【文章內(nèi)容簡介】 小結(jié)：只有在０攝式度以下水才會結(jié)冰，我們溫州冬天比較暖和，沒有那么冷，所以會不結(jié)冰。 三、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。 師：剛才玩的冰塊是老師把水放在冰箱里結(jié)成的，看（出示冰球），這里面藏了個東西，誰能想個辦法把取出來 鼓勵幼兒大膽說出自己的辦法。 教 師請大家想辦法，做實驗。 ①摸摸三杯水，說說不同的感受。 ②將三塊冰放在三杯水里，引導幼兒觀察冰塊變化。（豐富詞匯：融化） ③觀察討論：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢取出可愛的指偶：冰娃娃。 ④小結(jié)：冰塊吸收熱量后會融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。 四、幼兒操作 你們想要可愛的冰娃娃嗎那就快點把冰娃娃取出來吧！幼兒自由操作玩冰，直到冰融取出冰娃娃為止。 幼兒帶著指偶冰娃娃，模仿滑冰動作出活動室。 活動反思： 新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼 兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 第 13篇、中班科學活動植物怎樣喝水教案反思 活動目標： 學習實驗、觀察的技巧。 培養(yǎng)關(guān)心植物的行 22 為。 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 培養(yǎng)探索自然的興趣。 活動準備： 芹菜、白色康乃馨若干； 事先將芹菜的莖剪短一些、葉子摘掉一些，將康乃馨的花朵的莖剪開； 剪刀、紅藍兩色墨水、杯子、橡皮筋、 水。 活動過程： 做小實驗，請幼兒仔細觀察植物是怎樣喝水的。 ⑴芹菜實驗： A、把橡皮筋套在杯子上，再裝進一些水，并滴進一些紅墨水。 B、將芹菜插進杯子里，并調(diào)整橡皮筋到水面位置作記號。 C、過一段時間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣，芹菜的莖有什么變化。 ⑵兩色花實驗： A、兩個杯子各裝進一些水，分別滴進紅色、藍色墨水。 B、將花朵剪開的莖分別插進不同的杯子里。 C、經(jīng)過一天后，看看花朵有什么變化。 討論：如果植物沒水會怎樣 講解為植物澆水的方法。 提醒幼兒 給自然角和家里的植物澆水。 活動反思： 《綱要》中指出幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗而科學活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望?？茖W活動并不是把現(xiàn)成的科學結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn) 23 者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學經(jīng)驗。 第 14篇、中班科學活動神秘的彈性物品教案反思 活動目標： 積極動手做科學小實驗，初步感知彈性物品的特點和性質(zhì)。 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 活動準備： 教具：錄音機、磁帶、彈簧、賀卡、小兔圖片；學具：海綿、氣球、松緊帶、皮筋、積木、鉛筆、雪花片、磁帶盒、紙、發(fā)套、高彈手套。 活動過程： 〈一〉開始部分 小朋友們，今天老師要帶大家到一個非常神奇的世界里（放錄音），聽 ,多好聽的聲音 ,到底是個 什么地方我們一起去看看吧教師帶幼兒學小鳥飛的動作進入教室。 〈二〉基本部分 通過操作感知彈性物品的特點。 〈 1〉幼兒每人一根皮筋 來到了神奇的世界，大家看看我們身邊的桌子上有什么〈皮筋〉現(xiàn)在你可以玩一玩，但玩的時候，你要仔細看，它會怎么樣幼兒玩耍，教師觀察。請你拉一拉皮筋，邊玩邊仔細看，它會怎么樣教師小結(jié)：皮筋用力拉開后會變長，放開后回到原來的樣子。 24 〈 2〉每組一個小籃子，內(nèi)裝有海綿、氣球、松緊帶等彈性物品 教師揭開蓋布：神奇世界的東西可真多，我們一起看看還有些什么呢〈請幼兒看一看、講一講。 〉小朋友想玩玩這些東西嗎請小朋友每人拿一樣玩玩，看看誰的玩法最獨特?！磫l(fā)幼兒可以跟組里的小朋友換著玩〉 教師對這些問題逐個進行引導。 比如：吹氣球提問：沒吹的氣球是什么樣的往氣球里吹器，氣球會有什么變化給氣球放氣，它會怎么樣 教師引導幼兒用語言表述這些彈性物品的性質(zhì)、特點。 剛才我們玩了這么多東西，準能說說它們有個什么共同的秘密幼兒思考，各抒己見，自主表達各自的觀點。 啟發(fā)幼兒聯(lián)想日常生活中，哪些東西有彈性剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了皮筋、海綿、氣球?qū)λ鼈冇昧σ院?，會變形，手放開后又變成原來的樣子， 是有彈性的，那么除了這些東西外，你知道還有哪些東西是有彈性的呢 指導幼兒進行彈性、非彈性分類，進一步鞏固對彈性的認識 發(fā)散性思維訓練：如果你是一位設計師，你會設計一件什么樣的彈性玩具〈鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述〉對每一位幼兒設計出來的每一件物品，不論好壞，都要做出積極的評判，鼓勵幼兒積極思考，激發(fā)求異思維的火花。 延伸活動：制作彈性玩具――會跳的電池 活動反思： 《幼兒園教育綱要》明確指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育， 25 重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究 活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。科學教育蘊含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程，從而學會學習，學會生活，學會應用。幼兒學習的動機與成人不同，他們的動機完全依賴于對被認知對象感興趣的程度。 第 15篇、中班科學活動蔬果的沉浮教案反思 活動目標： ，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。 ，記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。 兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 力、想象力。 。 活動準備： ：已經(jīng)認識了一般常見蔬菜和水果的名稱。 ：各種蔬果實物（蘋果，梨，葡萄，香蕉，龍眼，番茄，茄子，馬鈴薯，紅蘿卜，玉米，番薯，橘子，燈籠椒）等。 。布口袋。 下箭頭符號。 活動過程： 一以變魔術(shù)形式激發(fā)幼兒的興趣，引出課題 老師：小朋友好，今天老師帶來一個魔術(shù)袋。這個魔術(shù)袋里啊裝了好多好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎請幼兒上來摸實物，并說出蔬果名稱。 二請幼兒探索 1，教師提問：你們有沒有想過要是我們把它們 放進水里會怎么樣呢 26 2，教師操作讓幼兒仔細觀看，同時拿出上下兩個箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。 3，讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來操作，并把相應的圖片放在上下箭頭的后面。 三引導幼兒嘗試 小朋友，你們想不想自己動手來試一試啊（想） 1，教師講解操作方法與規(guī)則：要求幼兒操作完后，馬上拿相應的蔬果圖片到白板上下箭頭的后面做好記錄蔬果的沉浮現(xiàn)象。 2，幼兒操作。教師：小朋友在把蔬果放進水里時要看仔細了，看清楚蔬果到底是沉在缸底還是浮在水面的。認真觀察水中的現(xiàn)象。 四教師驗證，小結(jié) 將幼兒做的記錄做個驗證與分析，按幼兒的記錄進行講解，并對幼兒錯誤的記錄再次進行操作，加深幼兒對蔬果沉，浮有進一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。教師小結(jié)：從剛才的實驗中，我們知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，燈籠椒，橘子，番茄，蘋果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，紅蘿卜，龍眼，馬鈴薯。 五活動延伸 你們覺得物體的上浮和下沉有趣嗎老師出個問題給你們動動腦筋，也可以請爸爸媽媽幫你們實驗一下，就是：一只香蕉會浮起來，那么一串香蕉是浮起來還是沉下去呢下次把答案告訴老師，好不好 活動反思： 在本次活動的設計和開展過程中，我們?yōu)橛變簻蕚淞顺浞值牟僮鞑牧?，使每一位幼兒都有參與的機會，同時 27 通過讓他們自己動手操作來發(fā)現(xiàn)蔬果沉浮的秘密，并學會將結(jié)果記錄下來，這充分培養(yǎng)了幼兒自主探究的能力。也體現(xiàn)了幼兒的主體地位。在講一講，議一議這一環(huán)節(jié)，通過集體探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，又體現(xiàn)了師幼之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動，使他們真正體驗到發(fā)現(xiàn)秘密后的樂趣。 第 16篇、中班科學活動小火箭上天教案反思 設計意圖： 把廢舊可樂瓶和紙制圓錐體進行巧妙的組合，變成一個能飛上天的小火箭，這種活動對于好 奇、好問的中班幼兒來說，無疑具有強大的吸引力。設計者正是利用這種吸引力，來激發(fā)幼兒強烈的探索欲望和探索興趣。整個教學活動滲透著幼兒主動學習、發(fā)現(xiàn)學習的理念，充分體現(xiàn)幼兒是學習的主體，教師是幼兒學習的引導者、支持者、參與者這樣一種和諧的師幼互動關(guān)系。 活動目標： 引導幼兒探索小火箭上天的原因。 激發(fā)幼兒科學探索的興趣，培養(yǎng)幼兒科學探索的精神。 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 充分體驗科學就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。 激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣 。 活動準備： 物質(zhì)準備： 1)小火箭人手一個（大可樂瓶上蓋一個紙做的圓錐體）。 2)在活動室柱子或墻面上做好不同高度的標記。 經(jīng)驗準備： 幼兒對空 28 氣已有初步的認識與了解。 活動過程： 探索小火箭上天的方法。 1)提供可樂瓶及紙制圓錐體，讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。 提問：你用什么方法使小火箭上天 2)幼兒演示小火箭上天的各種方法。 提問：你最喜歡哪一種方法為什么 3)幼兒驗證性實驗。（同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側(cè)，小火箭就會飛上天。） 探索小火箭上天的原因 。 1)提問：為什么我們拍瓶子小火箭就能飛起來到底是誰把小火箭送上天的 2)幼兒蓋上瓶蓋，再用力拍瓶子。 提問：小火箭還能飛起來嗎為什么 競賽游戲：火箭發(fā)射 要求幼兒以柱子或墻面上不同高度的標記為參照物，比比誰的小火箭飛得高。 1）分組輪流進行火箭發(fā)射。 2）每組的勝者再進行比賽。 活動延伸： 提問：為什么有的小火箭飛得高，有的小火箭飛得低呢 活動反思： 幼兒對科學經(jīng)驗的吸取和積累、認知結(jié)構(gòu)的建立、技能方法的學習，部不是在一次科學活動中就能完成的，而是通過點滴的逐漸積累。不同角度、 多樣化的科學活動，將使幼兒科學概念的內(nèi)涵不斷得到補充，外延不斷得到擴展，知識得以遷移和運用，能力和方法得到不斷鍛煉和發(fā)展。因此延伸部分的設計，教師采用留疑的方式，出示一個瓶蓋，給他們留下了一個想象、探索的空間，激發(fā)他們繼續(xù)進行科學探索的興趣。 29 第 17篇、中班科學活動多變的顏色教案反思 活動分析： 我班幼兒探索欲望較強，對動手操作、變魔術(shù)之類的活動比較感興趣，為滿足幼兒的這一興趣，特設計此活動，讓幼兒樂在其中，自然而然習得知識。此活動通過以下幾部曲讓幼兒了解到紅、黃、藍三原色中，任何兩種顏色相混合都會產(chǎn)生 一種新顏色。一、以幼兒熟悉的動畫片人物海綿寶寶的求助，引出課題；二、圍繞海綿寶寶的求助，教師引導幼兒通過嘗試、實踐操作，了解到三原色紅、黃、藍中任意兩種顏色相混合都會產(chǎn)生一種新顏色；三、幼兒練習配色涂畫，為海綿寶寶解難題。 活動目標： 通過魔術(shù)，使幼兒知道三原色紅、黃、藍中任意兩種顏色相混合都會產(chǎn)生一種新顏色。 幼兒通過實驗用蠟筆配色、涂畫，探求顏色的變化。 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂 趣。 活動準備： 紅、黃、藍三種顏色的蠟筆若干；幼兒人數(shù)的白色畫紙及畫有一盤水果輪廓的畫紙；一些透明杯、水、紅黃藍三色廣告顏料等。 活動過程： （一）、以海綿寶寶的求助引出課題 昨晚我做了一個海綿寶寶的夢，海綿寶寶在夢里告訴我說：蟹老板要他完成一項工作，如果完不成就不要他在蟹皇堡工作了，海綿寶寶聽說我們中 30 一班的小朋友特別聰明，于是就請章魚哥幫忙送了一個橙色的神秘口袋來我們班。（讓我們來找找這個神秘口袋在那里，哦 !在這里神秘口袋。）讓我們來看看口袋里到底裝了些什么，（有紅、黃、藍三種廣告色、蠟筆、水 彩筆，還有紙條裹好的一些輪廓畫。）喲！還有一張紙條。紙條上說：中一班的小朋友，我是海綿寶寶，蟹老板拿了這些顏料給我，要我把這些水果涂上顏色發(fā)給顧客們，蟹老板說了顧客最喜歡橙色的橘子、紫色的葡萄、綠色的西瓜，你們愿意幫我的忙嗎 復習三原色。 個別幼兒大膽嘗試配色 （二）、做變色游戲 教師：今天老師給小朋友們變一個魔術(shù)，看看我面前的三杯水會變成什么顏色 教師：將紅和黃混在一起，變成橙色。 將紅和藍混在一起，變成紫色。 將黃和藍混在一起，變成綠色。 （教師操作完畢后，由幼兒口述教師如何 配色的，同時在杯上貼上相應的三原色顏色圓片。需要的顏色已經(jīng)變出來了，那我們能不能用水彩筆來配色涂畫呢） 幼兒口述配色方法，教師用水彩筆進行范涂。 （要求輕涂，不超過輪廓線。） （三）、幼兒實驗配色，并涂畫 幼兒在白紙上嘗試用蠟筆配色。 個別配好的幼兒口述，教師示范用蠟筆配色涂畫。（要求涂抹均勻，不要超過輪廓線。） 幼兒繼續(xù)練習配色并涂畫，教師隨機指導。（發(fā)現(xiàn)問題及時指 31 出！