【文章內(nèi)容簡介】 給上了，也就生成了這次活動 —— 《動物的尾巴》 。 活動目標 解一些動物尾巴的特點和作用。 欲望。 。 ，并與同伴分享自己的心得。 。 重點難點 21 教學重點是：讓幼兒了解一些動物尾巴的特點和作用。 教學難點是：如何使幼兒記住并能說出一些動物尾巴的特征及作用。 活動準備 、圖書和玩具等，布置成動物知識角。 2.《小動物捉迷藏》圖畫 1幅，動物頭飾及相應(yīng)的布尾巴若干。 《我愛學科學》（中班秋季） 1冊。 活動過程 一、觀察動物尾巴。 俊小朋友撿回的壁虎尾巴，以提問的方式激發(fā)幼兒學習的興趣。 《小動物捉迷藏》的圖畫說：小動物們在森林里玩捉迷藏，它們說，我們都藏好了，請小朋友們來看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰引導幼兒注意觀察動物的尾巴，大膽地說出動物的名字。 二、了解一些動物尾巴的用途。 ：許多動物都有尾巴，你認識什么動物它的尾巴是什么樣的有什么用處鼓勵幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗或自己的想象進行交流，再請幼兒翻看《我愛學科學》（中班秋季）第 15頁，教師將知識卡和書本上 的有關(guān)內(nèi)容讀給幼兒聽，讓幼兒初步了解一些動物尾巴的用途。 師小結(jié)：大多數(shù)動物都有尾巴，它們的尾巴各有各的用處，缺少了可不行。比如說，魚兒、鳥兒的尾巴就像方向盤，可以保持它們身體的平衡；壁虎在遇到危險時，它的尾巴會自動脫落，用來迷惑敵人，自己卻逃走了。（教師再次出示那根壁虎尾巴）并且告訴幼 22 兒，不久后，壁虎還會長出一條新的尾巴，小朋友們不用為它擔心；那些馬、牛、羊、驢，它們的尾巴就是用來趕蒼蠅、蚊蟲用的；猴子的尾巴就是它的 lsquo。第五只手 rsquo。，猴子利用尾巴在樹上躥來躥去，有時還用尾巴摘取果子 等食物 幾個動物頭飾，分別請幼兒說出動物的名稱、尾巴的特征和作用，最后請幼兒找出與動物相符合的尾巴。 三、戶外游戲：揪尾巴。 請幼兒戴上動物頭飾，找出與動物相符的尾巴，在教師幫助下塞進褲腰里。在教師的帶領(lǐng)下幼兒相互追逐，互相揪下對方的尾巴。 活動延伸： 課后組織幼兒參觀動物知識角，讓幼兒選出小小講解員，帶領(lǐng)大家觀看并講解動物尾巴的用途。 教學反思 。 此次由一根壁虎尾巴引起的一節(jié)科學活動，我深切地感受到由孩子自主生成的活動是最受孩 子歡迎、最能激發(fā)孩子積極性、求知欲的活動。因為它是一種幼兒自主地與環(huán)境相互作用，并進行積極探索及思考學習的過程，因此，這種學習能極大地調(diào)動幼兒的積極性，整個過程孩子們都是那么的專注，參與活動的積極性也很高。 、仔細觀察，做生活的有心人。 本次活動前，如果我把那根壁虎尾巴收起來，按原計劃進行其他的活動也未必不可?？墒牵敃r我發(fā)現(xiàn)我和小啟俊的談話以及他手里的那根壁虎尾巴引 23 起了那么多孩子的關(guān)注，我就意識到孩子們此時對動物的尾巴肯定感興趣。于是我就把本周的活動計劃做了小小的調(diào)整，把本應(yīng)安排在周五的這 節(jié)科學活動提前給上了，并以支持者、引導者和合作者的身份參與了活動。 第 8篇、中班科學活動教案：各種各樣的魚教案 (附教學反思 ) 活動目標： ，感受各種各樣的魚的美麗形態(tài)。 2.能撕出各種圖形來裝飾小魚，體驗創(chuàng)造的樂趣。 事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。 興趣。 活動重點難點： 活動重點： 感受魚的美麗形態(tài) 活動難點： 能撕出各種圖形來裝飾小魚。 活動準備： 海洋背景一塊；各色彩 紙；各種各樣的小魚圖片。 活動過程： 一、出示圖片 ，幼兒欣賞。 ：小朋友，你覺得這些魚漂亮嗎你覺得哪條魚最漂亮 二、我來撕一撕 ：你最喜歡的那條魚是什么形狀的，它身上的花紋是怎么樣的呢 亮的那條魚。 三、幼兒進行撕貼 教師投放材料，幼兒進行撕貼。 四、作品展示 。 。 ：給你們自 24 己撕貼出來的小魚取個好聽的名字吧。 活動反 思： 本次活動中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時都驚嘆：哇！好漂亮?。∫幌伦蛹ぐl(fā)了孩子的學習興趣，氛圍一下子就上來了。在第二環(huán)節(jié)個別幼兒上來撕自己的魚，導致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。 第 9篇、中班科學活動沉與浮教案反思 設(shè)計意圖： 水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象：如船為什么會浮在水上走為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉在水里等等。《綱要》指出，科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實 際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的沉浮現(xiàn)象，作為幼兒科學教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。 活動目標： 材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)比較、觀察能力。 2.學會使用符號 uarr。darr。做觀察記錄。 游戲的樂 25 趣，愿意積極表達自己的發(fā)現(xiàn)。 心，樂于大膽探究和實驗。 趣。 活動重點難點： 活動重點：在操作中幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，并進行簡單的記錄。 活動難點：探索如何讓沉下去的東西浮起來。 活動準備： 物質(zhì)準備：積木、塑料瓶、彈珠、泡沫、雪花片、蓋子、恐龍玩具、裝水的盆子、毛巾、桌子；記錄單（ 16）、筆、透明盆子、 uarr。darr。符號圖片。 知識準備：知道什么是沉，什么是浮。 活動過程： （一） 以情景導入，激發(fā)幼兒的探究興趣。 . 師：今天小熊過生日，小螞蟻要到河對面去給小熊送生日禮物，老師準備了積木、大蓋子、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。 .教師請個別幼兒講述。 （ 1）師：現(xiàn)在請小朋友想一想，說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河，為什么（個別幼兒回答） （ 2）師小結(jié)：小朋友覺得浮起來的材料可以幫助小螞蟻過河，而沉下去的就不可以。 （二）引導幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果，并用符號記錄。 ，講解記錄方法。 師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準備的材料。（出示 PPT圖片）我們把會浮起 26 來的物品可以當小船，用符號 uarr。記錄，沉下去的物品就不能當小船，用符號 darr?，F(xiàn)在大家一起來猜想一下哪些會浮起來，哪些會沉下去，老師幫忙將猜想的結(jié)果記錄下來。 ，講解要求。 師：等一下我們分組進行試驗，老師給每組小朋友準備了記錄單、筆、裝水的盆、抹布、積木、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片、大蓋子。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會沉下去，哪 些東西會浮起來，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。 ，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。 （ 1）師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面哪些物品起先是浮起來，后來就沉下的 （ 2）幼兒探索，教師觀察指導。 。 （ 1）師：剛才小朋友們都進行了試驗，現(xiàn)在請小朋友們討論一下你們剛才在實驗中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去，哪些會浮起來。 （ 2）師：現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。（個別幼兒回答） （ 3）師小結(jié)：小朋友說的很好，泡沫、積木、瓶子、大蓋子會浮起來，彈珠、雪花片，恐龍玩具會沉下去。 （三）小朋友思考為什么有些會沉，有些會浮 27 （ 1）、小朋友們想想為什么有的東西會沉下去，有的東西會浮起來。（請幼兒個別回答） （ 2）、教師總結(jié)：物體的沉浮跟它本身重量和水的浮力有關(guān)，當物體達到一定的重量就會沉下去，而沒有達到重量就會浮起來?，F(xiàn)在我們就來試試看。（做實驗演示給幼兒看） （四）引導幼兒探索讓沉下去的物體浮 上來的方法。 ：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。 （ 1）師：現(xiàn)在我們的難度要加大了，請小朋友幫助小螞蟻想想辦法，如何讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當小船。 （ 2）請幼兒到前面來操作給小朋友看。 總結(jié)：小朋友們通過借助可以浮的物體來幫助沉下去的物體浮起來。小朋友都非常的棒，幫助小螞蟻找到了過河工具。 （ 3）師：那在我們的生活中，有哪些時候是借助會浮的物體讓會沉下去的物體浮在水面上的小朋友們可以想一想，等會到教室告訴老師。 活動反思： 本次科學活動《沉與浮》， 小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時思路清晰，活動中每個環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語言還是很精準有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。 但是作為一個科學活動，需要老師的提問時語言簡練，在這方面我還需要不斷地學習。在小朋友猜想記錄時，可以記錄小朋友的猜想時的個 28 數(shù)，并現(xiàn)場做實習，科學活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手，還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗，切記不誤導孩子。 總之，每次活動都有不同的收獲，希望下次活動會更好。 第 10篇、中班科學冬天的取暖用具教 案反思 設(shè)計背景 據(jù)《綱要》中指出：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。所以，通過冬天的取暖用具這個活動的設(shè)計，不僅讓幼兒認識了生活中各種取暖用具及其了解它的發(fā)熱方法，而且知道了它們能給人們帶來溫暖，同事還能促進幼兒關(guān)心周圍科技產(chǎn)品的興趣，激發(fā)創(chuàng)造的愿望。 活動目標 能為人們的生活帶來方便，使幼兒積極關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品。 。 識各種取暖用具的用途 ，知道它們能給人們帶來溫暖。 大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 的興趣。 重點難點 和使用方法。 ，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的愿望。 。 活動準備 —— 取暖用具圖片（如手套、暖手爐、空調(diào)、熱水帶等） 共同手機的各種取暖用具，如手套、暖手爐、熱水袋等。 29 排在教室里進行活動 活動過程 一、開始部分 導入：電教法（看冬天的取暖用具圖片，如暖手爐、空調(diào)、電熱毯等 。）激發(fā)幼兒對生活的認識及說出他們愿望的思路。 引出話題 。小朋友們，剛剛你們看見了什么讓幼兒粉筆講述圖片的名稱及引導幼兒將圖片歸類，讓幼兒知道它們都是冬天的取暖用具。 二、基本部分 。 請幼兒介紹自己所帶來的取暖用具的名稱和使用方法。 提問：為什么要有各種各樣的取暖用具（引導幼兒講述不同的取暖用具具有不用的發(fā)熱方法，知道他們能帶給人們溫暖。） 教師小結(jié)：（熱水袋用熱水取暖，空調(diào)用電取暖，火爐使用煤炭取暖，電熱毯也是用電取暖 ——不同的取暖用具有不用的使用方法，也給人們 的生活帶來了方便。） 。 教師提示：如按電器類貨非電器來劃分。 取暖用具，了解科技進步為人們的生活帶來了方便。你們還建國什么樣的取暖用具他們又是怎樣發(fā)熱的 三、結(jié)束部分 小結(jié) :有這么多的取暖用具可供我們在冬天取暖，以后你們還會看到更多的新式取暖用具。想象，長大了想發(fā)明什么樣的取暖用具 教學反思 該活動選體于幼兒的生活，通過幼兒認識各種取暖用具，知 30 道它們能給人們的生活帶來方便，引導它們積極關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品，培養(yǎng)了幼兒的科學素養(yǎng)， 引起了他們專注取暖用具的興趣。 第 11篇、中班科學有趣的轉(zhuǎn)動教案反思 活動目標： 了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生興趣。 在試試、玩玩、做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。 了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 活動準備： 人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)展覽會：筷子、線圈、傘、風車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、 轉(zhuǎn)動玩具、筐子等等。 紙片、剪刀、竹簽等。 活動過程： 一、探索身體部位的轉(zhuǎn)動。 老師做轉(zhuǎn)手腕動作，幼兒初步了解轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。 試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動。 聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動動作，激發(fā)幼兒興趣。 二、第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體。 用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)展覽會吸引幼兒注意，引導幼兒操作、探索：用什么方法能夠把物體轉(zhuǎn)動起來 幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。 交流操作探索的結(jié)果。 三、第二次操作、探索，引導幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn) 31 動時的有趣 現(xiàn)象。 在玩的過程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。 互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象 四、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用：你知道生活中有哪些東西運用了轉(zhuǎn)動它們的轉(zhuǎn)動能帶給我們什么好處 五、動手制作陀螺，結(jié)束活動。 活動反思： 在幼兒的科學活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力