20xx小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案——小壁虎借尾巴1(編輯修改稿)
2024-10-01 09:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小組里說(shuō)、評(píng)、議；指名說(shuō)，全班評(píng)議?！场 ∪?、學(xué)習(xí)7自然段 1．自讀、討論： 小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)，它爬呀爬，爬回家里找媽媽。結(jié)果怎樣呢為什么 2．指導(dǎo)朗讀：小壁虎這時(shí)的心情可快樂(lè)了，它說(shuō)的話該怎么讀〔學(xué)生自由讀；指名讀，全班評(píng)議；電腦課件錄音朗讀；全班齊讀?！场 評(píng)析]加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練，是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要任務(wù)。這里的教學(xué)，在學(xué)生學(xué)文悟法的根底上，讓學(xué)生仿文說(shuō)話，牢固地建立了知識(shí)結(jié)構(gòu)，既開展了學(xué)生的說(shuō)話能力，又為學(xué)生的創(chuàng)造性思維留足了空間?！ 非重點(diǎn)段落采用了簡(jiǎn)略得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生自己讀懂內(nèi)容，把這局部教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)朗讀上，促進(jìn)學(xué)生讀得有情有趣?！ ∷?、課堂演練，加深理解 1．分角色朗讀全文?！ ?．以小組為單位，小組長(zhǎng)分配角色，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演?！ 彩煜そ巧毩?xí)讀，加上動(dòng)作、神態(tài)；小組排練。〕 3．指名小組同學(xué)上臺(tái)表演，全班評(píng)議、改良。 〔評(píng)議依據(jù)：①表演的連貫性；②各角色設(shè)計(jì)的動(dòng)作、說(shuō)話的語(yǔ)速、語(yǔ)氣、表情是否符合課文的要求?！场 評(píng)析]童話表演，不僅
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