【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生經(jīng)過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用前幾個(gè)單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)情分析：經(jīng)過兩年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)仍然保持著濃厚的興趣，但有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)開始減退。因此，這個(gè)學(xué)期在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地從每個(gè)學(xué)生抓起。五年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)比較理性。教師在以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí)，要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)在高年級(jí)的優(yōu)化使用，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，有效的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)注意到學(xué)生中存在的兩極分化，教學(xué)內(nèi)容注意由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，在知識(shí)的復(fù)現(xiàn)中做好及時(shí)補(bǔ)差工作。充分培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，尤其要加強(qiáng)識(shí)讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養(yǎng)。重視英語(yǔ)作為語(yǔ)言的交際功能。 教學(xué)目標(biāo)：1．能按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)的單詞。2．能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的句型。3．能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合符合。 4．能在圖片、手勢(shì)，情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)與錄音。 5．培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范整潔。6．培養(yǎng)良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)、用英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。 7．能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語(yǔ)言能力的提高。 8．能演唱以學(xué)過的英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。 9．能滲透給學(xué)生良好的自學(xué)英語(yǔ)的方法。 教學(xué)措施：1．課堂上盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)造英語(yǔ)氣氛，養(yǎng)成學(xué)生聽英語(yǔ)，用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。 2．根據(jù)學(xué)生的特征，可將每個(gè)單元，該單元的教學(xué)內(nèi)容重新組合，科學(xué)合理的把單詞教學(xué)，對(duì)話操練，復(fù)習(xí)鞏固融為一體。3．多以圖片、手勢(shì)呈現(xiàn)英語(yǔ)單詞及對(duì)話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法將該單元所學(xué)的內(nèi)容柔和在一起進(jìn)行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學(xué)生間連續(xù)的相互問候和介紹，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演等，讓學(xué)生將所學(xué)的對(duì)話用于不同的情景。采用先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學(xué)。4．在課堂教學(xué)中，盡量開展形式多樣的活動(dòng)教學(xué)，活躍氣氛提高興趣和學(xué)習(xí)效率。5．詞匯教學(xué)上，盡量利用實(shí)物和圖片，增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，反復(fù)循環(huán)，循序漸進(jìn)，注重師生操練、生生操練。 6．逐步滲透任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生活用英語(yǔ)，用英語(yǔ)完成任務(wù)的本領(lǐng)。7．適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容量，以滾動(dòng)式教學(xué)，以反復(fù)滲透鞏固的方法提高學(xué)習(xí)效率。 8．語(yǔ)音教學(xué)中采用“分散出現(xiàn)，集中歸納，經(jīng)常接觸”的方法。 9．初步滲透任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念。 進(jìn)度安排：五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4一、學(xué)情分析這學(xué)期繼續(xù)接任五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了一定良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能讀懂短篇故事，五（4）班學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整，因材施教，共同取得進(jìn)步。二、教材分析五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同，本冊(cè)Let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及Let’s find ut等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的Let’s tr也是一項(xiàng)brainstr式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。Let’s tal部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，為順利完成教學(xué)工作，在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語(yǔ)言規(guī)律的教學(xué)方法。五年級(jí)的學(xué)生整體來說都比較活潑，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有比較濃厚的興趣，但有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，聽說讀寫的能力都有待提高。五年級(jí)英語(yǔ)重在英語(yǔ)知識(shí)的整體輸入與融會(huì)貫通，知識(shí)量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時(shí)代感，貼近學(xué)生生活，增加了音標(biāo)、英文兒歌和少量的語(yǔ)法等，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成較大，對(duì)學(xué)生有一定難度。因此要靈活運(yùn)用教材，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6一、學(xué)生情況分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但從這個(gè)學(xué)期開始，教材能容有點(diǎn)難度，要求學(xué)生能聽說讀寫let’slearn的單詞和readandwrite的綜合書寫運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持。另外，五年級(jí)有一個(gè)班基礎(chǔ)還不錯(cuò)，另外一個(gè)班就不太好了，因此，我應(yīng)該根據(jù)具體情況針對(duì)性的上課。還有就是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度很不認(rèn)真，因此我要加強(qiáng)這方面的管理，嚴(yán)格要求他們?？傊?，本學(xué)期要因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還要多抽出課余時(shí)間給差生進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)多多信任優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們幫助我來讓全班同學(xué)學(xué)好英語(yǔ)，也要時(shí)刻督促他們的學(xué)習(xí)。二、教材分析按照每單元6課時(shí)編排，共有八單元，其中有兩個(gè)單元是復(fù)習(xí)單元，其余各個(gè)單元均是新授單元。每個(gè)單元的標(biāo)題是該單元的話題，同一單元的語(yǔ)言知識(shí)圍繞這個(gè)話題展開。話題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等密切相關(guān)，能使學(xué)生覺得熟悉、實(shí)用，既便于課堂教學(xué)的展開，又便于學(xué)會(huì)僧在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中套用與這些話題相關(guān)的句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在主情景圖概括了各個(gè)單元的主要教學(xué)內(nèi)容。A、B部分是重要單詞、句型、語(yǔ)音，此外還有一些游戲、歌謠和小組活動(dòng)。C部分通過練習(xí)、小故事等形式鞏固所學(xué)內(nèi)容。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。三、總教學(xué)目標(biāo)：養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣。初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能按三會(huì)與四會(huì)的要求聽、說、讀、寫69個(gè)單詞或短語(yǔ)以及28個(gè)單句子。（包括日常作息、周末安排、季節(jié)、月份、日期、物品歸屬以及現(xiàn)在分詞等幾個(gè)話題）要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音材材料。能了解簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。能聽懂、演唱6首英語(yǔ)歌曲。能理解6個(gè)幽默小故事。能了解6個(gè)諺語(yǔ)。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：①能按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)單詞，能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。④能在圖片、手勢(shì)、聽懂清晰的話語(yǔ)與錄音。⑤培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。五、主要措施。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和多媒體教育手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。凡帶有活動(dòng)和游戲性質(zhì)的項(xiàng)目及歌謠、歌曲，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱?；钣媒滩?，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重新組排降低難度。兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，也應(yīng)該堅(jiān)持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學(xué)習(xí)活動(dòng)，在生動(dòng)的活潑的氣憤中，完成復(fù)習(xí)和鞏固的任務(wù)。在教學(xué)過程中，要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位，在加強(qiáng)聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操作（Drill）和練習(xí)（Practice）。設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。及時(shí)的批改作業(yè)，并對(duì)作業(yè)不合格的學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助他們訂正作業(yè)，掌握基本的知識(shí)點(diǎn)。多了解學(xué)生，傾聽、接受學(xué)生的心聲，選擇性的采納學(xué)生的建議。六、教學(xué)進(jìn)度（略）五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生順利達(dá)到二級(jí)目標(biāo)的要求。也就是說，我對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著持續(xù)的興趣和愛好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流問候和關(guān)于個(gè)人、家庭、朋友的簡(jiǎn)單信息。能夠根據(jù)所學(xué)表演小對(duì)話或歌謠。借助圖片可以理解、閱讀和講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫出簡(jiǎn)單的句子。愿意參與，在學(xué)習(xí)中積極配合，積極求教。愿意了解外國(guó)文化和習(xí)俗。語(yǔ)言能力目標(biāo)聽借助圖片、手勢(shì)，理解說話緩慢但語(yǔ)調(diào)自然的話語(yǔ)或錄音材料。能用圖片看懂簡(jiǎn)單的小故事。能夠理解課堂活動(dòng)中的簡(jiǎn)單問題。能理解常用的說明和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。說口語(yǔ)表達(dá)中發(fā)音清晰，重音正確，語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。能夠與熟悉的個(gè)人和家庭進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。能恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┳畛Ｓ玫娜粘Ｌ自?。能在老師的幫助下講小故事。閱讀能夠閱讀所學(xué)的單詞和對(duì)話。能根據(jù)拼寫規(guī)則讀出簡(jiǎn)單的單詞。能夠閱讀教材中的簡(jiǎn)單要求或說明。能夠借助圖片閱讀簡(jiǎn)單的故事或短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。能夠正確閱讀所學(xué)的故事或文章。寫能夠根據(jù)需要為圖片和物品寫簡(jiǎn)單的標(biāo)題或描述知道發(fā)音不對(duì)會(huì)影響交流。理解簡(jiǎn)單的拼寫規(guī)則。發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)自然。語(yǔ)法知道第三人稱單數(shù)的用法。知道如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。知道如何使用句型。了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。文化意識(shí)目標(biāo)從飲食、生活、旅游等生活的基本方面，可以了解不同的國(guó)家和地區(qū)有不同的風(fēng)俗習(xí)慣，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力。情感態(tài)度目標(biāo)有興趣聽英語(yǔ)，說英語(yǔ)，背歌曲，唱歌，講故事，玩游戲等。樂于模仿，敢于發(fā)言，積極參與，主動(dòng)咨詢，善于合作。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)采用多種方法培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)寫作習(xí)慣和英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生嘗試閱讀英語(yǔ)故事等英語(yǔ)課外讀物。注意生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)，積極運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。能夠?yàn)閷W(xué)生使用簡(jiǎn)單的英漢詞典。二、學(xué)生情況分析學(xué)生雙基情況五年級(jí)學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，大部分正在穩(wěn)步向二級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)，即對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流問候和關(guān)于個(gè)人、家庭、朋友的簡(jiǎn)單信息。能夠根據(jù)所學(xué)表演小對(duì)話或歌謠。借助圖片可以理解、閱讀和講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫出簡(jiǎn)單的句子。愿意參與，在學(xué)習(xí)中積極配合，積極求教。愿意了解外國(guó)文化和習(xí)俗。但也有讓我們擔(dān)憂的情況：隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，學(xué)習(xí)難度的加深，出現(xiàn)了“兩極分化”的現(xiàn)象。學(xué)生的思想狀況一些學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣下降了，他們害怕學(xué)習(xí)英語(yǔ)有困難，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)方面落后了。因此，我們應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣和愛好，并采取有效措施防止兩極分化加劇。三、教材分析整體知識(shí)結(jié)構(gòu)本教材共有11個(gè)模塊，每個(gè)模塊有兩個(gè)單元。每個(gè)新教學(xué)單元的第一課是情景對(duì)話，它側(cè)重于語(yǔ)言的交際功能，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。第二單元在第一單元的基礎(chǔ)上突出語(yǔ)言的基本結(jié)構(gòu)。通過回顧前一單元的主要內(nèi)容，引出關(guān)鍵句型的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握主要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。掌握重點(diǎn)語(yǔ)言后，加強(qiáng)學(xué)生在應(yīng)用方面的綜合實(shí)踐，通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。從教材的編寫來看，本卷的文字仍然主要與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有關(guān)。與第一冊(cè)教材相比，這一冊(cè)單詞相對(duì)較多，學(xué)生學(xué)習(xí)困難。本教材安排的情境教學(xué)主要涉及生活、旅游、美食等。此外，本書涉及的大部分語(yǔ)法項(xiàng)目都是一般過去式，有兩個(gè)單獨(dú)的模塊來指導(dǎo)將來時(shí)和be for will離去To…引導(dǎo)將來時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。對(duì)于這本書來說，過去時(shí)仍然是教學(xué)的重點(diǎn)，但有一個(gè)一般將來時(shí)，只要求學(xué)生理解其含義，教師不注重語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的分析。焦點(diǎn)：（1）能夠理解、聽到、閱讀各單元主圖下面的詞匯。能夠根據(jù)所學(xué)的語(yǔ)音規(guī)則正確背誦詞匯。（2）能夠理解并熟練閱讀各單元主圖中的功能對(duì)話。（3）在老師的指導(dǎo)下，可以根據(jù)每個(gè)單元的話題內(nèi)容，將所學(xué)的語(yǔ)言滾雪球化。（4）在學(xué)生有一定語(yǔ)言材料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每個(gè)單元的語(yǔ)法規(guī)則，正確寫句子。（5）能夠在幫助下理解和閱讀每個(gè)單元的故事（2）熟悉單詞中輔音組合wh，wr，ph