【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束， 應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。 第 11篇、中班科學(xué)空氣的力量教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 通過觀察塑料袋，感知空氣是看不見、摸不著、沒有顏色的氣體。 能夠從摸塑料袋吹紙杯的實(shí)驗(yàn)中理解空氣是具有力量的。 體驗(yàn)自身參與探索空氣是有力量的這一實(shí)驗(yàn)過程的樂趣。 積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲 ，體驗(yàn)成功快樂。 能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 材料的準(zhǔn)備：塑料袋 1個(gè)、氣球一個(gè)、獎(jiǎng)勵(lì)貼畫、向杯子吹氣方向的 PPT圖片。 經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：知道我們的生活離不開空氣。 活 22 動(dòng)重難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒感知空氣是有力量的。 活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒自由探索總結(jié)空氣是有力量的實(shí)驗(yàn)過程。 活動(dòng)過程： 1導(dǎo)入： 通過手指游戲小手變變變激發(fā)幼兒的興趣。 師：剛剛我們小朋友的小手變出了那么多的小動(dòng)物，那今天劉老師為小朋友們帶來了一個(gè)魔法口袋，我們來看看口袋能變出什么魔術(shù)呢 活動(dòng)開始： 師：（把口袋裝空氣并用手捏住不讓口袋漏氣）好了，小口袋變好魔術(shù)了，你們來看看小口袋變成什么樣子了里面有沒有東西 （幼兒自由回答）當(dāng)幼兒說出空氣時(shí)，請(qǐng)小朋友來摸一摸、捏一捏口袋。 師：好，小朋友們都很棒，那我接下來請(qǐng)每個(gè)小朋友都來摸一摸、捏一捏魔法口袋，然后請(qǐng)小朋友來告訴老師你在捏的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么（幼兒自由回答）引導(dǎo)幼兒說出口袋里有空氣。 師：總結(jié)：（口袋里有空氣，并把手放開，讓幼兒觀察口袋內(nèi)沒有空氣時(shí)口袋的樣子）空氣是無所不在的。 師：出示氣球，并往氣球里吹氣，然后用手捏住不讓氣漏出 來。請(qǐng)幼兒來猜想如果把手松開氣球會(huì)怎樣 幼兒：氣會(huì)漏掉、氣球會(huì)飛走了。 師：驗(yàn)證猜想。 師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來說一說是什么力量讓氣球飛走的 幼兒：空氣的力量。 師：總結(jié)：原來呀我們的空氣也會(huì)產(chǎn)生很大的力量，今天劉老師還帶來了一個(gè)關(guān)于空氣的小實(shí)驗(yàn) 會(huì)跳的紙杯，現(xiàn)在請(qǐng)小朋 23 友來看一看老師手上有兩個(gè)疊在一起的紙杯，請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦想一想在不用手的情況下如何讓上面的紙杯自己跳出來。 幼兒動(dòng)腦思考后自由作答，當(dāng)有幼兒說出用吹的方式時(shí)請(qǐng)幼兒嘗試方法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探索。 師：那劉老師也想來試一試小朋友們說的方法 ，看能不能讓紙杯跳起來。 師：第二次嘗試吹杯子，并要求幼兒觀察吹的方式。結(jié)束后發(fā)放紙杯請(qǐng)幼兒自己用杯子嘗試。巡回觀察、指導(dǎo)，并請(qǐng)成功把杯子吹起來的小朋友與大家分享吹的方式。探索后，請(qǐng)幼兒將紙杯放回原位。 觀看向杯子吹氣的方向圖片。與幼兒一起總結(jié)吹的方式，請(qǐng)小朋友進(jìn)行嘗試?？偨Y(jié)完吹的方式后，請(qǐng)幼兒再次拿起紙杯探索用哪一種方式最容易把杯子吹起來。再次探索結(jié)束后將紙杯放回原位。 師：提問：請(qǐng)小朋友想一想為什么紙杯會(huì)自己跳出來 幼兒：空氣產(chǎn)生的力量能將杯子吹起來。 師：總結(jié)：我們的空氣是有力量的，它有力量 才能將我們的杯子吹起來。 活動(dòng)結(jié)束：在我們生活中還有很多神奇的力量，接下來我們一起到外面去尋找一下還有哪些更神奇的力量吧?；顒?dòng)反思：通過這一活動(dòng)，幼兒都能很好地認(rèn)識(shí)空氣并知道空氣的 `重要性，活動(dòng)中主要通過多次實(shí)驗(yàn)，探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法，來感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運(yùn)用合理、形象，也增加了趣味性，活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng) 24 圍繞目標(biāo)進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣，保護(hù)大自然的意識(shí)。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。 第 12篇、中班科學(xué)花兒的好朋友教案設(shè)計(jì)思路：活動(dòng)取 材于幼兒園體驗(yàn) oooooooooooooo探究 oooooooooooooo交往課程中的花花朵朵主題中的《花兒的好朋友》根據(jù)主題確定要上的課。以幼兒為主，讓幼兒通過問題進(jìn)行探究，了解奇妙的自然世界。這是一篇科學(xué)性的童話，通過小桃樹是否生病了是誰傷害了小桃樹為故事的主線，幫助孩子了解昆蟲與植物之間的關(guān)系。故事講的是科學(xué)知識(shí)，但趣味性強(qiáng)，小動(dòng)物們七嘴八舌的爭(zhēng)論激發(fā)了孩子對(duì)故事的興趣和探究欲。這個(gè)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是一種生態(tài)意識(shí)，特別是生命之間的關(guān)系，所以不要將孩子不能理解的科學(xué)知識(shí)強(qiáng)加給孩子。但應(yīng)鼓勵(lì)孩子整合生活中的經(jīng)驗(yàn) 積累，幫助孩子了解生態(tài)意識(shí)。讓幼兒通過觀察和感知，嘗試構(gòu)建一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的整體，有著對(duì)自然探索深入與豐富。將語言和科學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域緊密結(jié)合，有利于小朋友萌發(fā)對(duì)自然探索的愿望。初步了解昆蟲和植物的關(guān)系，對(duì)奇妙的植物世界常產(chǎn)生興趣，感受生命之間的密切關(guān)系?；顒?dòng)目標(biāo)： 理解故事內(nèi)容，知道朋友之間是要相互關(guān)心相互幫助的。 初步了解昆蟲和植物的關(guān)系，對(duì)奇妙的植物世界常產(chǎn)生興趣，感受生命之間的密切關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1花兒的朋友統(tǒng)計(jì)表。 2課件?；顒?dòng)過程 :(一 )開門 25 見山，引出課題 教師 :（出示開滿桃花的樹）小朋友知道這是什么樹嗎 (幼兒回答 )教師 :(出示花瓣紛紛掉落的桃樹）這棵樹怎么了 幼兒 :生病了 教師 :為什么會(huì)這樣他的心情怎么樣 幼兒 :被風(fēng)吹了 幼兒 :很傷心﹑不開心﹑糟糕（二 )教師講述故事 教師：小朋友說得都很好，到底是怎么呢請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽一聽故事《小桃樹的秘密》，答案就在里面。 教師：小桃樹有哪些好朋友 (幼兒回答 )幼兒 :小猴﹑小兔﹑小鳥 教師：對(duì)了，小猴、小兔、小鳥都是小桃樹的好朋友，他們每天都要來看望小桃樹，和小桃樹做游戲，所以小桃樹身邊發(fā)生的一切事情，都逃不過小動(dòng)物的眼睛。 教師：小猴發(fā)現(xiàn)桃樹病了以 后，他認(rèn)為是誰傷害了小桃樹 幼兒 :蜜蜂﹑蚯蚓 教師：大家想到了請(qǐng)誰來為小桃樹看病 幼兒 :啄木鳥 教師：啄木鳥來了，他又是怎么做怎么說的 (幼兒自由回答 )教師小結(jié)：原來蚯蚓在土里鉆來鉆去是幫小桃樹松土，蜜蜂在花上飛來飛去采花蜜的時(shí)候也給是小桃樹傳了花粉，沒有他們的幫助小桃樹可能還不能結(jié)出桃子呢。這也說明了，許多昆蟲是植物的朋友。 (三 )花園里的秘密 教師：花園里還有誰他們?cè)谧鍪裁茨?教師：蜜蜂采了蜜和花粉回去做什么 幼兒 :(蜜蜂采了蜜和花粉回去釀蜜。制作成我們愛吃的蜂蜜 )教師 :桃樹和花草們?yōu)?什么要感謝它們 幼兒 :因?yàn)轵球驹谕晾镢@來鉆去是幫小桃樹松土，蜜蜂在花上飛來飛去采花蜜的時(shí) 26 候也給是小桃樹傳了花粉，沒有他們的幫助小桃樹可能還不能結(jié)出桃子呢。幫助小桃樹更好的生長(zhǎng)。 教師 :你喜歡這個(gè)花園嗎為什么幼兒 :喜歡 幼兒 :不喜歡 (幼兒自由回答 )教師 :要是你在花園里，你愿意做誰 幼兒 :小鳥﹑小兔﹑小蜜蜂﹑蚯蚓﹑小猴﹑啄木鳥 (幼兒自由回答 )(四 )小組合作與探究 教師 :小朋友們以小組為單位完成花兒的朋友統(tǒng)計(jì)表。 教師 :選取其中一組進(jìn)行展示與分析。看看這一組小朋友寫的對(duì)不對(duì)。我們來看一看。 教師小結(jié) :許多昆蟲是植物的朋友。所以小朋友要保護(hù)有益的昆蟲?；顒?dòng)延伸 :教師 :你知道植物的朋友還有哪些它能幫植物做什么 教師 :回家畫一畫花兒的好朋友與敵人。 教師 :和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)關(guān)于昆蟲對(duì)植物的幫助，回家完成剩余的花兒的朋友統(tǒng)計(jì)表。 第 13篇、中班科學(xué)活動(dòng)我是建筑師教案活動(dòng)目標(biāo)： 1．感受鮮明、熱烈的節(jié)奏和旋律變化，在觀察周圍的建筑和了解現(xiàn)代建筑的基礎(chǔ)上，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種建筑物。 2．萌生對(duì)未來建筑的向往，產(chǎn)生想象和創(chuàng)作的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1．把收集到的過去的、現(xiàn)在的、國(guó)內(nèi)外的著名建筑物的資料布置在活 動(dòng)室周圍。 2．音樂磁帶?；顒?dòng)過程：感受節(jié)奏 —— 想象動(dòng)作 —— 合作表演一、感受節(jié)奏。 1．聽音樂，用拍手、跺腳的方式反映音樂的節(jié)奏和旋律的變化。 2．聽音樂，用相應(yīng)的身體動(dòng)作反映音樂的節(jié)奏和旋律變化。 27 二、想象動(dòng)作。 1．說說周圍的建筑特點(diǎn)和標(biāo)志性建筑。如有的高樓像燈塔；有的用球體串成似明珠；有的像海鷗展翅飛翔；有的像一支筆，筆尖直沖云天 2．分組編動(dòng)作，設(shè)計(jì)建筑物的造型，互相討論這是一組什么樣的建筑。 3．對(duì)未來的建筑物進(jìn)行想象和設(shè)計(jì)。三、合作表演。 1．幼兒聽音樂，自己設(shè)計(jì)動(dòng)作和自由表演。2．練習(xí)在音樂停頓（休止）處做動(dòng) 作造型。 3．在同伴合作下，用幾個(gè)或多個(gè)動(dòng)作的組合，完成設(shè)計(jì)和表演。 4．小組交流動(dòng)作設(shè)計(jì)和造型創(chuàng)痍，有條件的可用照相機(jī)拍攝。 5．在熱烈的音樂聲中，幼兒個(gè)體或小組合作用動(dòng)作表現(xiàn)。 第 14篇、中班科學(xué)吃西瓜教案反思設(shè)計(jì)意圖：夏天，西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長(zhǎng)平時(shí)往往不能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。目標(biāo)： 感知、探索西瓜的特征。 通過 比較、品嘗，體驗(yàn)新品種無籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。 [評(píng)：目標(biāo) 2體現(xiàn)了科技、發(fā)明與人們之間關(guān)系密切的觀點(diǎn)。 ]準(zhǔn)備： 外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。 無籽西瓜若干。 餐巾、點(diǎn)心盤人手一份；刀、抹布各一。 課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。過程：一、用故事引出怎樣 28 吃西瓜的問題 [評(píng)：以有趣的故事引出課題，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，又能激發(fā)幼兒討論的興趣。 ]教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問： 猴王是怎樣吃西瓜的 你們是怎樣吃西瓜的二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗 這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢 [評(píng)：這一環(huán)節(jié)主要 是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時(shí)也鍛煉幼兒的分析、思考能力。 ]西瓜是什么樣的（ 1）請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。 [評(píng)：每組一個(gè)西瓜為每個(gè)幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動(dòng)。教師克服了怕幼兒不會(huì)觀察、怕紀(jì)律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而了解幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動(dòng)是否主動(dòng)、積極等情況。 ]（ 2）請(qǐng)幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲 一敲會(huì)砰砰地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。[評(píng)：在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，教師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒通過自己的思考表達(dá)自己的探索過程和感知結(jié)果，以達(dá)到相互交流的目的。 ]西瓜里面是什么樣子的（可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）（ 1）你們喜歡吃西瓜嗎為什么（ 2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很 29 多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。三、引導(dǎo)幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點(diǎn) 請(qǐng)幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來特別方便。） 根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科 技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。 [評(píng)：無籽西瓜又沙又甜，吃的時(shí)候不需要吐籽，很方便。幼兒通過比較，感受到了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類的好處。 ]附猴王吃西瓜（故事梗概）很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王?？珊锿醪粫?huì)吃西瓜，于是它就招來許多猴子問：誰知道怎么吃西瓜呀其中一只小猴就叫道：我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！可另一只老猴子卻說：不對(duì)，不對(duì)好像是吃皮的！是吃皮的！不對(duì)，是吃瓤的！于是猴子們就爭(zhēng)吵起來。最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。教學(xué)反思：西瓜是幼兒經(jīng) 常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長(zhǎng)平時(shí)入入不能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。 第 15篇、中班科學(xué)找種子教案反思活動(dòng)背景：在一次午餐吃水果活動(dòng)中，一小朋友拿著手里的香蕉來問我：老師，這香蕉里面 30 黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么老師，這個(gè)可以吃嗎我問全班的小朋友：你們誰知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎有小朋友說：這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了。馬上有小朋 友說：不對(duì)，這是香蕉的種子，我爸爸教過我的我肯定并表揚(yáng)了這個(gè)小朋友?？粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài)，我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)找種子，讓幼兒通過操作觀察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：通過各種活動(dòng)，知道水果、蔬菜等都有種子。 對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。 幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。視頻轉(zhuǎn)換儀?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣。昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜 園地，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎這些蔬菜是由什么長(zhǎng)出來的嗎老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。（評(píng)析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引出課題，顯得自然而親切，一個(gè)小小的問題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動(dòng)主題，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。）二、找種子 師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到后，看一看，和同伴說一說，種子 31 它藏在哪里是什么樣（幼兒自由探索）（評(píng)析：在探索活動(dòng)中，幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們 對(duì)瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個(gè)幼