【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。 指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用觀察、對(duì)比的方法比較 21 高矮，初步了解比較高矮是需要參照物的。 活動(dòng)過(guò)程 體驗(yàn)高矮。 （ 1）帶幼兒入場(chǎng)。（幼兒依次從入場(chǎng)懸掛的小鈴鐺下走過(guò)） （ 2）提出問(wèn)題：為什么有的人走過(guò)的時(shí)候小鈴鐺響了，有的人走過(guò)的時(shí)候小鈴鐺沒(méi)有響呢 （ 3）教師總結(jié)：小朋友有的高，就碰到了小鈴鐺。有的矮，就沒(méi)有碰到小鈴鐺。 比高矮—— 比高矮的正確方法。 （ 1）教師和幼兒比高矮。 教師站在地上立正，比一比，誰(shuí)高誰(shuí)愛(ài) 學(xué)說(shuō) ：老師比小朋友高，小朋友比老師矮。 （ 2）幼兒與幼兒比高矮。 兩個(gè)幼兒站在不同的高度比高矮（再對(duì)調(diào)位置進(jìn)行比較）。 引導(dǎo)討論，兩個(gè)人比高矮應(yīng)該怎么比才是正確的 小結(jié)：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。 初步理解簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系。 （ 1）請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是需要參照物的。 （ 2）請(qǐng)三個(gè)幼兒排隊(duì)（從高到矮），并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。 （ 3）請(qǐng)幼兒為高矮不同的三棵樹(shù)涂三種不同的顏色。 （ 4）游戲 ：找個(gè)朋友比一比。 幼兒邊拍手邊念兒歌：找、找、找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，立正，比一比，我是高來(lái)還是矮。游戲反復(fù)進(jìn)行 23次。 要求幼兒每次找的對(duì)象不一樣，游戲后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)比的結(jié)果。要求用語(yǔ)言正確表達(dá)：我和 xx一 22 樣高我比 xx高， xx比我矮。 延伸活動(dòng)： 到操場(chǎng)上去找任何一種物體與自己比高矮。并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，如：我和大樹(shù)比，樹(shù)高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。提醒幼兒要站在同一水平面上做比較。 活動(dòng)反思 我覺(jué)得這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課很有趣，跟我們的生活比較靠近，所以幼兒也很容易理解，這節(jié)活動(dòng)課我比較關(guān)注幼兒的操作，所以在設(shè)計(jì)幼兒操作環(huán)節(jié)是用了層層遞進(jìn)。如第一組：兩兩比較，分出高矮。第二組：在一組物體中找出最高和最矮的物體。第三組：按高矮排序。第四組：目測(cè)物體高矮。這樣操作的目的性比較明確，層次清晰，由易到難的讓幼兒能根據(jù)自身情況多層次的選擇操作。最后，我通過(guò)游戲《找朋友比高矮》讓幼兒理解物體高矮是需要參照物的。 雖然我的設(shè)計(jì)很好，幼兒也很積極的參與，但是還是存在一些不足的地方如：在幼兒兩兩比較高矮時(shí)應(yīng)該要為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法 。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出，使層次與層次之間過(guò)渡自然，還有在時(shí)間把握上我沒(méi)有調(diào)配好，導(dǎo)致最后的找好朋友環(huán)節(jié)有點(diǎn)匆忙的就結(jié)束了，而且場(chǎng)面有點(diǎn)亂，原因是自己在游戲之前并沒(méi)有給幼兒正確的指令，只是含糊的說(shuō)了一下，幼兒游戲起來(lái)才那么的亂，所以今后我要多 23 加細(xì)心，規(guī)范語(yǔ)言，給幼兒最明確的指令，讓他們明白，也把每一節(jié)課都上了很好！ 第 11篇、中班科學(xué)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 了解樹(shù)有常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，觀察、比較它們的不同。 認(rèn)識(shí)幾種常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，知道它們的名稱。 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大 膽探究和實(shí)驗(yàn)。 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：收集各種各樣的樹(shù)葉收集一些關(guān)于常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察，撿落葉。 利用孩子們散步的時(shí)間，帶領(lǐng)孩子們?nèi)炻淙~。 師：孩子們今天散步的時(shí)候，老師請(qǐng)你們?cè)谟變簣@撿到了很多的樹(shù)葉，我們一起來(lái)看看我們撿到了多少的樹(shù)葉，然后再看看它們有什么不一樣。 引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看樹(shù)葉，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己看到的樹(shù)葉。 師：你看到什么樣的樹(shù)葉，什么形狀，什么 顏色 教室小結(jié)：剛剛老師請(qǐng)小朋友撿了很多樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)有的樹(shù)葉是黃色的，有的是 二、集體交流自己觀察的結(jié)果 師：現(xiàn)在冬天到了，這些樹(shù)葉都是冬天里的樹(shù)葉。我們發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉有什么變化嗎樹(shù)上的葉子都掉了嗎 教師小結(jié)：冬天里的樹(shù)葉，有的樹(shù)上的葉子變黃了，慢慢的掉下來(lái)，有些樹(shù)的葉子還是綠綠的。 24 冬天到了，為什么有些樹(shù)的樹(shù)葉掉了很多，有些樹(shù)的葉子掉了很少，甚至不掉呢 (引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有秩序地討論 ) 教師小結(jié)：原來(lái)呀，有的樹(shù)是常綠樹(shù)，一年四季都是綠色的。而有的樹(shù)是落葉樹(shù)，每年的秋天樹(shù)葉就會(huì)開(kāi)始變黃 ，漸漸掉下，到了春天的時(shí)候才會(huì)長(zhǎng)出新的樹(shù)葉。 三、了解幾種常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，知道它們的名稱。 出示常綠樹(shù)的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看看，樹(shù)葉的形狀是什么樣的顏色是什么樣的這顆樹(shù)叫什么名字呢老師來(lái)告訴你們。 出示落葉樹(shù)圖片，小朋友再看看，這就是落葉樹(shù)，它們的樹(shù)葉是什么樣的顏色怎么樣 請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察看看這些樹(shù)有什么區(qū)別 教師小結(jié)：常綠樹(shù)的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分 。表面有蠟質(zhì)。落葉樹(shù)的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒(méi)有水分。 遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)還知道有哪些常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。 師： 小朋友你們知道有哪些常綠樹(shù)和落葉樹(shù)嗎把你想到的告訴全班的小朋友好嗎 老師再次出示一些常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的圖片，豐富幼兒對(duì)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)反思： 該活動(dòng)是兩類物體的比較觀察活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒通過(guò)兩次觀看錄象，加上老師的針對(duì)性提問(wèn)和幼兒零距離觀察樹(shù)葉，很快掌握了落葉和常青兩個(gè)概念，認(rèn)識(shí)了落葉樹(shù)和常青樹(shù)，發(fā)現(xiàn)了常青樹(shù)和落葉樹(shù)的不同點(diǎn)。 25 第 12篇、中班科學(xué)活動(dòng)奇妙的噴泉教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 在探索中發(fā)現(xiàn)和了解噴泉形成的簡(jiǎn)單原理。 樂(lè)于探索，積極參與噴泉小實(shí)驗(yàn)。 感受噴泉給生活帶 來(lái)的快樂(lè)。 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 材料：飲料瓶、蓋子、一次性杯子、管子。 (在飲料瓶身和一次性杯子上鉆好洞 ) 噴泉的視頻和圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、第一次探索，交流發(fā)現(xiàn)。 教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)噴泉嗎在哪里見(jiàn)過(guò) 教師：今天，我們來(lái)玩一個(gè)噴泉游戲。 老師帶來(lái)了一些材料，這些材料小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪卸家?jiàn)過(guò)的，看看哪個(gè)小朋友能利用這些材料玩出噴泉。 教師：師請(qǐng)坐得端正的小朋友上來(lái)操作。 (請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其他幼兒觀賞 ) 教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他是怎么玩出噴泉的 (幼兒回答 ) 二、第二次探索，了解噴泉的形成。 發(fā)書(shū)，師請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，仔細(xì)觀察操作示意圖。 教師：剛才有的小朋友已經(jīng)玩出了噴泉，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察示意圖，看看剛剛小朋友的玩法是不是和示意圖上的一樣，然后仔細(xì)觀察，研究一下：噴泉為什么會(huì)噴出水來(lái) 教師：現(xiàn)在楊老師在請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)按示意圖來(lái)操作一下。 三、噴泉的形成。 教師：噴泉為什么會(huì)噴出水來(lái)呢 教師：原來(lái)水位的高低落差、還有水的 26 壓都會(huì)形成噴泉。 教師：怎么樣才能讓你的噴泉噴得更大呢 教師小結(jié) ：原來(lái)，水的壓力、水位落差，噴泉就噴得高噴得大了。 四、欣賞各種各樣的噴泉，感受噴泉的千姿百態(tài)。 教師：老師這里有些地方的噴泉，小朋友們一起來(lái)欣賞一下。 (欣賞視頻噴泉 ) 教師：噴泉給我們的城市帶來(lái)了美麗，給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè)，人們都喜歡到噴泉下嬉水游戲，非常開(kāi)心。小朋友們知道嗎噴泉還可以凈化空氣呢，在噴泉周圍的空氣特別干凈，噴泉能把空氣中的灰塵趕走，對(duì)我們的健康有利。 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的模式，先猜想，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，最后總結(jié)。老師只 是把問(wèn)題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來(lái)，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，都在積極的參與探索，相信他們以后會(huì)愛(ài)上科學(xué)探索活動(dòng)的。 第 13篇、中班科學(xué)活動(dòng)教案：蔬菜湯教案 (附教學(xué)反思 ) 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)習(xí) 6以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)讀，嘗試點(diǎn)數(shù)并按數(shù)取物。 比較數(shù)量的多少，能按指令操作。 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 畫(huà)有大鍋的圖片；菜單一份；蔬菜圖片若干（ 4根胡蘿卜， 5只番茄， 3個(gè)葫 蘆， 6根黃瓜，和 2個(gè)包心菜）；幼兒操 27 作材料。 活動(dòng)過(guò)程： 一、熊媽媽家的蔬菜成熟了 熊媽媽家的蔬菜成熟了，今天她邀請(qǐng)小朋友到他家去吃營(yíng)養(yǎng)蔬菜湯，想去嗎 看看，熊媽媽家里的蔬菜可多了教師依次出示胡蘿卜，番茄，葫蘆，黃瓜，和包心菜，讓幼兒說(shuō)出蔬菜的名稱。 熊媽媽種了幾樣蔬菜請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)出蔬菜的種類。 數(shù)一數(shù)每一樣蔬菜有多少幼兒點(diǎn)數(shù)每樣蔬菜的數(shù)量，學(xué)會(huì)按序點(diǎn)數(shù)。 引導(dǎo)幼兒把蔬菜從少到多按序排列。 二、認(rèn)讀蔬菜湯的菜單 熊媽媽采 了這么多蔬菜，它為了讓小朋友吃到營(yíng)養(yǎng)美味的蔬菜湯，瞧！她還制定了菜單。引導(dǎo)幼兒觀察并表述蔬菜圖左側(cè)數(shù)字的意義。 你們發(fā)現(xiàn)了什么請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)菜單上說(shuō)需要那些材料每一種材料需要多少幼兒根據(jù)菜單敘說(shuō) 4個(gè)胡蘿卜， 5只番茄， 3個(gè)胡蘿卜 哪一種蔬菜最多哪一種蔬菜最少 三、開(kāi)始煮湯了 熊媽媽采來(lái)了蔬菜，定好了菜單，看！熊媽媽在干嘛出示大鍋，接下來(lái)熊媽媽開(kāi)始煮湯了，胡蘿卜放幾根引導(dǎo)幼兒按菜單上的數(shù)量，找出相應(yīng)圖片貼到大鍋內(nèi)。 一起點(diǎn)數(shù)，核對(duì)胡蘿卜數(shù)量是否正確。其它蔬菜也一一 放入。 四、幼兒操作 熊媽媽把煮蔬菜湯的本領(lǐng)教給了小朋友接下來(lái)，我們每個(gè)人都來(lái)煮煮蔬菜湯好嗎 針對(duì)幼兒的操作情況展示評(píng)價(jià)。 小結(jié)：今天我們不僅喝到了熊媽媽煮的蔬菜湯，還學(xué)到了煮蔬菜湯 28 的本領(lǐng)，收獲可真不小，你們?cè)敢獍堰@個(gè)本領(lǐng)教給你們的好朋友嗎那么，我們行動(dòng)吧！ 活動(dòng)反思： 整堂課教師創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情景。第一個(gè)：讓幼兒說(shuō)出蔬菜的名稱，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)出蔬菜的種類，幼兒點(diǎn)數(shù)每樣蔬菜的數(shù)量，學(xué)會(huì)按序點(diǎn)數(shù)。豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并且讓幼兒說(shuō)說(shuō)點(diǎn)數(shù)的方法，最后教師總結(jié)：一個(gè)不會(huì)數(shù)錯(cuò)的方法，就是拿出小 食指，按從上倒下，從左到右有順序的數(shù)。讓幼兒掌握了點(diǎn)數(shù)的方法，提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。第二個(gè)情景：看看熊媽媽制定的蔬菜湯，讓幼兒認(rèn)讀菜單。孩子們一下子就說(shuō)出了菜單上的蔬菜，并通過(guò)教師的引導(dǎo)，很快了解蔬菜后面數(shù)字的意義。這一環(huán)節(jié)前面的數(shù)數(shù)方法得到很好的驗(yàn)證和進(jìn)一步的提高。 第 14篇、中班科學(xué)活動(dòng)有用的竹子教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 觀察一些竹制品，了解它的用途。 愿意將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地與同伴分享。 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 激 發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種竹制品圖片。 幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖。 活動(dòng)過(guò)程： 一、謎語(yǔ)引題。 小朋友，我們來(lái)猜一種植物，它在我們贛南地區(qū)有很多。請(qǐng)聽(tīng)謎面小時(shí)破土而出，長(zhǎng)出節(jié)節(jié)高升，高山遍野都是，用處多而廣泛。 幼兒猜并說(shuō)出謎面。 二、幼兒相互 29 交流自己知道的竹制品。 竹子可以做成各種物品，你們看到過(guò)哪些物品是用竹子做成的 幼兒自由發(fā)言。 老師下結(jié)：剛才小朋友說(shuō)到了很多物品，有些是竹制品，有些卻不是。那些是竹制品呢楊老師收集了一些，我們一起來(lái)看看 吧 ! 播放圖片。提問(wèn)：你看到什么它們都是用什么做的為什么要用竹子做這些東西呢竹制品有什么特別的用處嗎 三、了解竹子的用處。 用竹子做房子、籃子有什么好處呢 你想用竹子做什么為什么 小結(jié)：竹子除了可以制作各種竹制品外，它還可以防止水土流失。既然竹子這么有用處。我們應(yīng)該多種竹子，讓竹子多起來(lái)。 活動(dòng)反思： 教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，感受到科學(xué)就在我們身邊，孩子們?cè)谂c同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 第 15篇、中班科學(xué)活動(dòng)教案：會(huì)變的顏色教案 活 動(dòng)目標(biāo)： 產(chǎn)生對(duì)顏色的興趣。 通過(guò)顏色的變化，能仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)。 通過(guò)探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 桔子、茄子、白菜頭飾各 8個(gè)。 紅、黃、藍(lán)顏料，透明口杯，紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠色卡片若干。 棉簽若干，調(diào)色盤(pán)，分別裝有桔 30 子、茄子、白菜圖片籃子 3個(gè)。 兒童音樂(lè)一首。 活動(dòng)過(guò)程： 一、教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。 教師介紹今天來(lái)參加活動(dòng)的成員，引出桔 子寶寶，白菜寶寶，茄子寶寶，并讓幼兒說(shuō)出它們的顏色。 以小熊敲門(mén)送禮物引出紅、黃、藍(lán)、三種顏料，并讓幼兒說(shuō)出顏色。 二、教師邊操作實(shí)驗(yàn)邊講解，讓幼兒觀察顏色變化。 今天，老師要當(dāng)個(gè)魔術(shù)師，變個(gè)魔術(shù)給你們看看，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察好嗎 將紅色顏料和黃色顏料倒入一個(gè)空口杯中，輕輕搖一搖，變成了什么顏色（桔黃） 用同樣的辦法變出綠色、紫色。 并記錄如下：黃 +藍(lán) =綠色紅 +藍(lán) =紫色 三、交代實(shí)驗(yàn)要求，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，教師指導(dǎo)。 剛才老師變了魔術(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，自己來(lái)變魔術(shù)好不好 分別請(qǐng)一個(gè)桔子寶寶，白菜寶寶、茄子寶寶來(lái)變魔術(shù)，逐個(gè)變出桔黃色、綠色和紫色。 讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作實(shí)驗(yàn)結(jié)果。