【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?！　≡敢獯竽憞L試，并與同伴分享自己的心得?！　〖ぐl(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾〔蓋子上開一個(gè)小口，能灌水但不能看見里面有毛巾〕和一個(gè)杯子；　　每組一盆水；　　海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料假設(shè)干；　　圖表一張。　　活動(dòng)過程：　　〔一〕、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣?！　〕鍪疽槐鸵粋€(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎〔結(jié)果是將水倒了回來〕　　出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣〔是一樣的〕再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎〔能〕結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了，水跑了　　請(qǐng)幼兒猜猜水跑到哪里去了　　〔二〕、請(qǐng)幼兒自己變魔術(shù)，找出水跑了的原因?！　〗處煘槊總€(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子，請(qǐng)幼兒象老師一樣變魔術(shù)，〔做實(shí)驗(yàn)〕看看水是不是也會(huì)不見?！　∮變簩?shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了，請(qǐng)幼兒把瓶蓋子翻開找出原因?！苍瓉砝锩嬗幸粭l毛巾.〕　　比一比原來放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了?！　≌?qǐng)幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來變魔術(shù)?！　　踩碁橛變禾峁┮恍┎牧?，請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。讓每位幼兒選擇一至兩種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！　　菜摹辰涣鲗?shí)驗(yàn)結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來?！　≌?qǐng)幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見了，跑了沒有水變跑了用radic。表示，水沒有跑用times。表示。　　〔五〕請(qǐng)幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用?！　〔嘉梢阅ㄗ雷?、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉；棉花做成棉簽，打針的時(shí)候用等等。　　活動(dòng)延伸：　　在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水?！　』顒?dòng)過程中，有兩個(gè)小朋友是用水果網(wǎng)做的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)說水果網(wǎng)不能變魔術(shù)〔不容易吸水〕，另一個(gè)說水果網(wǎng)可以變魔術(shù)〔容易吸水〕。通過再次驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)水果網(wǎng)確實(shí)不能變魔術(shù)〔不容易吸水〕。而那個(gè)小朋友由于水果網(wǎng)塞太滿，水倒得太少，所以使實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)偏差。由此使我想到可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究物體吸水飽和度的問題。　　活動(dòng)反思：　　缺乏之處：　　沒有提前讓幼兒接觸一下這些材料，以至于活動(dòng)時(shí)有局部幼兒的興趣在操作材料上?！　≡诨顒?dòng)中還應(yīng)認(rèn)真觀察每一個(gè)孩子，傾聽他們的談話，從談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)?！　〕晒χ帲骸　∵@節(jié)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，全班幼兒積極參與。成功的地方在于活動(dòng)一開始就以變魔術(shù)的形式出現(xiàn)，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，而且也吸引了他們的注意力，大家對(duì)自己親眼所見的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣。明明看見一杯水倒進(jìn)了空八寶粥瓶里，再想把水倒回杯子時(shí)，水卻倒不回來了，水跑到哪里去了呢帶著這樣的疑問請(qǐng)幼兒自己變魔術(shù)來驗(yàn)證老師的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，和老師一樣，他們也將水變不見了，這時(shí)幼兒的探究欲望更加強(qiáng)烈，迫不及待的想知道水不見了的原因，此時(shí)再請(qǐng)幼兒翻開瓶蓋找出瓶子里藏著的秘密，原來瓶子里藏的是毛巾，水就是被毛巾吸掉跑了。發(fā)現(xiàn)原因后，教師趁熱打鐵，引導(dǎo)幼兒將剛剛獲得的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)散到生活中，為幼兒提供了生活中常見的、豐富的可操作材料，讓幼兒繼續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探索、發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的；然后再引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流并以圖表的形式呈現(xiàn)出來。整節(jié)活動(dòng)過程中幼兒完全融入到魔術(shù)師的角色中，處于一種積極的探索的狀態(tài)中，自覺的去尋找水跑了的原因，表現(xiàn)得很專注、很投入?！　『闷嫘暮吞骄坑怯變禾骄亢蛯W(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動(dòng)的積極性和效果，還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件快樂的事情。幼兒在強(qiáng)烈探究欲望的趨使下，主動(dòng)地去探索水跑了的原因，并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，通過實(shí)驗(yàn)、操作來發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的?；顒?dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。而教師始終以一個(gè)引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，自始自終保證了幼兒在探索活動(dòng)中的主體地位。第11篇、中班科學(xué)活動(dòng)保護(hù)色教案反思　　活動(dòng)目標(biāo)：　　了解動(dòng)物是如何利用保護(hù)色來保護(hù)自己的，激發(fā)幼兒探索的興趣?！　∨囵B(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?！　W(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?！　￠_展幼兒的觀察力、想象力?！　〖ぐl(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣?！　』顒?dòng)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：了解動(dòng)物是如何利用保護(hù)色來保護(hù)自己的。　　難點(diǎn)：理解保護(hù)色的作用。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　艾瑪圖片一張。背景圖片三張?！　PT：?動(dòng)物的保護(hù)色?。PPT：?特種兵?。　　視頻：?動(dòng)物的保護(hù)色??！　』顒?dòng)過程：　　一、介紹艾瑪，埋下伏筆。　　師：今天可真快樂，認(rèn)識(shí)了這么多的朋友，你瞧，我也帶來一位新朋友?！渤鍪景攬D片〕大家好！我叫艾瑪。我是一頭快樂的小象，是一頭與眾不同的象。你瞧，我身上有很多漂亮的顏色，你最喜歡哪種顏色呢(幼兒答復(fù))你喜歡我，我也喜歡你?！　《?、尋找艾瑪，陳述理由?！　煟航裉煳乙痛蠹乙黄鹜孀矫圆氐挠螒?，你愿意參加嗎〔愿意〕我要藏了，快把眼睛閉起來，我數(shù)到五的時(shí)候你才可以掙開哦?！步處熌煤诎?，邊數(shù)15〕快找找艾瑪藏哪了　　幼兒根據(jù)圖片尋找，并說出理由?！　≌业桨敚赫娴氖前敚氐每烧婧?！提問：它為什么會(huì)藏到花格子被子的后面呢師：艾瑪不光是一頭與眾不同的象，還是一頭特別聰明的象，會(huì)利用自己身體的顏色來隱藏自己，保護(hù)自己?？旖o它鼓鼓掌吧！　　三、拓展知識(shí)，了解動(dòng)物的保護(hù)色?！　煟涸谧匀唤缰校€有很多像艾瑪一樣聰明的小動(dòng)物，會(huì)選擇和自己身體顏色相近的環(huán)境來隱藏自己，不被敵人發(fā)現(xiàn)，這就是動(dòng)物的保護(hù)色?！　煟耗阒滥男﹦?dòng)物是利用保護(hù)色來進(jìn)行自我保護(hù)的呢　　幼兒答復(fù)，并說出理由?！　】碢PT：?動(dòng)物的保護(hù)色??！　?)出示螞蚱圖片。提問：這是誰它會(huì)隱藏在哪里出示草地和黃花。幼兒講述，并說出理由。　　2)出示四幅圖片。變色龍、青蛙、枯葉蝶、毛毛蟲。請(qǐng)幼兒找出它們分別隱藏在哪里并說出理由?！　?)教師小結(jié)：小動(dòng)物可真聰明，都有自己不同的保護(hù)色?！　】匆曨l：?動(dòng)物的保護(hù)色?。　　師：讓我們更多的了解一下吧?！　∷摹⒔?jīng)驗(yàn)延伸，了解人類的保護(hù)色?！　】碢PT：?特種兵??！　煟盒?dòng)物真聰明，但我們?nèi)祟惛斆鳎矔?huì)利用保護(hù)色。我們一起來看看。請(qǐng)幼兒說說特種兵為什么要穿迷彩服，戴草帽，臉上涂迷彩油?！　∥濉⒔Y(jié)束活動(dòng)，激發(fā)探索?！　煟憾嗖实念伾澈笤瓉碛羞@么多的學(xué)問，大自然可真奇妙！拉拉告訴大家一個(gè)秘密，人類、動(dòng)植物除了用保護(hù)色，還有很多的保護(hù)方法。只有你善于探索，一定會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在，我們一起到外面找找看?！　』顒?dòng)反思：　　本次活動(dòng)從幼兒學(xué)科學(xué)、幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā),教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),各環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒在活動(dòng)中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。活動(dòng)中利用ppt解決難點(diǎn),既符合幼兒游戲的特點(diǎn),又到達(dá)教學(xué)目標(biāo),并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶?！　∮袀€(gè)別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對(duì)動(dòng)物的保護(hù)色，了解不多，使他們?cè)诨顒?dòng)中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動(dòng)發(fā)問，積極互動(dòng)，效果會(huì)好些。第12篇、中班科學(xué)活動(dòng)空氣娃娃捉迷藏教案反思　　活動(dòng)目標(biāo)：　　知道空氣到處都有，無處不在，并能說出空氣的根本特征?！　≈揽諝獾闹匾?，生活中許多物品都離不開空氣，初步知道保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)?！　∮變簩?duì)探索空氣的過程感興趣，有好奇心和求知欲?！　∨囵B(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?！　∈褂變簩?duì)探索自然現(xiàn)象感興趣?！　』顒?dòng)重難點(diǎn)：　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道空氣的根本特征及重要性　　活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)空氣的主動(dòng)探索具有好奇心和求知欲　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　白色塑料袋20個(gè)、氣球20個(gè)、空瓶子20個(gè)、盛水的透明盆子4個(gè)〔放上水〕、給自行車打氣的圖片一張?！　』顒?dòng)過程：　　一、讓幼兒知道空氣到處都有，無處不在?！　〕鍪景咨芰洗胫黝}?！　?，老師手里拿的是什么〔塑料袋〕請(qǐng)看現(xiàn)在塑料袋是什么樣的〔老師捏在手里，扁扁的，小小的〕老師用力一張一收，抓緊袋口，裝滿空氣。　　提問：小朋友請(qǐng)看，先塑料袋怎么樣了〔鼓鼓的〕對(duì)，為什么會(huì)鼓鼓的呢里面裝了什么〔空氣〕對(duì)，是空氣娃娃在里面?！怖蠋熆炜煲环拧超F(xiàn)在塑料袋又怎么樣了〔扁了〕空氣娃娃跑哪里去了〔不知道〕那我找一找。老師隨意走到一位小朋友面前，再次裝滿空氣，問：空氣娃娃在哪里呢〔在***的面前〕　　空氣娃娃在***的頭上嗎老師試驗(yàn)，讓幼兒說出來?！　?，空氣娃娃真淘氣，到處藏的都是?，F(xiàn)在我們小朋友也來找一找空氣娃娃藏在哪里〔請(qǐng)小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出來自由找一找。提醒幼兒到每個(gè)角落去找?！踩缱雷由厦妗⑾旅?，椅子背后，空調(diào)邊上等〕都找到以后，相互說說各自都在哪里找到了空氣娃娃。　　老師小結(jié)：我們小朋友在教室的每個(gè)角落里都找到了空氣，可見空氣到處都有?！　?.〔出示空瓶子〕小朋友，這是什么〔瓶子〕對(duì)，是空瓶子，那瓶子里有空氣嗎〔看不見〕摸一摸，聞一聞，倒一倒，都不行。那怎么才能知道瓶子里有沒有空氣如果把瓶子放進(jìn)水里裝水，如果有空氣的話，會(huì)怎么樣呢〔幼兒討論〕〔就會(huì)冒泡泡〕請(qǐng)小朋友們?cè)囼?yàn)〔提前放好裝滿水的盆子，放到孩子中間〕　　幼兒玩一次，如果看不到泡泡，就再玩一次?！　〗處熖釂枺河信菖輪釣槭裁磿?huì)冒泡泡　　因?yàn)槠孔永镉锌諝馔尥蓿M(jìn)去以后，把空氣娃娃擠了出來，所以才會(huì)有泡泡?！　⌒〗Y(jié)：空氣娃娃是看不見，摸不著，抓不到也聞不到的?！　《?、知道空氣的重要性?！　?.〔出示給自行車打氣的圖片〕　　小朋友請(qǐng)看，這幅圖上的哥哥在干什么〔在打氣〕　　自行車的輪胎怎么了〔沒氣了〕如果自行車沒氣了，還能騎得動(dòng)嗎〔不能〕　　對(duì)了。所以，當(dāng)自行車快沒氣的時(shí)候，就要給自行車打氣。我們來學(xué)學(xué)打氣。那么小朋友們還看到什么東西需要打氣〔電動(dòng)自行車、摩托車、汽車等〕老師小結(jié)：可見生活中許多東西都離不開空氣。　　，小朋友說的都很好，那我們?nèi)祟愋枰諝鈫嵴?qǐng)小朋友自由答復(fù)。　　游戲：請(qǐng)小朋友閉上自己的嘴巴，并捏住鼻子，會(huì)有什么感覺呢為什么　　憋得喘不過氣來，因?yàn)槲覀兊纳眢w也需要空氣，但凡有生命的東西都離不開空氣?？諝庵匾恢匾仓匾乘?，我們大家要保護(hù)好環(huán)境，凈化空氣。環(huán)境好了，小朋友也能呼吸到新鮮、清新、干凈的空氣，才能健康長(zhǎng)大?！　　渤鍪練馇颉场　〗裉欤蠋熛牒托∨笥岩黄鹜鏆馇虻挠螒?。小朋友們想玩嗎〔想〕氣球怎樣才能鼓起來〔吹〕我們要吹什么進(jìn)去〔空氣娃娃〕對(duì)了，那我們每個(gè)小朋友每人拿一個(gè)氣球，把它吹起來，看誰吹得大?！　⌒∨笥汛禋馇?。　　吹好以后，老師帶著孩子到戶外去玩?！　』顒?dòng)反思：　　我所設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)，孩子們的參與度非常高，目標(biāo)完成的很不錯(cuò)，很符合中班孩子學(xué)習(xí)與開展的需要，整節(jié)活動(dòng)使幼兒始終處于游戲活動(dòng)之中，既知道了空氣的根本特征及重要性又充分享受了游戲的快樂?；顒?dòng)中所有幼兒參與都很積極，僅有兩三個(gè)年齡較小的幼兒，注意力不太集中，需老師的個(gè)別提醒，他們的注意點(diǎn)更多的放于周圍小朋友的反響，這大概與他們的認(rèn)知水平及自控能力有關(guān)，所以出現(xiàn)游離于活動(dòng)之外的傾向。第13篇、中班科學(xué)活動(dòng)讓它們轉(zhuǎn)起來教案反思　　活動(dòng)目標(biāo)：　　通過動(dòng)手操作，幼兒能想出物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法?！　∧茉谏钪姓页鲆恍┪矬w轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，并體驗(yàn)成功感?！　∨囵B(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?！　≡敢獯竽憞L試，并與同伴分享自己的心得。　　激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　各種球、硬幣、積木、瓶蓋、陀螺、熟雞蛋等?！　』顒?dòng)重難點(diǎn)：　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解轉(zhuǎn)動(dòng)的含義?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：怎樣讓物體轉(zhuǎn)起來?！　』顒?dòng)過程：　　一：創(chuàng)設(shè)情境：雞蛋會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。　　小朋友你們看，這是什么教師提問，并出示熟雞蛋。　　教師：誰有好方法能讓它站起來，還不打破　　幼兒嘗試自己的各種想法?！　〗處煂㈦u蛋立起來，用手轉(zhuǎn)動(dòng)它，雞蛋轉(zhuǎn)動(dòng)著站立起來?！　〗處煟弘u蛋是怎么站起來的它在怎么動(dòng)　　幼兒討論，說出自己的想法，再次嘗試?！　熜〗Y(jié)：什么叫轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)就是繞著圈動(dòng)，圍繞著中心運(yùn)動(dòng)?！　《河變和ㄟ^嘗試體會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的含義?！　〗處煶鍪酒で?，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來讓大皮球轉(zhuǎn)動(dòng)起來，并說說你是怎樣讓皮球轉(zhuǎn)起來的?！　≌?qǐng)小朋友用教師提供的各種東西讓他們轉(zhuǎn)起來，并想想你是怎樣讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來的　　幼兒大膽嘗試各種活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。　　提問幼兒：　　〔1〕誰讓硬幣轉(zhuǎn)動(dòng)起來了拿硬幣的幼兒都來表演一下，成功的講出方法，不成功的講講失敗的原因。　　〔2〕以此類推，讓同樣拿積木、陀螺、瓶蓋的幼兒各自講講自己成功的經(jīng)驗(yàn)和不成功的失敗原因，以便讓幼兒互相吸取經(jīng)驗(yàn)?！　〗處熜〗Y(jié)：剛剛小朋友都講了，要想讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，就要先那好它，在給它一個(gè)力，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)手腕要靈活，用力均勻，力氣小了，它不轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)的時(shí)間短，力氣太大會(huì)轉(zhuǎn)不起來?！　∮變涸俅螄L試，體驗(yàn)成功的喜悅。請(qǐng)幼兒將每一類物品都嘗試著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?！　∪赫?qǐng)幼兒說一說在生活中還見過哪些物品能轉(zhuǎn)動(dòng)。　　四：戶外尋找物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。　　五：玩風(fēng)車、陀螺、轉(zhuǎn)椅等，活動(dòng)結(jié)束。　　活動(dòng)反思：　　這節(jié)活動(dòng)是一節(jié)中班的科學(xué)活動(dòng)，孩子們的這個(gè)年齡特點(diǎn)對(duì)什么都好奇，因此我選擇轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)話題是符合孩子的年齡特點(diǎn)的。在提供的材料中也是孩子們熟悉的物體，但轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)孩子們來說是不太好理解，于是在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了讓雞蛋轉(zhuǎn)起來的情景，給孩子提起興趣。通過活動(dòng)孩子雖然理解了轉(zhuǎn)動(dòng)的含義但真正做起來卻不容易有失敗。但失敗過后有總結(jié)，再有嘗試，最后，教師給出相對(duì)準(zhǔn)確的答案，孩子再去嘗試，這樣孩子們終于有了收獲，理解了轉(zhuǎn)動(dòng)的真正含義，教師的目標(biāo)也到達(dá)了。在活動(dòng)中孩子們都能積極參與，沒有不動(dòng)手的，雖然有的孩子總是失敗，但卻不甘心，一次次的再嘗試，老師給了孩子以鼓勵(lì)和信心，孩子沒有放棄，終于學(xué)習(xí)成功，有了