【文章內(nèi)容簡介】 ictures,picking up leaves,doing an ：Are you eating lunch?No,we aren’ they eating the honey?Yes,they 、動作等，如：She is watching ：Are they catching butterflies?Is he taking picutres?Are you eating lunch?等詢問別人正在做的動作，并作出相應(yīng)回答，如：Yes,they 。 Trips?,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內(nèi)容正確完成選擇練習(xí)，理解pronunciation中的字母組合y,igh,，并朗讀相關(guān)單詞。理解Good to know的內(nèi)容。3課外實踐活動做一份Field Trip的計劃第十四周（）Unit6B1能夠聽、說、讀、寫詞組having a piic,countinginsets,playing chess,collecting leaves,writing a report以及句子Is he playing chess?Yes,HE she counting insects?No,she isn’’s check部分，對一個單元的學(xué)習(xí)進行階段性評價。能夠完成Task time中的任務(wù)，了解Story 畫一畫Field Trip的計劃第十五周（）Recycle，要求學(xué)生做到聽、說、認讀，并能在實際情境中表達。 and write 重點句子和單詞，要求學(xué)生能夠熟練聽、說、讀、寫。，通過練習(xí)使學(xué)生鞏固知識，提高能力。3課外實踐活動將本冊重點內(nèi)容做成英語“知識樹”第十六周（）Review unit12對Unit12重點內(nèi)容進行系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)3課外實踐活動將重點內(nèi)容做成英語“知識樹”第十七周（）Review unit34對Unit34重點內(nèi)容進行系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)課外實踐活動將重點內(nèi)容做成英語“知識樹”第十八周（）Review unit56對Unit56重點內(nèi)容進行系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)課外實踐活動將重點內(nèi)容做成英語“知識樹”第十九周（）Total recycle對所學(xué)知識進行系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)、檢查3課外實踐活動檢查復(fù)習(xí)計劃的完成情況第二十周（）上四天Total recycle對所學(xué)知識進行系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)、檢查3第二十一周（）期末期末考試3第二十二周()周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求教學(xué)時數(shù)第一周（）上三天Wele back to schoolMeet new friendsand 結(jié)合入學(xué)第一天給父母描述一下所見，所感第二周（）Unit 1A、說、讀、寫詞組do morning exercises,eat breakfast,have English class,play sports,eat dinner,：When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the do you get up?I ususlly get up at 12:00 do you do morning exercises? I ususlly do morning excises at 8:’s play,Let’s chant,Let’s find out中的簡單任務(wù)，聽懂會唱歌曲Weekend,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內(nèi)容正確完成選擇練習(xí)，理解pronunciation中的字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)則,并能讀出例詞3課外實踐活動結(jié)合Unit1 的內(nèi)容動手制作時間表圓盤，包括一天在?；顒印５谌埽ǎ︰nit1B、說、讀、寫詞組climb mountains,go shopping,play the piano ,visit grandparents,go hiking以及句子Hhat do you do on the weekend?Usually I watch TV and go I visit my often play I go ，如：What do you do on the weekend?I often go 。能夠用所學(xué)語言知識描述一天中的生活起居以及周末活動?！痵 check部分，對一個單元的學(xué)習(xí)進行階段性評價。能夠完成Task time中的任務(wù)，了解Good to knowstory time等部分的內(nèi)容。3課外實踐活動將時間圓盤的內(nèi)容講給父母聽。第四周（）Unit2A、說、讀、寫單詞season,spring,summer, season do you like best?I like winter best。Summer is good,but fall is my favourite 。：What’s your favourite season?Which season do you like best?Summer/…并能替換關(guān)鍵詞,在情境中熟練運用?！痵 your favourite season?,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內(nèi)容正確完成選擇練習(xí)，理解pronunciation中的字母組合air,ear,sp,sk的發(fā)音規(guī)則，并朗讀相關(guān)單詞。理解并完成Task time 的內(nèi)容。3課外實踐活動制作一年四季的卡片。第五周（）Unit2B1能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組swim,fly kites,skate,make a snowman ,plant trees以及句子Why do you like summer?Because Ilke winter?Because I can sleep a long ，如：What’s the weather like in …?’s check部分，對一個單元的學(xué)習(xí)進行階段性評價。能夠完成Task time中的任務(wù)，了解Good to knowstory 和同學(xué)們互相討論自己喜歡的季節(jié)以及喜歡的原因。第六周（）Unit3A1聽、說、讀、。：When is your birthday?It’s birthday is in Bill’s birthday is in June,。 is your birthday?,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內(nèi)容正確完成選擇練習(xí)，理解pronunciation中的字母組合ear,eer,ch,，并朗讀相關(guān)單詞。理解并完成Task time 的內(nèi)容。3課外實踐活動制作月份圓盤第七周（）Unit3B1能夠聽、說、讀、寫句子Is her birthday in June?’s the date?June ，second，third，fourth，fifth，eight，ninth，twelfth，twentieth。，如：What’s the date?It’s Feburary ，如：Is her birthday in June?’s check部分，對一個單元的學(xué)習(xí)進行階段性評價。能夠完成Task time中的任務(wù)，了解Good to knowstory 用月份圓盤和同學(xué)進行猜季節(jié)游戲。第八周（）上八天Recycle，要求學(xué)生做到能夠聽、人，并在實際情境中準確表達。 and Write部分的六組句型和35了單詞，要求學(xué)生都能熟練地聽、說、結(jié)合unit13 內(nèi)容制作手抄報，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和自主探究能力。第九周（）上兩天Unit4A1聽、說、讀、寫詞組cooking dinner,drawing pictures,doing the dishes,reading a book,answering the is Zhang are you doing?I’m doing the ’m reading a book并能在情境中運用。，如：I‘嗎answering the ’s cooking 。 are you doing?,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內(nèi)容正確完成選擇練習(xí)，理解pronunciation中的字母組合oo,ou,tr,，并朗讀相關(guān)單詞。理解并完成Task time 的內(nèi)容。3課外實踐活動家庭成員做的事情畫下來，用英語講給同學(xué)們第十周（）Unit4B1能夠聽、說、讀、寫詞組：listening to music,washing clothes,cleaning the room,writing a lettter,writing an is writing a is doing is cooking dinner in the ’s writing an in the ，如：What are you doing?What is heshe doing?’s check部分，對一個單元的學(xué)習(xí)進行階段性評價。能夠完成Task time中的任務(wù)，了解Good to knowstory 將教室的同學(xué)們的活動畫下來回家講給父母聽。第十一周（）Unit5A、說、讀、寫單詞flying,walking,jumping,running, is it doing?It’s eating is she doing?She’s jumping,，如：What is itdoing?It’s eating is the mother kangaroo doing?She’s 。,animals are everwhere?,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內(nèi)容正確完成選擇練習(xí)，理解pronunciation中的字母組合a,ar,sm,sl的發(fā)音規(guī)則，并朗讀相關(guān)單詞。理解并完成Task time 的內(nèi)容。3課外實踐活動由父母帶領(lǐng)參觀動物園，描述動物正在干什么第十二周（）上六天Unit5B1能夠聽、說、讀、寫單詞sleeping,climbing,fighting,swinging,drinking water,及句子What are they doing?They’re ’re climbing ’s check部分，對一個單元的學(xué)習(xí)進行階段性評價。能夠完成Task time中的任務(wù)，了解Good to knowstory 畫一畫動物們的活動，用英語介紹給同學(xué)第十三周（）上三天Unit6A1聽、說、讀、寫詞組catching butterflies,taking pictures,picking up leaves,doing an ：Are you eating lunch?No,we aren’ they eating the honey?Yes,they 、動作等，如：She is watching ：Are they catching butterflies?Is he taking picutres?Are you eating lunch?等詢問別人正在做的動作，并作出相應(yīng)回答，如：Yes,they 。 Trips?,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內(nèi)容正確完成選擇練習(xí)，理解pronunciation中的字母組合y,igh,，并朗讀相關(guān)單詞。理解Good to know的內(nèi)容。3課外實踐活動做一份Field Trip的計劃第十四周（）Unit6B1能夠聽、說、讀、寫詞組having a piic,countinginsets,playing chess,collecting leaves,writing a report以及句子Is he playing chess?Yes,HE she counting insects?No,she isn’’s check部分，對一個單元的學(xué)習(xí)進行階段性評價。能夠完成Task time中的任務(wù)，了解Story 畫一畫Field Trip的計劃第十五周（）Recycle，要求學(xué)生做到聽、說、認讀，并能在實際情境中表達。 and write 重點句子和單詞，要求學(xué)生能夠熟練聽、說、讀、寫。，通過練習(xí)使學(xué)生鞏固知識，提高能力。3課外實踐活動將本冊重點內(nèi)容做成英語“知識樹”第十六周（）Review unit12對Unit12重點內(nèi)容進行系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)3課外實踐活動將重點內(nèi)容做成英語“知識樹”第十七周（）Review unit34對Unit34重點內(nèi)容進行系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)課外實踐活動將重點內(nèi)容做成英語“知識樹”第十八周（）Review unit56對Unit56重點內(nèi)容進行系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)課外實踐活動將重點內(nèi)容做成英語“知識樹”第十九周（）Total recycle對所學(xué)知識進行系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)、檢查3課外實踐活動檢查復(fù)習(xí)計劃的完成情況第二十周（）上四天Total recycle對所學(xué)知識進行系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)、檢查第二十一周（）期末期末考試第二十二周()第三篇：PEP小學(xué)英語五年級下冊教學(xué)計劃PEP小學(xué)英語五年級下冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。二、學(xué)情分析多數(shù)學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于生源流動性大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標的達成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大部分學(xué)生都是可塑之才，只要教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。三、教材分析五年級下冊學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和