【文章內(nèi)容簡介】 回原位?！　煟禾釂枺赫埿∨笥严胍幌霝槭裁醇埍瓡约禾鰜怼　∮變海嚎諝猱a(chǎn)生的力量能將杯子吹起來。　　師：總結(jié)：我們的空氣是有力量的，它有力量才能將我們的杯子吹起來。　　活動結(jié)束：在我們生活中還有很多神奇的力量，接下來我們一起到外面去尋找一下還有哪些更神奇的力量吧?；顒臃此迹和ㄟ^這一活動，幼兒都能很好地認識空氣并知道空氣的`重要性，活動中主要通過屢次實驗，探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法，來感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運用合理、形象，也增加了趣味性，活動效果很好。本次活動圍繞目標進行，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進，從而激發(fā)幼兒保護空氣，保護大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點。第12篇、中班科學花兒的好朋友教案設(shè)計思路：活動取材于幼兒園體驗oooooooooooooo探究oooooooooooooo交往課程中的花花朵朵主題中的?花兒的好朋友?根據(jù)主題確定要上的課。以幼兒為主，讓幼兒通過問題進行探究，了解奇妙的自然世界。這是一篇科學性的童話，通過小桃樹是否生病了是誰傷害了小桃樹為故事的主線，幫助孩子了解昆蟲與植物之間的關(guān)系。故事講的是科學知識，但趣味性強，小動物們七嘴八舌的爭論激發(fā)了孩子對故事的興趣和探究欲。這個活動強調(diào)的是一種生態(tài)意識，特別是生命之間的關(guān)系，所以不要將孩子不能理解的科學知識強加給孩子。但應鼓勵孩子整合生活中的經(jīng)驗積累，幫助孩子了解生態(tài)意識。讓幼兒通過觀察和感知，嘗試構(gòu)建一個經(jīng)驗的整體，有著對自然探索深入與豐富。將語言和科學兩個領(lǐng)域緊密結(jié)合，有利于小朋友萌發(fā)對自然探索的愿望。初步了解昆蟲和植物的關(guān)系，對奇妙的植物世界常產(chǎn)生興趣，感受生命之間的密切關(guān)系?；顒幽繕耍豪斫夤适聝?nèi)容，知道朋友之間是要相互關(guān)心相互幫助的。初步了解昆蟲和植物的關(guān)系，對奇妙的植物世界常產(chǎn)生興趣，感受生命之間的密切關(guān)系?；顒訙蕚洌?花兒的朋友統(tǒng)計表。2課件?；顒舆^程:(一)開門見山，引出課題教師:〔出示開滿桃花的樹〕小朋友知道這是什么樹嗎(幼兒答復)教師:(出示花瓣紛紛掉落的桃樹〕這棵樹怎么了幼兒:生病了教師:為什么會這樣他的心情怎么樣幼兒:被風吹了幼兒:很傷心﹑不開心﹑糟糕〔二)教師講述故事教師：小朋友說得都很好，到底是怎么呢請小朋友認真聽一聽故事?小桃樹的秘密?，答案就在里面。教師：小桃樹有哪些好朋友(幼兒答復)幼兒:小猴﹑小兔﹑小鳥教師：對了，小猴、小兔、小鳥都是小桃樹的好朋友，他們每天都要來看望小桃樹，和小桃樹做游戲，所以小桃樹身邊發(fā)生的一切事情，都逃不過小動物的眼睛。教師：小猴發(fā)現(xiàn)桃樹病了以后，他認為是誰傷害了小桃樹幼兒:蜜蜂﹑蚯蚓教師：大家想到了請誰來為小桃樹看病幼兒:啄木鳥教師：啄木鳥來了，他又是怎么做怎么說的(幼兒自由答復)教師小結(jié)：原來蚯蚓在土里鉆來鉆去是幫小桃樹松土，蜜蜂在花上飛來飛去采花蜜的時候也給是小桃樹傳了花粉，沒有他們的幫助小桃樹可能還不能結(jié)出桃子呢。這也說明了，許多昆蟲是植物的朋友。(三)花園里的秘密教師：花園里還有誰他們在做什么呢教師：蜜蜂采了蜜和花粉回去做什么幼兒:(蜜蜂采了蜜和花粉回去釀蜜。制作成我們愛吃的蜂蜜)教師:桃樹和花草們?yōu)槭裁匆兄x它們幼兒:因為蚯蚓在土里鉆來鉆去是幫小桃樹松土，蜜蜂在花上飛來飛去采花蜜的時候也給是小桃樹傳了花粉，沒有他們的幫助小桃樹可能還不能結(jié)出桃子呢。幫助小桃樹更好的生長。教師:你喜歡這個花園嗎為什么幼兒:喜歡幼兒:不喜歡(幼兒自由答復)教師:要是你在花園里，你愿意做誰幼兒:小鳥﹑小兔﹑小蜜蜂﹑蚯蚓﹑小猴﹑啄木鳥(幼兒自由答復)(四)小組合作與探究教師:小朋友們以小組為單位完成花兒的朋友統(tǒng)計表。教師:選取其中一組進行展示與分析?？纯催@一組小朋友寫的對不對。我們來看一看。教師小結(jié):許多昆蟲是植物的朋友。所以小朋友要保護有益的昆蟲?；顒友由?教師:你知道植物的朋友還有哪些它能幫植物做什么教師:回家畫一畫花兒的好朋友與敵人。教師:和爸爸媽媽一起學習關(guān)于昆蟲對植物的幫助，回家完成剩余的花兒的朋友統(tǒng)計表。第13篇、中班科學活動我是建筑師教案活動目標：1．感受鮮明、熱烈的節(jié)奏和旋律變化，在觀察周圍的建筑和了解現(xiàn)代建筑的根底上，用肢體動作表現(xiàn)各種建筑物。2．萌生對未來建筑的向往，產(chǎn)生想象和創(chuàng)作的愿望?；顒訙蕚洌?．把收集到的過去的、現(xiàn)在的、國內(nèi)外的著名建筑物的資料布置在活動室周圍。2．音樂磁帶?；顒舆^程：感受節(jié)奏——想象動作——合作表演一、感受節(jié)奏。1．聽音樂，用拍手、跺腳的方式反映音樂的節(jié)奏和旋律的變化。2．聽音樂，用相應的身體動作反映音樂的節(jié)奏和旋律變化。二、想象動作。1．說說周圍的建筑特點和標志性建筑。如有的高樓像燈塔；有的用球體串成似明珠；有的像海鷗展翅飛翔；有的像一支筆，筆尖直沖云天2．分組編動作，設(shè)計建筑物的造型，互相討論這是一組什么樣的建筑。3．對未來的建筑物進行想象和設(shè)計。三、合作表演。1．幼兒聽音樂，自己設(shè)計動作和自由表演。2．練習在音樂停頓〔休止〕處做動作造型。3．在同伴合作下，用幾個或多個動作的組合，完成設(shè)計和表演。4．小組交流動作設(shè)計和造型創(chuàng)痍，有條件的可用照相機拍攝。5．在熱烈的音樂聲中，幼兒個體或小組合作用動作表現(xiàn)。第14篇、中班科學吃西瓜教案反思設(shè)計意圖：夏天，西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時往往不能有意識地引導幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學內(nèi)容，是為了引導幼兒在觀察和品嘗的過程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。目標：感知、探索西瓜的特征。通過比擬、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優(yōu)點。[評：目標2表達了科技、創(chuàng)造與人們之間關(guān)系密切的觀點。]準備：外形各異的普通西瓜及其他瓜果假設(shè)干。無籽西瓜假設(shè)干。餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。課前請幼兒洗凈雙手。過程：一、用故事引出怎樣吃西瓜的問題[評：以有趣的故事引出課題，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗，又能激發(fā)幼兒討論的興趣。]教師講述故事?猴王吃西瓜?，提問：猴王是怎樣吃西瓜的你們是怎樣吃西瓜的二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢[評：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]西瓜是什么樣的〔1〕請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進行適當引導。[評：每組一個西瓜為每個幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動。教師克服了怕幼兒不會觀察、怕紀律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而了解幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動是否主動、積極等情況。]〔2〕請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會砰砰地響，推一推還會滾動。[評：在幼兒充分感知的根底上，教師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒通過自己的思考表達自己的探索過程和感知結(jié)果，以到達相互交流的目的。]西瓜里面是什么樣子的〔可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣?！场?〕你們喜歡吃西瓜嗎為什么〔2〕根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。三、引導幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛剛的西瓜有什么不一樣?！蔡貏e甜，吃起來特別方便?！掣鶕?jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點。[評：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。幼兒通過比擬，感受到了科學技術(shù)對人類的好處。]附猴王吃西瓜〔故事梗概〕很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王?？珊锿醪粫晕鞴?，于是它就招來許多猴子問：誰知道怎么吃西瓜呀其中一只小猴就叫道：我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！可另一只老猴子卻說：不對，不對好似是吃皮的！是吃皮的！不對，是吃瓤的！于是猴子們就爭吵起來。最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子那么吃到了甜甜的瓤。教學反思：西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時入入不能有意識地引導幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學內(nèi)容，是為了引導幼兒在觀察和品嘗的過程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。第15篇、中班科學找種子教案反思活動背景：在一次午餐吃水果活動中，一小朋友拿著手里的香蕉來問我：老師，這香蕉里面黑黑的、一點點的是什么老師，這個可以吃嗎我問全班的小朋友：你們誰知道香蕉里面黑色的小點是什么嗎有小朋友說：這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了。馬上有小朋友說：不對，這是香蕉的種子，我爸爸教過我的我肯定并表揚了這個小朋友?？粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài)，我設(shè)計科學活動找種子，讓幼兒通過操作觀察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對科學活動的興趣?；顒幽繕耍和ㄟ^各種活動，知道水果、蔬菜等都有種子。對種子產(chǎn)生探索興趣，開展幼兒的觀察力和語言表達能力，萌發(fā)對科學、對大自然的興趣?；顒訙蕚洌簻蕚涮O果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。幼兒每人一份操作紙，各種種子假設(shè)干。視頻轉(zhuǎn)換儀?；顒舆^程：一、導入活動，引起幼兒探索的興趣。昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎這些蔬菜是由什么長出來的嗎老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來，我們平時吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的?！苍u析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗入手，引出課題，顯得自然而親切，一個小小的問題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動主題，又增強了學習興趣。〕二、找種子師：今天，老師為你們準備了許多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到后，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪里是什么樣〔幼兒自由探索〕〔評析：在探索活動中，幼兒對種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個幼兒都處于積極的探索中?！秤變航涣魈剿鞯陌l(fā)現(xiàn)。〔1〕、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子幼兒一：我找到了蘋果的種子。師：我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的幼兒：蘋果的種子是黑黑的，小小的。〔評析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進行展示。通過視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征?！秤變憾何艺业搅宋鞴系姆N子。師：西瓜的種子是什么樣子的〔評析：當幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮，原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽，它可以吃呢?！秤猛ê陀變阂黄鹩^察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。〔2〕、師：有誰找到香蕉的種子嗎幼兒一：香蕉是沒有種子的。幼兒二：我找到香蕉的這個小黑子。師：其實香蕉它也有種子，這些小黑點就是它的種子，只不過是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了?！苍u析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過單獨提出，幼兒了解香蕉種子的獨特性，到達了教學目標?！澄覀冎捞O果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長大了就會慢慢知道了?！苍u析：在本次探索活動中，幼兒積極討論，主動詢問，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。〕三、操作活動：種子和果實匹配。師：老師為小朋友準備了小卡片，上面有各種果實，旁邊有各種種子，請你們給這些果實找種子，找到后把種子貼在果實的下面?！苍u析：教師為幼兒設(shè)計一份記錄表格，表格的上面是各種果實，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示?！秤變航涣骰顒咏Y(jié)果，并且請集體檢查操作結(jié)果的正確。師：誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)我們一起看看他找的種子對不對〔評析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設(shè)計這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學習的結(jié)果，還使幼兒學習知識得到進一步的穩(wěn)固?！乘摹⒒顒友由欤悍N子發(fā)芽實驗。種子貼畫。活動反思：活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，又開展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調(diào)動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料，結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗，調(diào)動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比擬、討論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導的發(fā)現(xiàn)學習的動態(tài)活動過程。使幼兒帶著濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯(lián)想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認識，以至于在分組找種子這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地開展。整個活動的氣氛隨幼兒思維的活潑而活潑起來。孩子們是在玩中找，找中學，議中學，想中學結(jié)束的。第16篇、中班科學分豆豆教案反思活動目標：嘗試用多種工具將黃豆從大米中別離出來。知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中別離出來，是快捷、方便的工具。能運用記錄表記錄自己的猜測和實驗結(jié)果，對探索活動感趣活動準備：黑板、紀錄表，幼兒標記貼，五個澡盆，內(nèi)放大米和黃豆，漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份，透明杯子5個活動過程：以廚師阿姨遇到的問題導入活動，引起幼兒探索的興趣師：廚師阿姨今天遇到了一個麻煩，她把黃豆和大米不小心混在了一起，誰來想一想方法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來〔鼓勵幼兒大膽設(shè)想和表達〕幼兒根據(jù)工具進行猜測并進行記錄師：今天，老師還給小朋友準備了一些工具，看一看，都有些什么呀〔出示工具〕請你猜一猜，這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來呢〔鼓勵幼兒大膽猜測、講述〕師：〔出示記錄表〕你覺得那一種工具最快、最方便，就把自己的小標記貼到這種工具的下面。〔幼兒記錄自己的猜測〕幼兒操作并記錄實驗結(jié)果師：究竟哪種工具又快、又方便呢老師要請小朋友自己動手來試一試。注意每一種工具都要用一用，都用過了再找出最快、最方便的那一種，最后把你的小標記貼在記錄表的小手這一行的工具下面?！灿變翰僮鹘處熤笇В⒁馓嵝延變好糠N工具都要嘗試，最后再記錄結(jié)果。重點觀察、指導幼兒使用漏勺，探索用法〕結(jié)合記錄表集體討論，發(fā)現(xiàn)漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開師：剛剛，我們用了各種工具來分黃豆。試過以后，你覺得那一種工具最快