【文章內(nèi)容簡介】 對空氣有一定的了解?！　〔牧蠝蕚洌盒』鸺鞍l(fā)射器人手一個；記錄表水彩筆人手一份?！　』顒舆^程：　　一、探索小火箭上天的方法　　讓幼兒自由嘗試火箭上天的方法。　　集體討論　　你用什么方法讓火箭上天的　　你最喜歡哪一個方法　　幼兒再次探索、游戲?！　《?、探索小火箭上天的原因　　提問引發(fā)幼兒思考：　　為什么我們拍瓶子，小火箭能飛起來　　把瓶蓋蓋起來　　現(xiàn)在小火箭還能飛起來嗎為什么　　三、探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時用力大小的關(guān)系　　請兩位幼兒比一比，誰的火箭飛得高?！　l(fā)提問：為什么一樣的火箭，有的飛得高，有的飛得低呢　　請幼兒操作，探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關(guān)系，填寫好記錄表?！　⌒〗Y(jié)：拍瓶子力氣用得大，火箭飛得高；力氣小，火箭也就飛得低?！　』顒臃此迹骸　∮變簩茖W經(jīng)驗的吸取和積累、認知結(jié)構(gòu)的建立、技能方法的學習，部不是在一次科學活動中就能完成的，而是通過點滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學活動，將使幼兒科學概念的內(nèi)涵不斷得到補充，外延不斷得到擴展，知識得以遷移和運用，能力和方法得到不斷鍛煉和開展。因此延伸局部的設(shè)計，教師采用留疑的方式，出示一個瓶蓋，給他們留下了一個想象、探索的空間，激發(fā)他們繼續(xù)進行科學探索的興趣。第10篇、中班科學活動誰是水的好朋友教案反思　　設(shè)計思想：　　在日常生活中，我們觀察到，孩子對水有一種特殊的興趣，我們要抓住時機，引導幼兒去探究水的一些科學現(xiàn)象。誰是水的好朋友這一活動，正是引導幼兒正確運用自己的感官去觀察、比擬、發(fā)現(xiàn)、認識生活中常見的溶解現(xiàn)象，并嘗試分類，使幼兒在玩水過程中對這種現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)幼兒參與科技活動的興趣和積極性，促進幼兒能力的開展?！　』顒幽繕耍骸　。?、幼兒通過操作，發(fā)現(xiàn)某物品〔糖、鹽等〕溶于水，某些物品〔沙、泥等〕不溶于水的現(xiàn)象?！　。病⒘私饪茖W技術(shù)將水溶解現(xiàn)象運用到生活中的情況。　?。场⑴囵B(yǎng)幼兒對水的興趣，激發(fā)幼兒參與科技活動的積極性?！　。础⒊浞煮w驗科學就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?！　。?、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅?！　』顒訙蕚洌骸　。?、糖、鹽、油、泥沙、味精等物品假設(shè)干，分別放入透明量杯內(nèi)，外貼形象生動的標簽，并引導幼兒認識這些標簽?！　。病⑼该髁勘僭O(shè)干，攪拌棒、小勺子、純潔水、飲料等。　?。场⑻峁┘t、藍桌各一張?！　。?、飲料、涼開水、純潔水、草莓晶假設(shè)干；　?。怠浵窦儩嵥谱鬟^程。　　活動過程：　　〔一〕出示裝著清水的杯子：這個水娃娃好孤單，誰愿做它的好朋友?！　?fù)習認識糖、鹽、油。水娃娃請我們幫助找一找，誰到水里不見了，誰就是它的好朋友?！　　捕骋龑в變河^察這三種物品放入水中后的變化?！　。?、交代操作注意點，不要同時放二種物品，如果水渾濁了，就換水再進行試驗，記住誰是水的好朋友?！　。?、提問：你找到了誰是水的好朋友　?。?、討論：還有誰可以做水的好朋友　　〔三〕擴大嘗試范圍，并進行分類?！　。?、介紹能溶入物品的名稱?！　倓?，我們已幫水找到了兩個好朋友：鹽和糖，現(xiàn)在有更多的娃娃想做水的好朋友，它們是誰〔分別介紹物品的名稱，幫助幼兒復(fù)習認識物品標簽。〕　?。?、幼兒再次操作嘗試分類。　　將水的好朋友放到紅色桌子上，不是水的好朋友放到藍色桌子上?！　　菜摹沉私馑芙猬F(xiàn)象及利用科學技術(shù)制造而成的飲料?！　々儵Ι雯Ι︼嫨Α　〕鍪京舂Ι﹂_│││　　│水││水││料│　　└─┘└─┘└─┘　　請幼兒觀察兩杯水有什么不同。介紹純潔水的由來?！　。?、請幼兒品嘗、比擬?！　。病⒂懻摚哼@三種物品有什么異同點　?。?、看錄像純潔水制作過程　?。?、討論：飲料是怎么來的　　小結(jié)：這些都是根據(jù)水溶解的現(xiàn)象，工人叔叔運用科學技術(shù)而制作的。　　〔五〕自制飲料〔草莓汁〕　　活動延伸：　?。?、把泥沙、油這兩樣物品單獨嘗試，看看有什么變化?！　。病⑴c父母一起自制飲料。　　活動反思：　　在幼兒的科學活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。第11篇、中班科學活動有趣的轉(zhuǎn)動教案反思　　活動目標：　　在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗?！　≈笇в變簢L試觀察記錄的方法，養(yǎng)成細致觀察的習慣?！　∨囵B(yǎng)幼兒對轉(zhuǎn)動這一科學現(xiàn)象的興趣。　　培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗?！　〖ぐl(fā)幼兒對科學活動的興趣?！　』顒訙蕚洌骸　∷芰闲⊥勇荨⒓埢ㄆ?、長方形小積木、風車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份　　活動過程：　　一、引起幼兒興趣　　老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎　　這小陀螺會怎樣　　這幾種物體都會轉(zhuǎn)動嗎　　二、幼兒預(yù)測結(jié)果　　請幼兒把你自己認為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的第一行格子里?！　≌堄變航榻B自己是怎樣記錄的　　三、幼兒操作，驗證自己的做法是否正確，并及時進行記錄?！　∫笥變簞幽X筋仔細觀察它們是怎樣轉(zhuǎn)動的　　四、討論記錄結(jié)果　　請幼兒告訴大家玩的結(jié)果與開始認為的一樣嗎你又是如何記錄的　　五、找一找生活中常見的轉(zhuǎn)動物體?！　×⒃俅翁剿魑矬w轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。　　請幼兒再玩一次，仔細觀察它們轉(zhuǎn)動時有什么不同　　活動延伸：　　制作風車，玩風車?！　』顒臃此迹骸　⌒?綱要?強調(diào)：科學教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原那么。在本活動中，我以談話導入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜測、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，無視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細的觀察。第12篇、中班科學活動玩磁游戲?跑步小人?教案反思　　活動目標：　　運用磁性原理制作并操作游戲材料，讓跑步小人動起來?！　◇w驗科學探索和游戲帶來的快樂?！　≡敢獯竽憞L試，并與同伴分享自己的心得?！　≡诨顒又?，讓幼兒體驗成功的喜悅?！　〖ぐl(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣?！　』顒訙蕚洌骸　〈盆F、小鐵片、回形針、塑料片、積木，雙面膠；　　幼兒活動材料人手一份；　　硬卡紙制作的跑道3個；　　跑步小人范例?！　』顒舆^程：　　〔一〕、怎么讓你的小人跑起來　　每位幼兒手拿一個跑步小人進入場地。師：這里就是跑步小人參加比賽的場地了。我們要讓手里的小人在跑道上進行跑步比賽，那怎么樣才能讓他跑起來呢，請你想個方法吧！請幼兒嘗試各種方法讓小人在跑道上跑起來?！　≌堄變赫f說，試試，你是怎么讓跑步小人跑起來的　　〔二〕、猜猜我的小人是怎么跑的　　請老師的跑步小人出場。師：老師也帶來了一個跑步小人，我也有一個方法讓他跑起來，想一起看看我的小人是怎么跑的嗎教師操作跑步小人在跑道上動起來?！　∮變翰虏?，為什么老師的跑步小人可以不用手推〔或不用嘴吹等〕便可以在跑道上跑起來呢幼兒根據(jù)自己看到的，進行合理想象?！　〗颐苌衿嬷?。　　〔1〕、結(jié)合幼兒的答復(fù)，揭密：原來老師手里有一個神奇的東西――吸鐵石，小人就是跟著吸鐵石的移動在跑道上跑了起來。提出新問題：那么是不是有了吸鐵石小人就一定可以跑起來呢　　〔2〕、請第二個跑步小人〔未在小人底部固定鐵制品〕出場。請一位幼兒在跑道上操作跑步小人材料，想一想，為什么這個跑步小人有了吸鐵石的幫助，但是還是沒有跑起來呢第二次揭密：原來還得有一樣東西和磁鐵配合才能讓小人隨著吸鐵石跑起來。那么，究竟小人還需要誰的幫助呢　　〔三〕、你的小人也能這樣動起來嗎　　請幼兒利用所提供的材料，運用磁性原理制作游戲材料，讓跑步小人動起來。師：桌上有很多材料，你去試一試這些不同的材料，看看什么材料是能夠讓小人隨著吸鐵石在跑道上跑起來的。幼兒探索，教師根據(jù)幼兒能力，適當給予指導；鼓勵幼兒嘗試探索所有的材料。　　動一動。請幼兒帶著自己的跑步小人到跑道上讓他是試著跑一跑?！　“l(fā)現(xiàn)規(guī)律?！　　?〕、請幼兒說說，你找到了什么材料是可以讓跑步小人在磁鐵的吸引下，跑起來的什么材料又不能幫到小人呢　　〔2〕、驗證。　　〔3〕、找到規(guī)律，揭示磁性原理：原來吸鐵石是有磁性的，它可以吸起鐵制的物體，像鐵片、回形針，當把它們固定在小人的底部時，手在跑道上移動吸鐵石，小人就會跟著吸鐵石一起跑了；而當塑料片、積木這樣不是鐵制的物體固定在小人底部時，它不會跟隨吸鐵石一起走的?！　　菜摹?、看看誰的小人跑得快！　　熱身運動。分組進行，看看哪隊的小人跑得又快又穩(wěn)。　　調(diào)頭接力賽。分組進行；要求跑完跑道后調(diào)頭，中途小人停住不走了，要用吸鐵石吸住他繼續(xù)前行，不能借助手來幫助；率先跑完六人的組獲勝?！　』顒臃此迹骸　〈盆F是幼兒現(xiàn)實生活中比擬常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的時機，從而很好地調(diào)動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也到達了我們支持探索的出發(fā)點和歸宿。第13篇、中班科學活動認識沙石教案反思　　活動目標：　　通過幼兒自身的探索活動，初步認識沙子和石頭的特征，知道沙子和石頭是多種多樣的?！　⊥ㄟ^觀察、討論等活動，發(fā)現(xiàn)沙、石的用途以及它們和人們生