小壁虎借尾巴教案反思(編輯修改稿)
2024-10-05 21:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 么事？（板書、貼小壁虎圖）三、逐段理解課文內(nèi)容，指導朗讀學習第2自然段。（指名讀第2自然段）（1）想想：小壁虎為什么要去借尾巴？（2）（出示投影片）小壁虎在墻角捉蚊子發(fā)生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？（3）理解“掙斷”的意思。如果淖壁虎不掙斷尾巴，會怎么樣？（4）指導朗讀。要用很難過，很不好意思的語氣來讀。學習第3自然段。（1）自由讀第3自然段，看看書上的第二幅圖，想想黑板上的問題（小壁虎來到什么地方，向誰借尾巴，借到?jīng)]有，為什么？），邊想邊畫出這些總是的答案。（2）看投影片回答黑板上的問題。（3）小壁虎是怎樣來到小河邊的？從“爬呀爬”可以看出什么？（4）他看見誰在做什么？他是怎么說的，小魚是怎么回答的？（貼小魚圖）（5）指導朗讀。指導學生用有禮貌、商量的語氣讀小壁虎的話，用講道理的語氣讀小魚說的話。（6）小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢？（板書：撥水）（7）看板書說說學習了第3自然段知道了什么？總結(jié)學法。第3自然段我們是按照這樣的方法學習的：先讀讀課文，再看看圖，想想黑板的問題，邊想邊畫出這些問題的答案。下面請同學們用這樣的方法自學第5自然段，你們愿意嗎？自學第4自然段。（1）自由讀第4自然段，看書上第。上幅圖想想黑板上的問題，邊想畫出問題的答案。（2）（出示投影片）看，看書回答問題。（貼黃牛圖，板書：趕蠅子。）（3）老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢？跟教師做動作。（4）指導朗讀。指導學生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問的語氣來讀，讀老黃牛的話要用誠懇講道理的語氣來讀。（5）看板書說說學習了第4自然段，知道了什么？自學第5自然段。自學方法同第4自然段。學習第7自然段。（指名讀第7自然段）（1）想想小壁虎借不到尾巴心里很難過，后來怎么又高興啦？（板書：長出新尾巴）（2）指導朗讀。指導學生用和氣、親切的語氣讀媽媽的話，用驚喜的語氣讀小壁虎的話。（3）把第1段和最后一段連起來讀？想想你又知道了什么？四、總結(jié)全文引導學生看板書總結(jié)全文。說說學習了這篇課文，你知道了什么？第二課時一、復習分角色朗讀課文，邊聽邊想：課文寫了一件什么事？從中你學到了什么？戴頭飾表演這故事。（課外還可多分幾組表演）二、讀字讀詞讀下面詞語，給帶點的字注意。咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉(zhuǎn)身讀要學會的6個生字。指導學生識字形?！盎ⅰ笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，部首是虎字頭。指導學生書寫生字。三、練習指導學生完成課后第2題和《課堂練習》第3題。指導學生完成《課堂練習》中的第4題。（1）先讀句子，找出要用的詞語。（2）比較三組詞語不同點，想為什么各有不同，與它們所在的地方有什么關(guān)系。（3）“誰在什么地方干什么？”先想這地方，再寫句子。四、指導學生閱讀《課外閱讀》中44課《小壁虎》。五、總結(jié)語（略）《小壁虎借尾巴》教案（二）教學目標：學會本課8個生字，掌握“難看、姐姐、撥水、吃草、伯伯、空中、方向、難過”等詞語。認識“壁、虎、逃、蠅、姨”5個字。了解壁虎尾巴可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用途。培養(yǎng)學生認識事物的能力和觀察、分析、理解事物的能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。激發(fā)學生對大自然的觀察興趣。重點難點：學習生字新詞、朗讀課文，了解一些動物尾巴的作用。理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特點。課時安排：3課時教學過程：第一課時（一）揭示課題。板書課題從課題看，這篇課文主要講的是誰？什么事？你見過壁虎是什么樣子的嗎？（出示課件。），看圖觀察總結(jié)，壁虎是爬行動物，身體扁平，四肢短，趾上有吸盤，可附在墻上爬行，有長長的尾巴，吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲子，對人類有益?？吹秸n題你想知道什么，小壁虎為什么要
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