1、古詩兩首(編輯修改稿)
2024-10-03 10:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 活的熱愛，以及久經(jīng)離亂后得以安居時(shí)的喜悅心情?！毒栈ā芬辉姷淖髡呤翘拼娙嗽?。這是一首詠菊詩?！安皇腔ㄖ衅珢劬眨嘶ㄩ_盡更無花?！痹娙藢?duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的品格發(fā)出由衷的贊美。1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及新詞。2．能看注釋，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題。3．有感情地朗讀課文。背誦課文。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)人新課。1．請(qǐng)學(xué)生給大家背誦學(xué)過的古詩。2．我們偉大的祖國有著悠久的歷史、燦爛的文化，古詩可以說是其中的一顆明珠。好多古詩都描寫了引人人勝的景色，進(jìn)而抒發(fā)詩人的思想感情。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩的時(shí)候，只理解詩的字面意思還不夠，還要把詩中的語言文字變成自己頭腦中的畫面，使自己深入到詩境中去悟情。今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一首古詩。3．板書課題：江畔獨(dú)步尋花。二、解題，介紹作者。．1．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)注釋解題。(在江邊獨(dú)自一人一邊散步，一邊賞花。)2．師生交流有關(guān)詩人的資料。杜甫，字子美。他是我國古代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，和李白并稱李杜，代表著唐代詩歌的兩座高峰。自幼好學(xué)，很有政治抱負(fù)。漫游各地，與李白相識(shí)。安史之亂前住在長安，生活貧困。安史之亂后，棄官移家成都，在浣花溪邊筑草堂。晚年離開成都，病死在湘江途中。他的詩歌敢于大膽揭露社會(huì)矛盾，批判統(tǒng)治者的罪惡，對(duì)窮苦人民寄以深切同情，反映了唐代由盛到衰的歷史，被稱為詩史。三、抓字眼，明詩意。1．自讀古詩。學(xué)生提出自己不理解的字詞(字眼)。(“黃四娘”是誰?“自在”什么意思?“嬌鶯”什么意思等?)2．分組互助學(xué)習(xí)，可。聯(lián)系上下文或生活實(shí)際來理解字詞的意思。(“黃四娘”，杜甫的鄰居。“自在”是指自由自在?！皨生L”是指黃鶯嬌柔的歌喉。)3．師生共同討論，理解詩意?！包S四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低?！边@兩句的意思是：黃四娘家的小路上開滿了鮮花，千朵萬朵，壓得枝條低垂下來?！傲暨B戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！边@兩句的意思是：戲鬧的蝴蝶戀戀不舍地盤旋飛舞，自由自在的黃鶯放開嬌柔的歌喉不斷地啼唱。四、提問題，悟詩情。1．“話”的意思弄明白了，那么怎么把詩中的意思變成頭腦中的畫面呢?我們不妨針對(duì)詩中詞語來提幾個(gè)“什么樣”和“怎么樣”的問題。2．給前兩句提問題，悟詩情。(1)鼓勵(lì)學(xué)生提問題，教師可做示范。(“什么樣的小路上，開滿了什么樣的花?這些花壓得枝條都怎么樣了?”)(2)針對(duì)這些問題來想一想，當(dāng)時(shí)的情境怎么樣呢?也就是說，你頭腦中的畫面是什么樣的?(3)出示一張場景圖畫投影片，啟發(fā)學(xué)生思維。(黃四娘家門前有一條曲折的小路。小路旁開滿了各色各樣的鮮花，成千上萬朵花壓得枝條都低低地彎下了腰。)3．給后兩句提問題，悟詩情。(1)學(xué)生分組討論提問題。(什么樣的蝴蝶怎么飛舞?黃鶯的叫聲怎么樣?它好像在說什么?)(2)針對(duì)這些問題來想一想，你頭腦中的畫面是什么樣的?(留連花朵的蝴蝶不停地在花叢中上下追逐著、戲鬧著。自由自在的小黃鶯叫聲宛轉(zhuǎn)動(dòng)人，好像在說：這里多美呀!)五；想畫面，詠詩句。1．想象當(dāng)時(shí)的畫面，詩人看到、聽到后的反應(yīng)。(感嘆春光給予視聽的無窮美感，表達(dá)了詩人對(duì)和平寧靜生活的熱愛，以及久經(jīng)離亂后得以安居時(shí)的喜悅心情。)2．指導(dǎo)朗讀。(采取學(xué)生練讀、評(píng)讀的形式，要求讀出對(duì)生活的熱愛，作者看到景物后的喜悅心情。)六、根據(jù)你的想象，把詩中描寫的景物畫下來。1．學(xué)生自畫。2．集體交流。七、
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