【文章內(nèi)容簡介】 （ 3）小結(jié)，請幼兒說說：你發(fā)現(xiàn)哪些葉子分錯了，你是怎么分的。 師：其實(shí) 我們可以食用的葉子還有很多很多，老師在電腦上也找到了一些，我們一起來看看好嗎引入觀看電腦課件活動。 （ 1）幫助幼兒進(jìn)一步鞏固葉子的食用方法。 （ 2）電腦顯示一些可以食用的葉子，請小朋友說說這些葉子叫什么，是怎么吃的。 過程中出現(xiàn)了兩種幼兒不認(rèn)識的葉子，對于這個突發(fā)情況，我沒有馬上把答案告訴他們，而是讓他們請教客人老師，收到了較好的效果。 提問：剛才我們認(rèn)識了這么多可以吃的葉子，你們知道它是從那里來的嗎是誰種出來的引入表演活動：《種菜忙》。教師鼓勵幼兒將平日里看到的農(nóng)民伯伯及爺爺奶奶種菜的樣子大膽 的表現(xiàn)出來。 以談話的形式進(jìn)行品德教育： （ 1）知道蔬菜有營養(yǎng)，要多吃蔬菜。（陳倩茜說：黃金搭檔是葉子做的，我們要多吃。） （ 2）知道農(nóng)民伯伯種菜很辛苦，要尊敬他們。 師：今天來了這么多客人老師，我們請客人老師一起來品嘗一些可以食用的葉子，好嗎引入分組延伸活動： （ 1）制作葉子拼盤。 （ 2）制作生菜沙拉。 （ 3）分菜、洗菜。 活動反思： 活動中能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到 17 玩中學(xué)、學(xué)中玩，會對教學(xué) 效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能在其中得到培養(yǎng)，慢慢成長。 第 10篇、中班科學(xué)活動植物怎樣喝水教案反思 活動目標(biāo)： 學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、觀察的技巧。 培養(yǎng)關(guān)心植物的行為。 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 培養(yǎng)探索自然的興趣。 活動準(zhǔn)備： 芹菜、白色康乃馨若干； 事先將芹菜的莖剪短一些、葉子摘掉一些，將康乃馨的花朵的莖剪開； 剪刀、紅藍(lán)兩色墨水、杯子、橡皮筋、水。 活動過程： 做小實(shí)驗(yàn)，請幼兒仔細(xì)觀察植物是怎樣喝水的。 ⑴芹菜實(shí)驗(yàn)： A、把橡皮筋套在杯子上，再裝進(jìn)一些水，并滴進(jìn)一些紅墨水。 B、將芹菜插進(jìn)杯子里，并調(diào)整橡皮筋到水面位置作記號。 C、過一段時間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣，芹菜的莖有什么變化。 ⑵兩色花實(shí)驗(yàn)： A、兩個杯子各裝進(jìn)一些水，分別滴進(jìn)紅色、藍(lán)色墨水。 B、將花朵剪開的莖分別插進(jìn)不同的杯子里。 C、經(jīng)過一天后，看看花朵有什么變化。 討論：如果植物沒水會怎樣 講解為植物澆水的方法。 提醒幼兒給自然 角和家里的植物澆水。 活動反 18 思： 《綱要》中指出幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)而科學(xué)活動最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望?？茖W(xué)活動并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 第 11篇、中班科學(xué)活動神秘的彈性物品教案反思 活動目標(biāo)： 積極動手做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，初步感知彈性物品的特點(diǎn)和性質(zhì)。 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 活動準(zhǔn)備： 教具：錄音機(jī)、磁帶、彈簧、賀卡、小兔圖片；學(xué)具：海綿、氣球、松緊帶、皮筋、積木、鉛筆、雪花片、磁帶盒、紙、發(fā)套、高彈手套。 活動過程： 〈一〉開始部分 小朋友們，今天老師要帶大家到一個非常神奇的世界里（放錄音），聽 ,多好聽的聲音 ,到底是個什么地 方我們一起去看看吧教師帶幼兒學(xué)小鳥飛的動作進(jìn)入教室。 〈二〉基本部 19 分 通過操作感知彈性物品的特點(diǎn)。 〈 1〉幼兒每人一根皮筋 來到了神奇的世界，大家看看我們身邊的桌子上有什么〈皮筋〉現(xiàn)在你可以玩一玩，但玩的時候，你要仔細(xì)看，它會怎么樣幼兒玩耍，教師觀察。請你拉一拉皮筋，邊玩邊仔細(xì)看，它會怎么樣教師小結(jié)：皮筋用力拉開后會變長，放開后回到原來的樣子。 〈 2〉每組一個小籃子，內(nèi)裝有海綿、氣球、松緊帶等彈性物品 教師揭開蓋布：神奇世界的東西可真多，我們一起看看還有些什么呢〈請幼兒看一看、講一講?！敌∨?友想玩玩這些東西嗎請小朋友每人拿一樣玩玩，看看誰的玩法最獨(dú)特?！磫l(fā)幼兒可以跟組里的小朋友換著玩〉 教師對這些問題逐個進(jìn)行引導(dǎo)。 比如：吹氣球提問：沒吹的氣球是什么樣的往氣球里吹器，氣球會有什么變化給氣球放氣，它會怎么樣 教師引導(dǎo)幼兒用語言表述這些彈性物品的性質(zhì)、特點(diǎn)。 剛才我們玩了這么多東西，準(zhǔn)能說說它們有個什么共同的秘密幼兒思考，各抒己見，自主表達(dá)各自的觀點(diǎn)。 啟發(fā)幼兒聯(lián)想日常生活中，哪些東西有彈性剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了皮筋、海綿、氣球?qū)λ鼈冇昧σ院?，會變形，手放開后又變成原來的樣子，是有彈 性的，那么除了這些東西外，你知道還有哪些東西是有彈性的呢 指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈性、非彈性分類，進(jìn)一步鞏固對彈性的認(rèn)識 發(fā)散性思維訓(xùn)練：如果你是一位設(shè)計 20 師，你會設(shè)計一件什么樣的彈性玩具〈鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述〉對每一位幼兒設(shè)計出來的每一件物品，不論好壞，都要做出積極的評判，鼓勵幼兒積極思考，激發(fā)求異思維的火花。 延伸活動：制作彈性玩具――會跳的電池 活動反思： 《幼兒園教育綱要》明確指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動， 使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。科學(xué)教育蘊(yùn)含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會應(yīng)用。幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)與成人不同，他們的動機(jī)完全依賴于對被認(rèn)知對象感興趣的程度。 第 12篇、中班科學(xué)活動小火箭上天教案反思 設(shè)計意圖： 把廢舊可樂瓶和紙制圓錐體進(jìn)行巧妙的組合，變成一個能飛上天的小火箭，這種活動對于好奇、好問的中班幼兒來說，無疑具有強(qiáng)大的吸引力。設(shè)計者正是利用這種吸引力，來激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的探索欲望和探索興趣。整個教學(xué)活動滲透著幼兒主動學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的理念，充分體 現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者、參與者這樣一種和諧的師幼互動關(guān)系。 活動目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒探索小火箭上天的原因。 激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的精神。 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心， 21 樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。 激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。 活動準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備： 1)小火箭人手一個（大可樂瓶上蓋一個紙做的圓錐體）。 2)在活動室柱子或墻面上做好不同高度的標(biāo)記。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 幼 兒對空氣已有初步的認(rèn)識與了解。 活動過程： 探索小火箭上天的方法。 1)提供可樂瓶及紙制圓錐體，讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。 提問：你用什么方法使小火箭上天 2)幼兒演示小火箭上天的各種方法。 提問：你最喜歡哪一種方法為什么 3)幼兒驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。（同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側(cè)，小火箭就會飛上天。） 探索小火箭上天的原因。 1)提問：為什么我們拍瓶子小火箭就能飛起來到底是誰把小火箭送上天的 2)幼兒蓋上瓶蓋，再用力拍瓶子。 提問：小火箭還能飛起來嗎為什么 競賽游戲：火 箭發(fā)射 要求幼兒以柱子或墻面上不同高度的標(biāo)記為參照物，比比誰的小火箭飛得高。 1）分組輪流進(jìn)行火箭發(fā)射。 2）每組的勝者再進(jìn)行比賽。 活動延伸： 提問：為什么有的小火箭飛得高，有的小火箭飛得低呢 活動反思： 幼兒對科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吸取和積累、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、技能方法的學(xué)習(xí)，部不是在一次科學(xué)活動中就能完成的，而是通過點(diǎn)滴的逐漸積 22 累。不同角度、多樣化的科學(xué)活動，將使幼兒科學(xué)概念的內(nèi)涵不斷得到補(bǔ)充，外延不斷得到擴(kuò)展，知識得以遷移和運(yùn)用，能力和方法得到不斷鍛煉和發(fā)展。因此延伸部分的設(shè)計，教師采用留疑的方式， 出示一個瓶蓋，給他們留下了一個想象、探索的空間，激發(fā)他們繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。 第 13篇、中班科學(xué)活動蔬果的沉浮教案反思 活動目標(biāo)： ，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。 ，記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。 對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 力、想象力。 。 活動準(zhǔn)備： ：已經(jīng)認(rèn)識了一般常見蔬菜和水果的名稱。 ：各種蔬果實(shí)物（蘋果，梨，葡萄，香蕉，龍眼，番茄， 茄子，馬鈴薯，紅蘿卜，玉米，番薯，橘子，燈籠椒）等。 。布口袋。 箭頭符號。 活動過程： 一以變魔術(shù)形式激發(fā)幼兒的興趣，引出課題 老師：小朋友好，今天老師帶來一個魔術(shù)袋。這個魔術(shù)袋里啊裝了好多好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎請幼兒上來摸實(shí)物，并說出蔬果名稱。 二請幼兒探索 1，教師提問：你們有沒有想過要是我們把它們放進(jìn)水里會怎么樣呢 2，教 23 師操作讓幼兒仔細(xì)觀看，同時拿出上下兩個箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。 3，讓 幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來操作，并把相應(yīng)的圖片放在上下箭頭的后面。 三引導(dǎo)幼兒嘗試 小朋友，你們想不想自己動手來試一試啊（想） 1，教師講解操作方法與規(guī)則：要求幼兒操作完后，馬上拿相應(yīng)的蔬果圖片到白板上下箭頭的后面做好記錄蔬果的沉浮現(xiàn)象。 2，幼兒操作。教師：小朋友在把蔬果放進(jìn)水里時要看仔細(xì)了，看清楚蔬果到底是沉在缸底還是浮在水面的。認(rèn)真觀察水中的現(xiàn)象。 四教師驗(yàn)證，小結(jié) 將幼兒做的記錄做個驗(yàn)證與分析，按幼兒的記錄進(jìn)行講解，