【文章內(nèi)容簡介】 水會流動。 三、總結(jié)提升，體驗快樂 今天我們發(fā)現(xiàn)了水的三個秘密。水的秘密還有很多，讓我們在今后的生活中繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧！ 相關(guān)信息： 水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì)，中國水資源總量約為，占世界徑流資源總量的 6%；又是用水量最多的國家， 1993年全國取水量 (淡水 )為 5255億立方米，占世界年取水量12%，比美國 1995年淡水取水量 4700億立方米還高。由于人口眾多，當前中國人均水資源占有量為 2500立方米，約為世界人均占有量的 1/4，排名百位之后，被列為世界幾個人均水資源貧乏的國家之一。 活動反思： 整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣?；顒又薪處熞沧⒅亓俗層變河猛暾囊痪湓捇卮饐栴}，并且鼓勵更多的幼兒 參與思考，實驗，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。 不足之處： 準備的不是很充分，探索活動應(yīng)該有更多的操作材料，由 22 于材料有限，因此大部分幼兒都是通過觀察來發(fā)現(xiàn)，沒有親自嘗試，所以會有些遺憾。 第 9篇、中班科學活動好吃的瓜子教案反思 設(shè)計思路： 瓜子是我們?nèi)粘Ｉ钪谐３缘男∈称?，而且隨著人們見健康意識的提高，瓜子的種類口味也越來越多，瓜子都一樣嗎為什么有的瓜子不能直接食用呢《綱要》中也提出：幼 兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題。為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。所以，我設(shè)計了這節(jié)活動 —— 《好吃的瓜子》。 活動目標： 知道瓜里都有瓜子，了解不同的瓜子及其用處。 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。 學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。 激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。 活動準備： 各種瓜、向日葵、圖片 活動過程： 一、游 戲：瓜子找媽媽 教師出示西瓜子、南瓜子、向日葵瓜子，請幼兒為這些瓜子找媽媽。 師：這些瓜子寶寶找不到自己的媽媽了，心里很著急，誰能幫助他們找到媽媽呢（提醒幼兒把的瓜子貼在相應(yīng)的圖片下面。這一環(huán)節(jié)允許幼兒出錯） 小朋友真能干，為這些瓜子寶寶找到了自己的媽媽，瓜 23 子找對媽媽了嗎我一起來看一看。教師出示向日葵，切開南瓜、西瓜，驗證幼兒剛才游戲的結(jié)果是否正確。 二、什么瓜里有瓜子 調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，引導幼兒說說自己還知道那些瓜里有瓜子 三、這些瓜里有瓜子嗎 教師請幼兒想一想黃瓜，北瓜里有瓜子嗎這 些瓜子和我們剛才說到的瓜子一樣嗎 教師切開這些瓜，讓幼兒來觀察。請幼兒品嘗黃瓜，感受這些瓜子和前面說到的瓜子的區(qū)別。 小結(jié)：這些瓜里也有瓜子，只是它們的瓜子皮不像南瓜、西瓜、哈密瓜里的瓜子皮那么厚硬，它們的皮比較薄軟。這些瓜子我們平時都在不經(jīng)意間吃到肚子里了。發(fā)現(xiàn)：原來瓜里都有瓜子。 四、瓜里的瓜子有什么用 引導幼兒說一說瓜里的瓜子有什么用可以食用，可以做貼畫，可以做種子等等。 介紹一些瓜子的可以入藥，瓜子有利于身體的健康 比如：冬瓜子可以清肺化痰，利濕排膿，潤肌膚。 南瓜子有很好的殺滅人體內(nèi) 寄生蟲（如蟯蟲、鉤蟲等）的作用。 五、結(jié)束活動：品嘗各種瓜及瓜子 請幼兒進一步感受各種瓜里面的瓜子。（提醒幼兒，有好吃的要大家一起分享，引導幼兒把自己的瓜及瓜子送給聽課的老師吃）。 活動反思： 吃是幼兒的天性，整個活動當中，幼兒非常感興趣，整個活動能流暢、有序地進行，由此認為活動的設(shè)計符合幼兒的年齡特點和知識水平。參與活動有 35名幼兒，個別時 24 候，老師不能觀察和照顧到每個孩子，所以有個別孩子在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的不是很積極。這也告訴我，在活動當中要觀察到每一個孩子，照顧到每個孩子的感受，適應(yīng)當今大班化教學 的實際情況。 第 10篇、中班科學活動教案：聲音教案 (附教學反思 ) 設(shè)計背景： 讓幼兒知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音，通過人為因素讓不同的聲音組合成有節(jié)奏的樂曲。 活動目標： 辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。 初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。 初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。 培養(yǎng)幼兒的操作興趣。 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 活動重點難點： 活動重點： 讓所有的幼兒有興趣參加，并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不相同。 活動難 點： 用不同的物體組成樂曲伴奏。 活動準備： 人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。 《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。 活動過程： 一、引導幼兒讓套桶發(fā)出聲音。 出示空套桶，今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。 教師搖動空套桶，你們聽，怎么沒聲音 教師設(shè)問：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音（在套桶里裝上東西）我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。幼兒探索、操作。 25 集體探索：你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎讓我聽聽。（幼兒集體搖動套桶。）你的套桶為什么會發(fā)出聲音 交流、分享：你在套桶中放了什么（個別回答）它發(fā)出什么樣的聲音我們來學一學。（集體）這個聲音像什么 二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。 分組活動： 讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。 小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎 小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽。 教師指導幼兒分辨不同的聲音。 讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同 。 你第一次玩了什么這一次玩了什么它們發(fā)出的聲音一樣嗎 教師讓兩個幼兒比較，你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎 集體討論，請三位幼兒示范。 小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎 請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么 讓幼兒猜測，你們猜的對不對呢 教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。 得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。 三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。 教師演示兩個裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。 你們既能聽出聲 音來又能猜出來，你們真能 26 干。 我這里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎 你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么（幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證）兩次。 為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢（一個多、一個少） 得出結(jié)論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。 小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。（集體伴奏兩遍） 教學反思： 通過這節(jié)科學活動，整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體 現(xiàn)了玩中學的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會在教學準備上建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。 第 11篇、中班科學認識四季教案反思活動目標： 了解四季里常見的花。 知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。 學會表達自己對四季變化的認識。教學時間： 2教時第一教時活動準備：幼兒用書《四季的花兒》、筆?；顒又攸c：了解具有季節(jié)代表性的花朵?；顒与y點：用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來?；顒舆^程： 各種各樣的花。看圖：你認識這些花嗎你見 過嗎你喜歡什么花為什么引導幼兒從花的形狀、顏色來表 27 述。 教師指導幼兒閱讀幼兒數(shù)學用書，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢 請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。第二教時活動準備：四季的拼圖每人一份。活動過程： 了解四季有意的變換順序。教師有意不按順序出示四季的圖片，引導幼兒說出各個季節(jié)的主要特征。引導幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。 分組進行拼圖游戲。幼兒分組進行拼圖游戲，教師巡回指導，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進行拼圖并排序 。鼓勵各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征。 制作冊教師引導幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊，并請幼兒寫上自己的名字。幼兒相互交流、展示自己的四季冊?；顒臃此迹涸谶@節(jié)課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的花朵來代表每個季節(jié)，做到層次分明，容易區(qū)分。趣味性強，能挑動起幼兒的學習興趣。 第 12篇、中班科學《水的秘密多》教案反思 設(shè)計意圖： 在我所開展的戶外活動 中，我發(fā)現(xiàn)不同年齡的孩子們對水的興趣非常濃厚。特別是我們班孩子在洗手或在洗毛巾等用水時，他們經(jīng)常 28 在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開；在玩水區(qū)開展活動時有幾個小調(diào)皮甚至為了能在玩水區(qū)中多玩會兒，主動要求幫老師洗抹布、涮拖把；有的家長也來反映孩子洗臉或刷牙時常玩水衣服頭發(fā)弄得濕淋淋的。根據(jù)近期孩子們對水的興趣越來越濃，結(jié)合了綱要中所提出的：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握教育時機，提供適當引導，讓孩子運用感官，親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并積極參與幼兒的探索活 動。我心想，何不利用孩子們的這種興趣，組織一系列關(guān)于 —— 《水》的活動課題呢！因此我設(shè)計了《神奇的水》的活動課題，以下這一節(jié)活動就是對水設(shè)計主題中的一個環(huán)節(jié)。這環(huán)節(jié)介于主題前期。 活動目標 幼兒通過親自動手操作，讓幼兒了解水的特性。 學習探索事物的簡單方法，提高幼兒動手動腦能力，能仔細觀察、樂于嘗試。 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 充分體驗科學就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。 教學重點、難點 認識水是透明 ，可溶解，會流動的特性。 活動準備 豬媽媽玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分別放著一勺（白糖、鹽。芒 29 果粉）干毛巾若干。玩水區(qū)有一堆河沙，河沙中有一個玩具。字卡：透明、流動、溶解等字卡。 活動過程 一、引出課題，萌發(fā)好奇心。 寶貝們好！今天豬媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過小河的時候仔細觀察，待會兒告訴她。（幼兒跟在老師后面圍著小河走一圈，來到豬媽媽的家里。）豬 媽媽的家到了，向豬媽媽問好吧！幼兒：豬媽媽好！）豬媽媽：寶貝們，歡迎你們！ 請你們找到空位子坐下。 二、活動一：發(fā)現(xiàn)水是透明的 師：寶貝們，告訴豬媽媽，經(jīng)過小河時看見了水里有什么 幼兒：我看見了水里有（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）要讓孩子們盡力說完，并用普通話完整的表達。 教師：你們真棒 ,豬媽媽有個問題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么 幼兒：我猜泥沙里有（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）讓更多的孩子說說自己的所猜的東西 ,至少要三至五個發(fā)言 .老師也猜猜。 教師：到底藏了什么請一 個勇敢的寶寶把沙里的東西挖出來。（一個玩具）并告訴大家。教師鼓勵：寶貝，你真勇敢！ 教師 :水里的東西我們一眼就能看見 ,泥土里的東西不能看見 ,想一想這是為什么 (讓孩子們自由地說說 ,至少要請四五個孩子說說 ) 幼：因為沙擋著了，遮住了，蓋住了 . 教師：結(jié)論一：呀，你們 30 真聰明，你們發(fā)現(xiàn)水的第一個秘密 ,水是透明的。出示字卡。結(jié)論二：泥土里的東西不能看見，水里的東西我們一眼就能看見。我來告訴你這個秘密吧，水是透明的。 三、活動二發(fā)現(xiàn)水可溶解 引導語：寶貝們，豬媽媽送了我們每人一個禮物。出示裝有（白糖，鹽，果汁 的杯子）請你們?nèi)ト∫环莸谷胄『永?，認真觀察，發(fā)現(xiàn)了什么，一會兒告訴大家，注意安全。 （老師巡回指導同時收杯子，并小聲地提醒幼兒：你們的東西都放進去了嗎給幼兒兩分鐘時間觀察） 原地集體提問，師：寶貝們，白糖放進去你發(fā)現(xiàn)了什么（用手勢表示肯定） 幼：我發(fā)現(xiàn)了白糖看不見了，白糖化了 .(讓多個孩子回答 ) 師：寶貝們，鹽放進去你發(fā)現(xiàn)了什么 幼：我發(fā)現(xiàn)了鹽化了，鹽不見了。 .(讓多個孩子回答 ) 師：寶貝們，芒果粉放進去你發(fā)現(xiàn)了什么 幼：我發(fā)現(xiàn)了芒果粉看不見了，芒果粉化了 .(讓多個孩子回答 ) 小結(jié)：這些東西 在水里不見了，它有一個好聽的名字，我來告訴你們，溶解（出示字卡）我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個秘密，水具有溶解性。 （輕輕地說）為什么之前放進去的東西還在，而剛才這些東西不見了。幼兒討論。 幼：（讓四五個孩子回答） 小結(jié) :有些東西在水