【文章內(nèi)容簡介】 對(duì)空氣有一定的了解。　　材料準(zhǔn)備：小火箭及發(fā)射器人手一個(gè)；記錄表水彩筆人手一份?！　』顒?dòng)過程：　　一、探索小火箭上天的方法　　讓幼兒自由嘗試火箭上天的方法?！　〖w討論　　你用什么方法讓火箭上天的　　你最喜歡哪一個(gè)方法　　幼兒再次探索、游戲?！　《?、探索小火箭上天的原因　　提問引發(fā)幼兒思考：　　為什么我們拍瓶子，小火箭能飛起來　　把瓶蓋蓋起來　　現(xiàn)在小火箭還能飛起來嗎為什么　　三、探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系　　請(qǐng)兩位幼兒比一比，誰的火箭飛得高?！　l(fā)提問：為什么一樣的火箭，有的飛得高，有的飛得低呢　　請(qǐng)幼兒操作，探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關(guān)系，填寫好記錄表?！　⌒〗Y(jié)：拍瓶子力氣用得大，火箭飛得高；力氣小，火箭也就飛得低?！　』顒?dòng)反思：　　幼兒對(duì)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吸取和積累、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、技能方法的學(xué)習(xí)，部不是在一次科學(xué)活動(dòng)中就能完成的，而是通過點(diǎn)滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學(xué)活動(dòng)，將使幼兒科學(xué)概念的內(nèi)涵不斷得到補(bǔ)充，外延不斷得到擴(kuò)展，知識(shí)得以遷移和運(yùn)用，能力和方法得到不斷鍛煉和開展。因此延伸局部的設(shè)計(jì)，教師采用留疑的方式，出示一個(gè)瓶蓋，給他們留下了一個(gè)想象、探索的空間，激發(fā)他們繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。第10篇、中班科學(xué)活動(dòng)誰是水的好朋友教案反思　　設(shè)計(jì)思想：　　在日常生活中，我們觀察到，孩子對(duì)水有一種特殊的興趣，我們要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒去探究水的一些科學(xué)現(xiàn)象。誰是水的好朋友這一活動(dòng)，正是引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用自己的感官去觀察、比擬、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中常見的溶解現(xiàn)象，并嘗試分類，使幼兒在玩水過程中對(duì)這種現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)幼兒參與科技活動(dòng)的興趣和積極性，促進(jìn)幼兒能力的開展。　　活動(dòng)目標(biāo)：　?。薄⒂變和ㄟ^操作，發(fā)現(xiàn)某物品〔糖、鹽等〕溶于水，某些物品〔沙、泥等〕不溶于水的現(xiàn)象。　?。?、了解科學(xué)技術(shù)將水溶解現(xiàn)象運(yùn)用到生活中的情況?！　。?、培養(yǎng)幼兒對(duì)水的興趣，激發(fā)幼兒參與科技活動(dòng)的積極性。　?。础⒊浞煮w驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。　?。?、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　１、糖、鹽、油、泥沙、味精等物品假設(shè)干，分別放入透明量杯內(nèi)，外貼形象生動(dòng)的標(biāo)簽，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些標(biāo)簽?！　。?、透明量杯假設(shè)干，攪拌棒、小勺子、純潔水、飲料等?！　。场⑻峁┘t、藍(lán)桌各一張?！　。?、飲料、涼開水、純潔水、草莓晶假設(shè)干；　?。?、錄像純潔水制作過程?！　』顒?dòng)過程：　　〔一〕出示裝著清水的杯子：這個(gè)水娃娃好孤單，誰愿做它的好朋友?！　?fù)習(xí)認(rèn)識(shí)糖、鹽、油。水娃娃請(qǐng)我們幫助找一找，誰到水里不見了，誰就是它的好朋友。　　〔二〕引導(dǎo)幼兒觀察這三種物品放入水中后的變化?！　。?、交代操作注意點(diǎn)，不要同時(shí)放二種物品，如果水渾濁了，就換水再進(jìn)行試驗(yàn)，記住誰是水的好朋友?！　。病⑻釂枺耗阏业搅苏l是水的好朋友　?。?、討論：還有誰可以做水的好朋友　　〔三〕擴(kuò)大嘗試范圍，并進(jìn)行分類?！　。?、介紹能溶入物品的名稱。　　剛剛，我們已幫水找到了兩個(gè)好朋友：鹽和糖，現(xiàn)在有更多的娃娃想做水的好朋友，它們是誰〔分別介紹物品的名稱，幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)物品標(biāo)簽。〕　?。?、幼兒再次操作嘗試分類?！　⑺暮门笥逊诺郊t色桌子上，不是水的好朋友放到藍(lán)色桌子上?！　　菜摹沉私馑芙猬F(xiàn)象及利用科學(xué)技術(shù)制造而成的飲料?！　々儵Ι雯Ι︼嫨Α　〕鍪京舂Ι﹂_│││　　│水││水││料│　　└─┘└─┘└─┘　　請(qǐng)幼兒觀察兩杯水有什么不同。介紹純潔水的由來。　?。?、請(qǐng)幼兒品嘗、比擬?！　。?、討論：這三種物品有什么異同點(diǎn)　?。?、看錄像純潔水制作過程　?。础⒂懻摚猴嬃鲜窃趺磥淼摹　⌒〗Y(jié)：這些都是根據(jù)水溶解的現(xiàn)象，工人叔叔運(yùn)用科學(xué)技術(shù)而制作的?！　　参濉匙灾骑嬃稀膊葺场　』顒?dòng)延伸：　?。薄涯嗌?、油這兩樣物品單獨(dú)嘗試，看看有什么變化。　?。?、與父母一起自制飲料。　　活動(dòng)反思：　　在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。第11篇、中班科學(xué)活動(dòng)有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)教案反思　　活動(dòng)目標(biāo)：　　在操作活動(dòng)中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)?！　≈笇?dǎo)幼兒嘗試觀察記錄的方法，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣?！　∨囵B(yǎng)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣?！　∨囵B(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?！　〖ぐl(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風(fēng)車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份　　活動(dòng)過程：　　一、引起幼兒興趣　　老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎　　這小陀螺會(huì)怎樣　　這幾種物體都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎　　二、幼兒預(yù)測(cè)結(jié)果　　請(qǐng)幼兒把你自己認(rèn)為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的第一行格子里?！　≌?qǐng)幼兒介紹自己是怎樣記錄的　　三、幼兒操作，驗(yàn)證自己的做法是否正確，并及時(shí)進(jìn)行記錄?！　∫笥變簞?dòng)腦筋仔細(xì)觀察它們是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的　　四、討論記錄結(jié)果　　請(qǐng)幼兒告訴大家玩的結(jié)果與開始認(rèn)為的一樣嗎你又是如何記錄的　　五、找一找生活中常見的轉(zhuǎn)動(dòng)物體?！　×?、再次探索物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象?！　≌?qǐng)幼兒再玩一次，仔細(xì)觀察它們轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有什么不同　　活動(dòng)延伸：　　制作風(fēng)車，玩風(fēng)車?！　』顒?dòng)反思：　　新?綱要?強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原那么。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜測(cè)、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí)，我對(duì)幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，無視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細(xì)的觀察。第12篇、中班科學(xué)活動(dòng)玩磁游戲?跑步小人?教案反思　　活動(dòng)目標(biāo)：　　運(yùn)用磁性原理制作并操作游戲材料，讓跑步小人動(dòng)起來。　　體驗(yàn)科學(xué)探索和游戲帶來的快樂?！　≡敢獯竽憞L試，并與同伴分享自己的心得?！　≡诨顒?dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。　　激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　磁鐵、小鐵片、回形針、塑料片、積木，雙面膠；　　幼兒活動(dòng)材料人手一份；　　硬卡紙制作的跑道3個(gè)；　　跑步小人范例?！　』顒?dòng)過程：　　〔一〕、怎么讓你的小人跑起來　　每位幼兒手拿一個(gè)跑步小人進(jìn)入場地。師：這里就是跑步小人參加比賽的場地了。我們要讓手里的小人在跑道上進(jìn)行跑步比賽，那怎么樣才能讓他跑起來呢，請(qǐng)你想個(gè)方法吧！請(qǐng)幼兒嘗試各種方法讓小人在跑道上跑起來?！　≌?qǐng)幼兒說說，試試，你是怎么讓跑步小人跑起來的　　〔二〕、猜猜我的小人是怎么跑的　　請(qǐng)老師的跑步小人出場。師：老師也帶來了一個(gè)跑步小人，我也有一個(gè)方法讓他跑起來，想一起看看我的小人是怎么跑的嗎教師操作跑步小人在跑道上動(dòng)起來。　　幼兒猜猜，為什么老師的跑步小人可以不用手推〔或不用嘴吹等〕便可以在跑道上跑起來呢幼兒根據(jù)自己看到的，進(jìn)行合理想象。　　揭密神奇之處。　　〔1〕、結(jié)合幼兒的答復(fù)，揭密：原來老師手里有一個(gè)神奇的東西――吸鐵石，小人就是跟著吸鐵石的移動(dòng)在跑道上跑了起來。提出新問題：那么是不是有了吸鐵石小人就一定可以跑起來呢　　〔2〕、請(qǐng)第二個(gè)跑步小人〔未在小人底部固定鐵制品〕出場。請(qǐng)一位幼兒在跑道上操作跑步小人材料，想一想，為什么這個(gè)跑步小人有了吸鐵石的幫助，但是還是沒有跑起來呢第二次揭密：原來還得有一樣?xùn)|西和磁鐵配合才能讓小人隨著吸鐵石跑起來。那么，究竟小人還需要誰的幫助呢　　〔三〕、你的小人也能這樣動(dòng)起來嗎　　請(qǐng)幼兒利用所提供的材料，運(yùn)用磁性原理制作游戲材料，讓跑步小人動(dòng)起來。師：桌上有很多材料，你去試一試這些不同的材料，看看什么材料是能夠讓小人隨著吸鐵石在跑道上跑起來的。幼兒探索，教師根據(jù)幼兒能力，適當(dāng)給予指導(dǎo)；鼓勵(lì)幼兒嘗試探索所有的材料?！　?dòng)一動(dòng)。請(qǐng)幼兒帶著自己的跑步小人到跑道上讓他是試著跑一跑?！　“l(fā)現(xiàn)規(guī)律?！　　?〕、請(qǐng)幼兒說說，你找到了什么材料是可以讓跑步小人在磁鐵的吸引下，跑起來的什么材料又不能幫到小人呢　　〔2〕、驗(yàn)證?！　　?〕、找到規(guī)律，揭示磁性原理：原來吸鐵石是有磁性的，它可以吸起鐵制的物體，像鐵片、回形針，當(dāng)把它們固定在小人的底部時(shí)，手在跑道上移動(dòng)吸鐵石，小人就會(huì)跟著吸鐵石一起跑了；而當(dāng)塑料片、積木這樣不是鐵制的物體固定在小人底部時(shí)，它不會(huì)跟隨吸鐵石一起走的?！　　菜摹?、看看誰的小人跑得快！　　熱身運(yùn)動(dòng)。分組進(jìn)行，看看哪隊(duì)的小人跑得又快又穩(wěn)?！　≌{(diào)頭接力賽。分組進(jìn)行；要求跑完跑道后調(diào)頭，中途小人停住不走了，要用吸鐵石吸住他繼續(xù)前行，不能借助手來幫助；率先跑完六人的組獲勝?！　』顒?dòng)反思：　　磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比擬常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力，這也到達(dá)了我們支持探索的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。第13篇、中班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)沙石教案反思　　活動(dòng)目標(biāo)：　　通過幼兒自身的探索活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)沙子和石頭的特征，知道沙子和石頭是多種多樣的?！　⊥ㄟ^觀察、討論等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)沙、石的用途以及它們和人們生