【總結(jié)】?jī)和?értóng)和少年期精神障礙,第一頁(yè),共三十三頁(yè)。,精神發(fā)育遲滯(chízhì)兒童孤獨(dú)癥注意缺陷與多動(dòng)障礙抽動(dòng)障礙,,第二頁(yè),共三十三頁(yè)。,精神發(fā)育遲滯(chízhì)★精神發(fā)育遲滯(men...
2024-11-04 23:06
【總結(jié)】精神發(fā)育(fāyù)遲滯,是指?jìng)€(gè)體在發(fā)育階段(18歲以前(yǐqián))由于各種原因所導(dǎo)致的智力低下和社會(huì)適應(yīng)困難為主要表現(xiàn)的一組障礙的統(tǒng)稱。傳統(tǒng)習(xí)俗稱為白癡、癡愚、愚魯、愚鈍、智力殘疾、精神殘疾等...
2024-11-16 00:57
【總結(jié)】第十八章兒童少年期精神障礙 〔ChildandAdolescents Psychiatry〕 天津醫(yī)科大學(xué)精神醫(yī)學(xué)教研室 第一頁(yè),共二十三頁(yè)。 第一節(jié)注意缺陷與多動(dòng)障礙 ?〔a...
2024-10-05 20:38
【總結(jié)】第十四章精神發(fā)育遲滯與兒童少年期心理(xīnlǐ)發(fā)育障礙,第一頁(yè),共九十九頁(yè)。,概述(P211),心理發(fā)育:兒童出生以后的認(rèn)知、情感、意志等心理活動(dòng)以及能力、性格等心理特征的發(fā)展(fāzhǎn)過(guò)程...
【總結(jié)】?jī)和?éRTóNG)少年期精神障礙,第一頁(yè),共六十三頁(yè)。,,精神發(fā)育遲滯,兒童少年期心理發(fā)育障礙,兒童少年期行為與情緒障礙,第二頁(yè),共六十三頁(yè)。,一部分、兒童(értóng)精神障礙概論,小兒年齡(n...
【總結(jié)】.....情緒和行為障礙兒童的案例分析一、情緒和行為障礙兒童的概念什么是有情緒與行為障礙的兒童?目前國(guó)內(nèi)外并未有一個(gè)統(tǒng)一而嚴(yán)格的定義,有的將情緒和行為障礙分開(kāi),分別下定義。已有的定義大多只是進(jìn)行了一些描述性的界定。有的從醫(yī)學(xué)的角度,認(rèn)為這
2025-04-17 01:20
【總結(jié)】?jī)和袨?xíngwéi)和情緒障礙,兒童醫(yī)院兒??茝埩崮?第一頁(yè),共三十三頁(yè)。,兒童正常行為判斷標(biāo)準(zhǔn)行為必須與年齡相符要考慮社會(huì)(shèhuì)文化背景通過(guò)學(xué)習(xí)能逐步掌握語(yǔ)言、文字和社交,學(xué)會(huì)控制情...
2024-11-04 23:07
【總結(jié)】第二章情緒與行為障礙兒童 教育的理論與評(píng)估 第一頁(yè),共二十三頁(yè)。 情緒與行為障礙成因 ?情緒與行為障礙的成因 ?〔一〕生物因素 ?1、遺傳因素 ?長(zhǎng)期以來(lái),人們認(rèn)識(shí)到基因...
2024-10-03 12:51
【總結(jié)】變態(tài)心理學(xué)第十六講:童年和少年期心理障礙CCMD-3:童年和少年期的多動(dòng)障礙、品行障礙、情緒障礙?多動(dòng)障礙?抽動(dòng)障礙?品行障礙?特發(fā)于童年的情緒障礙?品行與情緒混合障礙?兒童社會(huì)功能障礙注意缺陷與多動(dòng)障礙(兒童多動(dòng)癥)是發(fā)生于兒童時(shí)期(多在3歲左右),與同齡兒童相比,表現(xiàn)為同時(shí)有
2025-01-16 21:08
【總結(jié)】?jī)和瘒?yán)重心理行為障礙 的認(rèn)識(shí)與對(duì)策 ?中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院 ?鄒小兵 ?2024年11月24日 ? ?020-85253226,85252506 第一頁(yè),共七十四頁(yè)。 內(nèi)容簡(jiǎn)介 ?對(duì)...
2024-10-03 13:48
【總結(jié)】品行障礙 及其心理治療 2024年10月23日 第一頁(yè),共四十三頁(yè)。 “小芳簡(jiǎn)直讓我絕望。她總是愛(ài)發(fā)脾氣,從來(lái)不 按我說(shuō)的做。一旦不順心,她就暴跳如雷。她 在學(xué)校的行為也讓...
2024-10-03 14:05
【總結(jié)】 “小芳簡(jiǎn)直讓我絕望。她總是愛(ài)發(fā)脾氣,從來(lái) 不按我說(shuō)的做。一旦不順心,她就暴跳如雷 。她在學(xué)校的行為也讓人頭疼。老師很難讓 她完成作業(yè)——她從來(lái)都是拒絕不做的。而 且她無(wú)法無(wú)天,總是離開(kāi)座位...
2024-10-03 13:46
【總結(jié)】復(fù)習(xí)資料一、美國(guó)《所有殘疾兒童教育法》對(duì)情緒與行為障礙兒童的定義。情緒障礙兒童可能具備以下一種或者多種特征,并持續(xù)較長(zhǎng)的時(shí)間,程度較為嚴(yán)重,已對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活產(chǎn)生了不利的影響。1.既不是由智力、感官殘疾,也不是由其他健康條件引起的學(xué)習(xí)低能。2.不能與同齡人、伙伴、家長(zhǎng)、教師建立或維持令人滿意的人際關(guān)系。3.在正常的環(huán)境條件下,也會(huì)出現(xiàn)過(guò)度的情緒困擾和令人難以
2025-04-27 13:33
【總結(jié)】?jī)和嗌倌瓿R?jiàn)心理行為障礙識(shí)別和處理兒童青少年期精神障礙概述及分類流行學(xué)?兒童青少年精神衛(wèi)生是總的健康的一部分?荷蘭患病率26%?加拿大%?在青少年中自殺成為第三大死因(WHO,2021)?抑郁癥常在青少年期起病,可以預(yù)測(cè)成人期的社會(huì)適應(yīng)不良和
2025-05-11 18:38
【總結(jié)】——情緒(qíngxù)與行為障礙兒童,別說(shuō)(biéshuō)我是壞孩子,第一頁(yè),共二十一頁(yè)。,本節(jié)主要(zhǔyào)內(nèi)容,一、情緒與行為障礙兒童(értóng)的概述二、情緒與行為障礙兒童的癥狀三...
2024-11-14 23:20