張下各有一行詩(shī)：離離原上草 野火燒不盡 春風(fēng)吹又生）③分三組，各自討論完成其中的一幅畫(huà)，并推選代表上臺(tái)完成這幅畫(huà)。④大家評(píng)議這幾幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的想法。五、誦讀古詩(shī)，引導(dǎo)積累。把全詩(shī)多讀幾遍，看誰(shuí)能背下來(lái)。多種形式背誦：個(gè)別背、小組背、男女生背誦。六、學(xué)習(xí)生字①出示生字：枯、榮。