中班科學(xué)教案拼圖形(編輯修改稿)
2025-04-23 22:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？”引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，展開想 象，嘗試圖形還能拼成什么，教師巡視指導(dǎo)。拼完后請(qǐng)幼兒介紹，“我用??形、??形，拼成??” 幼兒動(dòng)手拼圖，教師巡視指導(dǎo)。（提供一些圖紙） 那圖形寶寶碰在一起還會(huì)拼出什么來(lái)呢？請(qǐng)孩子動(dòng)手試一試。 評(píng)價(jià) 請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己的作品。要求能說(shuō)的完整。 河南教師資格網(wǎng)： 新浪微博： @河南中公事業(yè)部 微信號(hào)： hesydw 第三篇：幼兒園中班拼拼樂(lè)科學(xué)教案 目標(biāo)： 1．嘗試拼接小正方形，觀察、理解圖形分合、旋轉(zhuǎn)的變化規(guī)律。 2．通過(guò)圖形的創(chuàng)意拼搭，發(fā)展觀察力、想象力、創(chuàng)造力。 準(zhǔn)備： 1．自制小正方形 64 個(gè)，每個(gè)小正方形上貼有兩個(gè)分別為紅、藍(lán)顏色的等分三角形 (如圖 1)。 2．可鑲嵌的大正方形底板 16 塊，每個(gè)大正方形底板正好可以鑲嵌 4個(gè)小正方形 (如圖 2)。 玩法： 玩法一：選取 4 塊小正方形，將其嵌入一塊底板，以此類推，直至將64 塊小正方形一一嵌入 16 塊大正方形底板，感知一個(gè)大正方形與 4 個(gè)小正方形的組合關(guān)系 (如圖 3)。 玩法二：在玩法一的基礎(chǔ)上，拼接、組合出不同的圖案 (如圖 4)。 玩法三：嘗試變更原拼搭圖案中的某幾塊圖形，使之變換出不同的圖案 (如圖 5)。 規(guī)則： 1．自主拼搭，獨(dú)立完成。 2．不能將小正方形散落在桌上或地上。 評(píng)析： “拼拼樂(lè)”游戲集鑲嵌游戲與拼圖游戲于一體。材料設(shè)計(jì)看似簡(jiǎn)單實(shí)際上并不簡(jiǎn)單，因?yàn)槊總€(gè)小正方形上有兩個(gè)等分的不同顏色的三角形，從而使拼搭游戲有了多種可能。幼兒玩得不亦樂(lè)乎，其中的奧秘在于材料的結(jié)構(gòu)性較低，幼兒可以任意組合、創(chuàng)意拼搭、重復(fù)把玩。該游戲?qū)嵸|(zhì)是讓幼兒在不斷旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、拼合的過(guò)程中，逐步感知、發(fā)現(xiàn)平面圖形之間的組合規(guī)律。幼兒從隨意組合到創(chuàng)意拼圖，提高了觀察力、專注力和想象力。 教師的指導(dǎo)重點(diǎn)是關(guān)注幼兒在游戲中能否獨(dú)立思考與探究，而不 是急于求成。教師要放手讓幼兒充分嘗試，在“分、合、拆、拼”的過(guò)程中發(fā)展方位知覺能力，積累創(chuàng)意拼圖經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、感悟平面圖形的組合關(guān)系。游戲初期，材料可以適當(dāng)減少至二分之一或三分之一，以免幼兒因挑戰(zhàn)過(guò)大而氣餒。 第四篇：幼兒園中班教案《圖形拼拼拼》及教學(xué)反思 中班教案《圖形拼拼拼》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在情境游戲中主動(dòng)探索，感受拼圖的樂(lè)趣，通過(guò)拼擺圖形，感知長(zhǎng)方形、三角形、正方形與大正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，發(fā)展幼兒邏輯思維能力，快來(lái)看看幼兒園中班《圖形拼拼拼》含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)拼擺圖形，感知長(zhǎng)方形、三角形、正方形與大正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。 在情境游戲中主動(dòng)探索，感受拼圖的樂(lè)趣。 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件 幼兒操作紙、不同顏色和大小的幾何圖形若干、膠棒、小動(dòng)物頭像 活動(dòng)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：動(dòng)物新村要裝修外墻 ,小熊維尼是墻磚設(shè)計(jì)師，走我們一起和去看看維尼
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