【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一猜，如果在手電筒前面蒙上一塊紅布，會(huì)怎么樣　　幼兒自由講述　　二、幼兒嘗試制作彩色燈　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來(lái)大膽地試一試?！　⌒∨笥衙咳诉x擇一張自己喜歡的彩色透明玻璃紙或一塊布或皺紋紙，覆蓋在手電筒的鏡面上　　幼兒嘗試自己制作彩色燈，教師根據(jù)情況給予適當(dāng)?shù)膸椭?，尤其是幫助能力稍差的幼兒也能嘗試到成功的快樂(lè)　　幼兒可將自己的彩色燈翻開(kāi)，射到白墻面上，觀察光團(tuán)的色彩　　師：小朋友，你們剛剛是怎么玩的發(fā)現(xiàn)了什么　　引導(dǎo)幼兒大膽地自由地玩一玩，并可隨意找好朋友講講自己的新發(fā)現(xiàn)　　師：小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)用透明玻璃紙用布用皺紋紙制作的彩色燈有什么不同　　引導(dǎo)幼兒再次玩的興趣和觀察的興趣　　師：小朋友，你們想不想再玩一個(gè)新的游戲　　教師裝著神秘的樣子：色彩娃娃還有兩個(gè)好朋友呢，它和好朋友在一起時(shí)還會(huì)變成另一種顏色，你們相信嗎不信，你們隨便去找兩個(gè)和你不同顏色的在一起玩一玩?！　∫龑?dǎo)幼兒兩個(gè)或三個(gè)一組進(jìn)行合作游戲　　啟發(fā)幼兒移動(dòng)各自的彩色光團(tuán)，讓三個(gè)光團(tuán)互相交叉，局部重疊，仔細(xì)觀察光團(tuán)重疊后發(fā)生的色彩變化讓幼兒自由講述，請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)和感受　　三、結(jié)束游戲　　最后，在一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)聲中，幼兒模仿舞臺(tái)燈光師，制造出活動(dòng)、變化的燈光效果，全體幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏和燈光效果進(jìn)行創(chuàng)意舞蹈的自編，也可請(qǐng)?jiān)敢馍吓_(tái)表演的小朋友進(jìn)行表演，最后在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)?！　』顒?dòng)反思：　　通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒的觀察能力，思維能力得到了很好的開(kāi)展。在活動(dòng)中提高了幼兒觀察的主動(dòng)性和自覺(jué)性?；顒?dòng)在所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中讓幼兒自己去操作，發(fā)現(xiàn)，探索。為了滿足幼兒的探索欲望。我提供了玻璃紙、皮筋等操作材料，讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作。我覺(jué)得這種形式靈活性很大，同時(shí)也使每個(gè)幼兒都能獲得成功的體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在說(shuō)、動(dòng)、看、玩等過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，開(kāi)展了幼兒的觀察及發(fā)散性思維能力，活動(dòng)讓我真正感受到了玩中學(xué)這幾個(gè)字。第10篇、中班科學(xué)活動(dòng)美麗的迎春花教案反思　　活動(dòng)目標(biāo)：　　，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感?！　?，知道它是春天里開(kāi)得最早的花，又叫報(bào)春花?！　?，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?！　??！　?、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　選擇迎春花開(kāi)放的一戶外場(chǎng)地或在園內(nèi)尋找迎春花。　　活動(dòng)過(guò)程：　　?！　〗處煟耗阒垃F(xiàn)在是什么季節(jié)嗎　　教師：你知道現(xiàn)在有哪些花開(kāi)了嗎　　教師：春天到了，請(qǐng)小朋友找找有什么花開(kāi)放了　　。　　教師：這是什么花開(kāi)在什么季節(jié)　　教師：因?yàn)檫@種花兒向我們報(bào)告春天來(lái)了，所以叫迎春花，也叫報(bào)春花?！　〗處煟河夯ㄊ惺裁礃幼拥摹　∫龑?dǎo)幼兒從顏色、形狀、花瓣的層數(shù)、香味等方面來(lái)觀察認(rèn)識(shí)。　　教師：迎春花是什么顏色的它有幾瓣花瓣我們來(lái)數(shù)一數(shù).　　教師：花瓣是什么樣子的像什么迎春花有香味嗎　　教師引導(dǎo)幼兒一起用比擬完整的語(yǔ)言來(lái)描述所看到的迎春花。　　?！　〗處煟耗銈兿矚g送春花嗎迎春花開(kāi)后，還會(huì)有什么花開(kāi)呢　　教師：春天美嗎為什么呢　　教師：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)春天里的花呢　　活動(dòng)反思：　　新?綱要?指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。第11篇、中班科學(xué)活動(dòng)讓物體站起來(lái)教案反思　　活動(dòng)目標(biāo)：　　讓孩子在不斷操作中，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來(lái)的方法，感受方法的多樣性。　　通過(guò)活動(dòng)，逐步養(yǎng)成相互協(xié)作、商量的習(xí)慣，增進(jìn)孩子對(duì)探索活動(dòng)的興趣。　　開(kāi)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法?！　W(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?！　≡诨顒?dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　各種物品：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍殼、夾子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等?！　∮涗浖埲耸忠环??！　』顒?dòng)過(guò)程：　　幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來(lái)?！　　?〕、師：我們桌子上都放了些什么東西去看一看、摸一摸、玩一玩?！灿變鹤杂赏妗场　　?〕、師：看一看它們都能不能豎起來(lái)呢試一試，哪些東西可以豎起來(lái)〔幼兒試一試〕　　〔3〕、師：你們將桌子上的東西都豎起來(lái)了嗎為什么桌子上有的東西可以豎起來(lái)，有的卻不能呢　　〔4〕、幼兒將可以豎的與不能豎的分類?！　∮變涸俅瓮嫖锲?，想方法借助其他材料讓物體站起來(lái)?！　　?〕、師：剩下來(lái)的這些東西都不能豎起來(lái)，你們能不能想方法讓它們豎起來(lái)呢　　〔2〕、出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書等材料?！　煟河行〇|西雖然自己不能豎起來(lái)，但可以借助其他的東西來(lái)幫助，大家試試看?！　　?〕、幼兒選材料幫助將物體豎起來(lái)?！　　?〕、幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法?！　煟耗阆胧裁捶椒?，讓什么東西豎起來(lái)了　　〔5〕、教師小結(jié)?！　∮變鹤杂煞纸M，合作想多種方法讓吸管豎起來(lái)，并進(jìn)行記錄。　　〔1〕、師：我這里有許多吸管，要請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組，想各種方法讓吸管豎起來(lái)，并把你的方法記錄下來(lái)?！　　?〕、幼兒操作并記錄?！　　?〕、師：你想了什么方法怎樣記錄的　　出示筆筒、文件架、滑板車，拓展幼兒思維?！　　?〕、師：它們有什么用呢滑板車玩了以后不想玩了，把它放在那兒會(huì)怎樣怎樣讓它不倒　　〔2〕、師：生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些可以讓東西豎起來(lái)的物品　　活動(dòng)反思：　　在這活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過(guò)程，并樂(lè)于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了玩中學(xué)、做中學(xué)以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心，根本做到孩子在前，教師在后。嘗試在前，指導(dǎo)在后。操作在前，結(jié)論在后。第12篇、中班科學(xué)活動(dòng)花的禮物教案反思　　活動(dòng)目標(biāo)：　　、品品、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩了解花的用途。　　，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)?！　?，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。　　?！　?、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　場(chǎng)地布置〔花仙子的花園〕　　金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、觀察環(huán)境，感知花的美　　帶入場(chǎng)地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎　　觀察環(huán)境：你們覺(jué)得花仙子的花園怎么樣為什么漂亮　　看見(jiàn)花你感到怎么樣　　二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途　　出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一起來(lái)看看好嗎　　幼兒觀察、品嘗花的禮物　　〔1〕、提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎它是怎么用的　　〔2〕、教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物?！　≈饌€(gè)提問(wèn)：這是什么可以用來(lái)做什么　　小結(jié)花的用途　　提問(wèn)：花還可以做什么〔1〕、做藥〔2〕、可以吃〔3〕、泡茶喝〔4〕、用花做好看的裝飾品?！?〕、清香空氣〔6〕、可以美容　　三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品　　觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的　　提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫下來(lái)。等下說(shuō)給大家聽(tīng)，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰(shuí)?！　∮變豪L畫：花的禮物　　幼兒描述自己的創(chuàng)造?！　∷?、情感謝發(fā)　　你覺(jué)得花的用處多嗎我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花　　活動(dòng)反思：　　幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng)，他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。第13篇、中班科學(xué)活動(dòng)沖飲料教案反思　　活動(dòng)目標(biāo)：　　感知不同的飲料，初步了解溶解的現(xiàn)象。　　體驗(yàn)自我效勞的快樂(lè)。　　培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?！　≡敢獯竽憞L試，并與同伴分享自己的心得?！　〖ぐl(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　各種味道、顏色不一的飲料粉；水壺〔有水〕、冰塊　　已泡好的顏色、味道不一的2―3種飲料〔用布遮住〕　　一次性杯子、吸管、勺子、托盤、桌布、抹布、桌子　　事先創(chuàng)設(shè)好休閑小屋的情境氣氛；師裝扮效勞員系好圍裙，帶好帽子　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、嘗嘗飲料　　提問(wèn)：客人喜歡喝飲料嗎想喝什么飲料〔幫助孩子回憶生活經(jīng)驗(yàn)〕　　師：我們休閑小屋最近推出一些自制飲料新品，客人想嘗嘗嗎　　出示各種顏色的飲料粉　　師引導(dǎo)孩子觀察飲料粉，鼓勵(lì)孩子看看、聞聞，猜猜可能是什么飲料粉　　提問(wèn)：想喝什么飲料你們會(huì)沖嗎　　師根據(jù)孩子的需求邊問(wèn)孩子沖飲料的方法，邊為孩子沖飲料〔也可請(qǐng)個(gè)別孩子來(lái)嘗試〕　　重點(diǎn)和孩子討論：為什么這些飲料粉不見(jiàn)了呢　　〔溶解到水里了，使水變得有顏色、香香的、甜甜的，溶解就是化了的意思〕　　為孩子倒上適量的飲料，孩子品嘗　　提問(wèn)：客人，好喝嗎喝了以后有什么感覺(jué)　　〔引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)飲料的香味、味道〕　　二、做做飲料　　師：為了讓顧客過(guò)一個(gè)涼快的夏天，我們休閑小屋舉行飲料自助餐，大家可以根據(jù)自己的口味調(diào)制喜歡的飲料，大家可以去試一試。不過(guò)，有幾個(gè)要求請(qǐng)客人要注意：　　客人在做飲料時(shí)小心做事，要注意保持小屋的衛(wèi)生。　　等會(huì)兒我們要開(kāi)飲料展覽會(huì)，你們把做好飲料拿到這里來(lái)，讓我們看一看，好嗎　　孩子自由結(jié)伴嘗試做飲料　　三、互相品嘗飲料　　和朋友互相說(shuō)說(shuō)自己做的飲料〔飲料的名字、顏色、味道、制作方法等〕　　師：你們真棒，做了這么多好喝的飲料，打算怎么喝呢〔鼓勵(lì)孩子和朋友、周圍老師分享〕　　討論：怎么給朋友喝你的飲料〔有禮貌、講衛(wèi)生〕　　鼓勵(lì)孩子大膽與人交往，表?yè)P(yáng)孩子?！　』顒?dòng)反思：　　通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒在嘗試沖飲料的過(guò)程中對(duì)溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，并學(xué)