蘇教版四下語(yǔ)文習(xí)作7教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-01 08:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，并順勢(shì)板書(shū)。）（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩句話，讀出對(duì)大師的敬佩。三、引導(dǎo)學(xué)生感受給人自由，任其選擇所包含的對(duì)他人的信任和尊重。畫(huà)面出示法國(guó)南部鄉(xiāng)間公路圖片，及漫山遍野的葡萄園圖片。教師：汽車(chē)?yán)^續(xù)行駛著，漫山遍野都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園?！奥奖橐啊笔鞘裁匆馑?？？自由讀第4自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)。：許多園主把摘下來(lái)的葡萄提到路邊，向過(guò)往的車(chē)輛和行人吆喝，但卻很少有停下來(lái)的。一個(gè)無(wú)人看管的葡萄園前停著許多車(chē)輛，人們只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。兩種賣(mài)葡萄的方式有什么不同，結(jié)果怎樣？同樣是賣(mài)葡萄，為什么會(huì)有這樣截然不同的結(jié)果呢？，你的心情怎樣？你會(huì)想做什么？結(jié)合自身感受，深入體會(huì)“給人自由，任其選擇”的好處，并隨機(jī)板書(shū)。？理解“啟發(fā)”（引起對(duì)方聯(lián)想，而有所感悟。）他聯(lián)想到什么？感悟到什么？四、通過(guò)總結(jié)路徑實(shí)施方案，揭示路徑設(shè)計(jì)中的理念：對(duì)人信任，給人尊重。、6自然段，讀后交流。他的方案是什么？怎樣實(shí)施的？默讀第6自然段，用上“先??然后??最后??”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（1）撒下草種的結(jié)果是什么？（2）提前開(kāi)放的結(jié)果是什么？“優(yōu)雅”是什么意思？假如此時(shí)此刻你就漫步在迪斯尼樂(lè)園的小路上，你會(huì)感到什么？就是這些又寬有窄的小路，1971年，被評(píng)為最佳設(shè)計(jì)。五、總結(jié)全文，揭示中心，在學(xué)生心中播下順其自然，尊重他人的種子。是啊！迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)一波三折，終于獲得成功，被評(píng)為最佳設(shè)計(jì)?？磥?lái)，正如格羅培斯所說(shuō)：“在這個(gè)世界上，不知道該怎么辦的時(shí)候，選擇順其自然，也許是最佳選擇?！毕Ｍ總€(gè)人都能找到屬于自己的通往成功的最佳路徑！第四篇：蘇教二冊(cè) 《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教二冊(cè) 《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解第一則短文的意思，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。有感情地朗讀全文。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、課前說(shuō)：《小螞蟻搬走大青蟲(chóng)的故事》（大概）：一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一條死去的大青蟲(chóng)，去搬，搬不動(dòng)。又來(lái)了一只，也搬不動(dòng)。后來(lái)，又來(lái)了三只、四只……最后，一大群螞蟻終于把比它們體積大上千倍的大青蟲(chóng)搬回洞里。討論：從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？二、課內(nèi)悟（一）導(dǎo)入：認(rèn)讀熟字：木、人、工、心。板書(shū)課題。（二）初次看圖，自瀆生字詞看書(shū)上的圖，想一想圖上畫(huà)了些什么？自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。輕聲讀，讀準(zhǔn)字音，想一想課中哪些生字與圖有關(guān)？你是怎樣看出來(lái)的？（三）看圖學(xué)習(xí)生字詞出示左圖（一）圖上畫(huà)了誰(shuí)？這位小朋友在干什么？（走路）他走路的姿勢(shì)像一個(gè)什么字？（出示）人“二人”是干什么的？左圖（二）（三）教法如上。小結(jié)：剛才我們邊看圖邊學(xué)習(xí)了哪幾
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