【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鳥兒的尾巴就像方向盤，可以保持它們身體的平衡；壁虎在遇到危險(xiǎn)時(shí)，它的尾巴會(huì)自動(dòng)脫落，用來迷惑敵人，自己卻逃走了?！步處熢俅纬鍪灸歉诨⑽舶汀巢⑶腋嬖V幼兒，不久后，壁虎還會(huì)長(zhǎng)出一條新的尾巴，小朋友們不用為它擔(dān)憂；那些馬、牛、羊、驢，它們的尾巴就是用來趕蒼蠅、蚊蟲用的；猴子的尾巴就是它的lsquo。第五只手rsquo。，猴子利用尾巴在樹上躥來躥去，有時(shí)還用尾巴摘取果子等食物　　，分別請(qǐng)幼兒說出動(dòng)物的名稱、尾巴的特征和作用，最后請(qǐng)幼兒找出與動(dòng)物相符合的尾巴?！　∪?、戶外游戲：揪尾巴?！　≌?qǐng)幼兒戴上動(dòng)物頭飾，找出與動(dòng)物相符的尾巴，在教師幫助下塞進(jìn)褲腰里。在教師的帶著下幼兒相互追逐，互相揪下對(duì)方的尾巴?！　』顒?dòng)延伸：　　課后組織幼兒參觀動(dòng)物知識(shí)角，讓幼兒選出小小講解員，帶著大家觀看并講解動(dòng)物尾巴的用途?！　〗虒W(xué)反思　　?！　〈舜斡梢桓诨⑽舶鸵鸬囊还?jié)科學(xué)活動(dòng)，我深切地感受到由孩子自主生成的活動(dòng)是最受孩子歡送、最能激發(fā)孩子積極性、求知欲的活動(dòng)。因?yàn)樗且环N幼兒自主地與環(huán)境相互作用，并進(jìn)行積極探索及思考學(xué)習(xí)的過程，因此，這種學(xué)習(xí)能極大地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，整個(gè)過程孩子們都是那么的專注，參與活動(dòng)的積極性也很高?！　?、仔細(xì)觀察，做生活的有心人?！　”敬位顒?dòng)前，如果我把那根壁虎尾巴收起來，按原方案進(jìn)行其他的活動(dòng)也未必不可?？墒牵?dāng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)我和小啟俊的談話以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的關(guān)注，我就意識(shí)到孩子們此時(shí)對(duì)動(dòng)物的尾巴肯定感興趣。于是我就把本周的活動(dòng)方案做了小小的調(diào)整，把本應(yīng)安排在周五的這節(jié)科學(xué)活動(dòng)提前給上了，并以支持者、引導(dǎo)者和合作者的身份參與了活動(dòng)。第8篇、中班科學(xué)活動(dòng)教案：各種各樣的魚教案(附教學(xué)反思)　　活動(dòng)目標(biāo)：　　，感受各種各樣的魚的美麗形態(tài)。　　，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣?！　?，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?！　　⒉僮髂芰?，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法?！　??！　』顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　活動(dòng)重點(diǎn)：　　感受魚的美麗形態(tài)　　活動(dòng)難點(diǎn)：　　能撕出各種圖形來裝飾小魚?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　海洋背景一塊；各色彩紙；各種各樣的小魚圖片?！　』顒?dòng)過程：　　一、出示圖片　　，幼兒欣賞?！　。盒∨笥?，你覺得這些魚漂亮嗎你覺得哪條魚最漂亮　　二、我來撕一撕　　：你最喜歡的那條魚是什么形狀的，它身上的花紋是怎么樣的呢　　。　　三、幼兒進(jìn)行撕貼　　教師投放材料，幼兒進(jìn)行撕貼?！　∷?、作品展示　　?！　　！　。航o你們自己撕貼出來的小魚取個(gè)好聽的名字吧?！　』顒?dòng)反思：　　本次活動(dòng)中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時(shí)都驚嘆：哇！好漂亮??！一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，氣氛一下子就上來了。在第二環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒上來撕自己的魚，導(dǎo)致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。第9篇、中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案反思　　設(shè)計(jì)意圖：　　　　水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象：如船為什么會(huì)浮在水上走為什么有些東西會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里等等。?綱要?指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的沉浮現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果?！　　　』顒?dòng)目標(biāo)：　　　　，發(fā)現(xiàn)比擬、觀察能力?！　　　　arr。做觀察記錄?！　　　?，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)?！　　　?，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?！　??！　』顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　活動(dòng)重點(diǎn)：在操作中幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄?！　　　』顒?dòng)難點(diǎn)：探索如何讓沉下去的東西浮起來?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　　　物質(zhì)準(zhǔn)備：積木、塑料瓶、彈珠、泡沫、雪花片、蓋子、恐龍玩具、裝水的盆子、毛巾、桌子；記錄單〔16〕、筆、透明盆子、uarr。darr。符號(hào)圖片?！　　≈R(shí)準(zhǔn)備：知道什么是沉，什么是浮。　　　　活動(dòng)過程：　　　　〔一〕以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣?！　?　　師：今天小熊過生日，小螞蟻要到河對(duì)面去給小熊送生日禮物，老師準(zhǔn)備了積木、大蓋子、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片等物品，請(qǐng)小朋友們幫助看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河?！　　　?教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述?！　　　　?〕師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想，說說哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河，為什么〔個(gè)別幼兒答復(fù)〕　　〔2〕師小結(jié)：小朋友覺得浮起來的材料可以幫助小螞蟻過河，而沉下去的就不可以?！　　　　捕骋龑?dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果，并用符號(hào)記錄?！　　　?，講解記錄方法?！　　　煟豪蠋熯@有一張記錄單，這一排是老師準(zhǔn)備的材料。〔出示PPT圖片〕我們把會(huì)浮起來的物品可以當(dāng)小船，用符號(hào)uarr。記錄，沉下去的物品就不能當(dāng)小船，用符號(hào)darr?，F(xiàn)在大家一起來猜測(cè)一下哪些會(huì)浮起來，哪些會(huì)沉下去，老師幫助將猜測(cè)的結(jié)果記錄下來?！　　　?，講解要求?！　　　煟旱纫幌挛覀兎纸M進(jìn)行試驗(yàn)，老師給每組小朋友準(zhǔn)備了記錄單、筆、裝水的盆、抹布、積木、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片、大蓋子。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會(huì)沉下去，哪些東西會(huì)浮起來，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干?！　　　。膭?lì)幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果?！　　　　?〕師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面哪些物品起先是浮起來，后來就沉下的　　　　〔2〕幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。　　　　。　　　　〔1〕師：剛剛小朋友們都進(jìn)行了試驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們討論一下你們剛剛在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去，哪些會(huì)浮起來?！　　　　?〕師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說哪些物品會(huì)沉下去，哪些物品會(huì)浮起來?！矀€(gè)別幼兒答復(fù)〕　　〔3〕師小結(jié)：小朋友說的很好，泡沫、積木、瓶子、大蓋子會(huì)浮起來，彈珠、雪花片，恐龍玩具會(huì)沉下去?！　　　　踩承∨笥阉伎紴槭裁从行?huì)沉，有些會(huì)浮　　　　〔1〕、小朋友們想想為什么有的東西會(huì)沉下去，有的東西會(huì)浮起來?！舱?qǐng)幼兒個(gè)別答復(fù)〕　　〔2〕、教師總結(jié)：物體的沉浮跟它本身重量和水的浮力有關(guān)，當(dāng)物體到達(dá)一定的重量就會(huì)沉下去，而沒有到達(dá)重量就會(huì)浮起來。現(xiàn)在我們就來試試看?！沧鰧?shí)驗(yàn)演示給幼兒看〕　　〔四〕引導(dǎo)幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法?！　　　。航柚o助材料讓沉下去的物體浮上來?！　　　　?〕師：現(xiàn)在我們的難度要加大了，請(qǐng)小朋友幫助小螞蟻想想方法，如何讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當(dāng)小船?！　　　　?〕請(qǐng)幼兒到前面來操作給小朋友看?！　　　】偨Y(jié)：小朋友們通過借助可以浮的物體來幫助沉下去的物體浮起來。小朋友都非常的棒，幫助小螞蟻找到了過河工具?！　　　　?〕師：那在我們的生活中，有哪些時(shí)候是借助會(huì)浮的物體讓會(huì)沉下去的物體浮在水面上的小朋友們可以想一想，等會(huì)到教室告訴老師?！　』顒?dòng)反思：　　　　本次科學(xué)活動(dòng)?沉與浮?，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動(dòng)手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時(shí)思路清晰，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語言還是很精準(zhǔn)有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密?！　　　〉亲鳛橐粋€(gè)科學(xué)活動(dòng)，需要老師的提問時(shí)語言簡(jiǎn)練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜測(cè)記錄時(shí)，可以記錄小朋友的猜測(cè)時(shí)的個(gè)數(shù)，并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí)，科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要?jiǎng)邮郑€可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，切記不誤導(dǎo)孩子。　　總之，每次活動(dòng)都有不同的收獲，希望下次活動(dòng)會(huì)更好。第10篇、中班科學(xué)冬天的取暖用具教案反思　　設(shè)計(jì)背景　　據(jù)?綱要?中指出：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。所以，通過冬天的取暖用具這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，不僅讓幼兒認(rèn)識(shí)了生活中各種取暖用具及其了解它的發(fā)熱方法，而且知道了它們能給人們帶來溫暖，同事還能促進(jìn)幼兒關(guān)心周圍科技產(chǎn)品的興趣，激發(fā)創(chuàng)造的愿望?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　，使幼兒積極關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品?！　　！　?，知道它們能給人們帶來溫暖?！　。⑴c同伴分享自己的心得?！　　！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　?！　?，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的愿望?！　　！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　——取暖用具圖片〔如手套、暖手爐、空調(diào)、熱水帶等〕　　 的各種取暖用具，如手套、暖手爐、熱水袋等?！　　　』顒?dòng)過程　　一、開始局部　　導(dǎo)入：電教法〔看冬天的取暖用具圖片，如暖手爐、空調(diào)、電熱毯等。〕激發(fā)幼兒對(duì)生活的認(rèn)識(shí)及說出他們?cè)竿乃悸??！　∫鲈掝}。小朋友們，剛剛你們看見了什么讓幼兒粉筆講述圖片的名稱及引導(dǎo)幼兒將圖片歸類，讓幼兒知道它們都是冬天的取暖用具。　　二、根本局部　　?！　≌?qǐng)幼兒介紹自己所帶來的取暖用具的名稱和使用方法?！　√釂枺簽槭裁匆懈鞣N各樣的取暖用具〔引導(dǎo)幼兒講述不同的取暖用具具有不用的發(fā)熱方法，知道他們能帶給人們溫暖。〕　　教師小結(jié)：〔熱水袋用熱水取暖，空調(diào)用電取暖，火爐使用煤炭取暖，電熱毯也是用電取暖——不同的取暖用具有不用的使用方法，也給人們的生活帶來了方便?！场　　！　〗處熖崾荆喝绨措娖黝愗浄请娖鱽韯澐??！　?，了解科技進(jìn)步為人們的生活帶來了方便。你們還建國(guó)什么樣的取暖用具他們又是怎樣發(fā)熱的　　三、結(jié)束局部　　小結(jié):有這么多的取暖用具可供我們?cè)诙烊∨院竽銈冞€會(huì)看到更多的新式取暖用具。想象，長(zhǎng)大了想創(chuàng)造什么樣的取暖用具　　教學(xué)反思　　該活動(dòng)選體于幼兒的生活，通過幼兒認(rèn)識(shí)各種取暖用具，知道它們能給人們的生活帶來方便，引導(dǎo)它們積極關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品，培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，引起了他們專注取暖用具的興趣。第11篇、中班科學(xué)有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)教案反思　　活動(dòng)目標(biāo)：　　了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)并對(duì)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生興趣?！　　　≡谠囋嚒⑼嫱?、做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)操作探索帶來的樂趣和成功感。　　　　了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便?！　∨囵B(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　人體圖一張、錄音機(jī)、磁帶、記號(hào)圓點(diǎn)?！　∞D(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)展覽會(huì)：筷子、線圈、傘、風(fēng)車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動(dòng)玩具、筐子等等?！　〖埰⒓舻?、竹簽等?！　』顒?dòng)過程：　　一、探索身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。　　老師做轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，幼兒初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象?！　≡囈辉嚒⒄乙徽?，發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)?！　÷犚魳纷龈鞣N不同的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作，激發(fā)幼兒興趣?！　《?、第一次探索、操作，鼓勵(lì)幼兒想方法轉(zhuǎn)動(dòng)物體?！　∮棉D(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)展覽會(huì)吸引幼兒注意，引導(dǎo)幼兒操作、探索：用什么方法能夠把物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來　　　　幼兒分組探索、操作，教師適時(shí)介入，觀察引導(dǎo)。　　　　交流操作探索的結(jié)果?！　　　∪?、第二次操作、探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。　　在玩的過程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象?！　』ハ嘟涣鳎耗惆l(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象　　四、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用：你知道生活中有哪些東西運(yùn)用了轉(zhuǎn)動(dòng)它們的轉(zhuǎn)動(dòng)能帶給我們什么好處　　五、動(dòng)手制作陀螺，結(jié)束活動(dòng)。　　活動(dòng)反思：　　在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。第12篇、中班科學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)昆蟲教案(附教學(xué)反思)　　活動(dòng)目標(biāo)：　　了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的根本特征和生活習(xí)慣，了解昆蟲與人們的關(guān)系?！　⊥ㄟ^猜謎、觀察以及傾聽活動(dòng)，了解昆蟲的有關(guān)知識(shí)，理解昆蟲的保護(hù)色?！　?duì)昆蟲產(chǎn)生興趣，知道要保護(hù)益蟲?！　∨囵B(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?！　〖ぐl(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　?幼兒用書?人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)?！　±ハx掛圖一張?！　〔蹲降降睦ハx，或者是昆蟲標(biāo)本假設(shè)干。　　活動(dòng)過程：　　一、猜謎語，引出昆蟲的活動(dòng)主題。　　——教師念蜜蜂的謎語兒歌，提問：這是什么動(dòng)物　　——教師念蜻蜓的謎語兒歌，提問：這是什么動(dòng)物　　——讓幼兒猜謎語，引起幼兒對(duì)昆蟲的關(guān)注?！　《⒊鍪纠ハx，或用實(shí)物展示儀放大昆蟲標(biāo)本，感知昆蟲主要特征，激發(fā)幼兒的興趣?！　　處煟哼@是什么叫什么名字　　——教師：他是什么樣子的頭上有什么身體下面有什么有多少對(duì)翅膀和腳　　——教師：你知道他生活在什么地方愛吃什么嗎　　三、引導(dǎo)幼兒閱讀?幼兒用書?，啟發(fā)幼兒按照動(dòng)物名稱——身體特征——生活習(xí)性講述。　　——幼兒自主閱讀畫面，啟發(fā)幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲他們都有什么　　——教師：他們生活在什么地方吃什么他們哪些地方是相同的他們有一個(gè)共同的名字，你知道嗎　　——教師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個(gè)共同的名字叫昆蟲。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三局部。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長(zhǎng)著三對(duì)腳，背上一般長(zhǎng)著兩對(duì)翅膀；腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側(cè)還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有一對(duì)翅膀變硬了，還有一些昆蟲只有一對(duì)翅膀，例如：蚊子。　　四、出示掛圖，找一找藏在畫中的昆蟲?！　　處煟航裉煊性S多小昆蟲來和我們捉迷藏游戲，他們就藏在這幅畫里面，請(qǐng)大家找一找，有哪些昆蟲他們藏在哪里　　——教師：你知道他叫什么名字嗎你是一下子就發(fā)現(xiàn)昆蟲的還是仔細(xì)看才發(fā)現(xiàn)的為什么仔