兒童期情緒行為障礙評估與鑒定(編輯修改稿)
2024-10-03 12:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第九頁，共二十三頁。 情緒與行為障礙成因 ? 〔三〕社會因素 ? 家庭環(huán)境方面 ? 影響到兒童情緒和行為障礙的家庭因素有如下幾種： ? 〔 1〕家庭不完整。由于父母離異或父母早逝等其他原因造成的不完整家庭，不能很好地發(fā)揮家庭的教育功能，有時也造成經(jīng)濟困難，很容易造成兒童的情緒和行為障礙。 ? 〔 2〕家長本身的情緒和行為障礙。家長如果有酗酒、賭博、吸毒、行兇、偷竊等劣行，勢必不同程度地影響兒童的身心開展。 ? 〔 3〕家庭成員之間感情冷漠。這類家庭最主要的特征是缺乏家庭溫暖，家庭成員之間缺乏良好的感情上的溝通和交流。這樣，兒童感情上的需要得不到相應的滿足，從而影響情感的開展和良好的行為模式的建立。 第十頁，共二十三頁。 情緒與行為障礙成因 ? 〔三〕社會因素 ? 〔 4〕家庭教育方法不當。溺愛會影響兒童行為控制能力的開展，過于苛刻和嚴厲那么會增加兒童的焦慮，形成雙重人格。家長教唆2歲兒童狂扇小伙伴耳光 稱為培養(yǎng)對抗意識 [流暢版 ].flv ? 教唆兒童 頻頻盜竊 社會 第一視頻網(wǎng) .flv ? 媽媽教唆寶寶欺負爸爸 [流暢版 ].flv ? 家長教小孩打架 .mp4 ? 〔 5〕貧困。貧困條件下，身心開展可能會受到資源缺乏的影響，同時貧困也可能導致家庭不完整、家長的情緒問題及影響家庭成員之間的關(guān)系。 第十一頁，共二十三頁。 情緒與行為障礙成因 ? 學校環(huán)境方面 ? 情緒與行為障礙的兒童由于自身的特點，大多較難與同伴建立和維持良好的人際關(guān)系。有的因為經(jīng)常打架斗毆、辱罵同學、違反紀律受到學校的處分，開始厭惡集體和學校生活，其負向的行為往往會導致與同學、老師的關(guān)系緊張，進而又促進其行為和情緒問題的惡化。在學校教育環(huán)境中，教師的態(tài)度和同學之間的關(guān)系對兒童情緒與行為開展的影響最為明顯，教師的偏見和同學的疏遠或捉弄嘲笑最易助長這類兒童消極的情緒與行為的開展。 ? 幼兒園播 “僵尸片〞 _嚇到四齡童患情緒障礙 [流暢版 ].flv ? 教唆兒童打兒童涉事教師和幼兒園受處理 .flv ? 討論：校園懲戒是否可??？ 第十二頁，共二十三頁。 情緒與行為障礙成因 ? 社會環(huán)境方面 ? 任何家庭、學校都不可能離開社會這個大環(huán)境而獨立存在。因此，社會環(huán)境也在不同程度地影響著兒童、青少年情緒與行為的開展。國外已有的調(diào)查資料說明，但凡經(jīng)濟蕭條、失業(yè)率上升、社會治安條件差的時期，學校中情緒行為問題的比率也有上升的趨勢。
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