【文章內(nèi)容簡介】 述的鳥的特征體現(xiàn)在繪畫中。教師評價并引導出外形、羽毛、胸肌、骨骼等方面的特征，以便學生后面的自主探究方向可以更加準確到位。環(huán)節(jié)三：組織學生以小組為單位自主完成書中探究，并回答以下問題： 觀察鳥外部形態(tài)：？這與他們的飛行生活有什么關(guān)系？流線型，減少飛行時空氣產(chǎn)生的阻力。？有何意義？被覆羽毛，起到保溫保護，而且前肢變成了翼，可以扇動空氣，使鳥類可以飛行。，你們能識別出與飛行有關(guān)的羽毛嗎？他們在結(jié)構(gòu)上和排列上有何特點？鳥類的羽毛分為正羽、絨羽和毛羽三種類型。體表的正羽，對飛翔及平衡起決定作用。由此看出鳥的外部形態(tài)是與空中飛行生活相適應(yīng)的。鳥類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何呢？請大家根據(jù)家鴿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)彩圖來進行探究。，吃雞肉時哪部分雞肉最發(fā)達？推測一下原因。觀看家鴿的骨骼模型，特別是胸部的骨骼有何特點？胸肌最發(fā)達，可以牽動兩翼完成飛行動作。胸部的骨骼突出來，成為龍骨突，有利于增加胸肌的附著面積。可見骨骼的特點是：骨骼輕、薄、堅固、長骨中空——減輕體重 ，需要消耗大量的能力，你們認為能量從食物中獲取，那么鳥類在食量和消化方面有哪些特點？食量大，消化能力強———滿足飛行時巨大的耗能需求有喙無齒，直腸短，隨時排便———減輕體重。這些氣囊與肺相通，構(gòu)成了鳥類特有的雙重呼吸 ，總結(jié)鳥類適合飛行的特點：身體呈流線型，體表被覆羽毛，前肢變成翼，骨骼輕、薄、堅固，長骨中空，有龍骨突，胸肌發(fā)達，附著在胸骨上，牽動兩翼完成飛行。（四）引導學生概括鳥的主要特征：體表覆羽；前肢變成翼；有喙無齒；有氣囊輔助肺呼吸。（五）學生閱讀課本最后一自然段，明確鳥類與人類的關(guān)系第11課時 上課時間：第七節(jié)哺乳動物一、教學目標：知識與技能：，說明哺乳動物動物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點 。； 能《中華人民共和國野生動物保護法》第十六條 禁止獵捕、殺害國家重點保護野生動物。因科學研究、馴養(yǎng)繁殖、展覽或者其他特殊情況，需要捕捉、捕撈國家一級保護野生動物的，必須向國務(wù)院野生動物行政主管部門申請?zhí)卦S獵捕證；獵捕國家二級保護野生動物的，必須向省、自治區(qū)、直轄市政府野生動物行政主管部門申請?zhí)卦S獵捕證。第十七條 國家鼓勵馴養(yǎng)繁殖野生動物。馴養(yǎng)繁殖國家重點保護野生動物的，應(yīng)當持有許可證。許可證的管理辦法由國務(wù)院野生動物行政主管部門制定。第十八條 獵捕非國家重點保護野生動物的，必須取得狩獵證，并且服從獵捕量限額管理。持槍獵捕的，必須取得縣、市公安機關(guān)核發(fā)的持槍證。第十九條 獵捕者應(yīng)當按照特許獵捕證、狩獵證規(guī)定的種類、數(shù)量、地點和期限進行獵捕。第二十條 在自然保護區(qū)、禁獵區(qū)和禁獵期內(nèi)，禁止獵捕和其他妨礙野生動物生息繁衍的活動。禁獵區(qū)和禁獵期以及禁止使用的獵捕工具和方法，由縣級以上政府或者其野生動物行政主管部門規(guī)定。第二十五條 禁止偽造、倒賣、轉(zhuǎn)讓特許獵捕證、狩獵證、馴養(yǎng)繁殖許可證和允許進出口證明書。過程能力與方法：通過對哺乳動物信息資料的收集，培養(yǎng)學生對信息進行收集、分析、歸納、整理、利用，從而進一步形成自己觀點的能力；通過探究活動的開展，發(fā)展學生科學實驗的探究能力、小組合作解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀： 216。通過哺乳動物與人類關(guān)系的學習，使學生認識到生物學科學價值觀形成的重要性，進一步樹立愛護大自然、保護野生動物資源的環(huán)境意識，通過各項自主探究活動，培養(yǎng)學生自主學習的意識、生物科學素養(yǎng)。通過合作試探究教學，進一步完善學生有關(guān)于生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應(yīng)、以及生物與人類和諧發(fā)展的關(guān)系重點和難點： 216。 216。、利用和保護動物資源二、教學過程（一）知道學生閱讀課文概括哺乳動物的主要特征：體表被毛、體溫恒定2胎生、哺乳，提高了哺乳動物后代的成活率引導學生思考胎生哺乳的優(yōu)越性，為什么胎生、哺乳提高了哺乳動物后代的成活率？(1）胚胎在母體里發(fā)育，母體直接產(chǎn)出幼崽。胎生比卵生提高了后代的出生存活率。（2）母體都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短時間內(nèi)解決了幼崽的溫飽和營養(yǎng)問題，因而大大提高了后代的成活率、增強了對自然環(huán)境的適應(yīng)能力 、臼齒和犬齒的分化。引導學生觀看狼和兔子的牙齒結(jié)構(gòu)的圖片回答問題 ：（1）兔和狼的結(jié)構(gòu)有什么共同特點？（2）兔和狼的牙齒有什么不同?這與他們的生活習性有什么關(guān)系？（3）牙齒的分化對攝食和消化有什么意義？，對外界反應(yīng)靈敏。（二）哺乳動物的主要特征：體表被毛；胎生、哺乳 ； 牙齒具有門齒、臼齒和犬齒的分化（三）引導學生結(jié)合課本知識概括哺乳動物與人類的關(guān)系 有利方面：提供動物蛋白維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定皮毛具有特有的經(jīng)濟價值人類得力的助手有害：鼠類猖獗會對農(nóng)、林、牧業(yè)造成危害，有時還會傳播病。第1213課時 上課時間：第二章 動物的運動和行為 第一節(jié) 動物的運動一、教學目標： 知識目標：，使學生認識動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)，認同動物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。，使學生能闡明運動與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。，使學生能舉例說明運動對動物生存的意義。能力目標：，使學生能與生產(chǎn)實踐相聯(lián)系。，使學生把握事物的內(nèi)在聯(lián)系，確立辯證統(tǒng)一看問題思維觀點。，使學生具有能運用所學知識，嘗試一些手工制作，培養(yǎng)動手操作能力。情感態(tài)度與價值觀：從運動對動物生存的意義的角度引導學生形成積極參加體育鍛煉的觀點和養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。教學重點：，認同結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。教學難點：使學生認識動物的運動中結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點并能闡明運動與其他系統(tǒng)的聯(lián)系。二、教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境導入新課：通過第一章的學習，我們知道動物的運動方式是多種多樣的，如蚯蚓的蠕動、魚游泳、鳥飛行、家兔跳躍等，動物是怎么完成運動的？運動須要哪些結(jié)構(gòu)來參與才能完成呢？我們這節(jié)課以哺乳動物為例來分析動物的運動（二）運動系統(tǒng)的組成 ：，斷定參與這個動作的結(jié)構(gòu) 人體的運動系統(tǒng)就是由骨骼和肌肉組成的。，關(guān)節(jié)的掛圖，說出家兔的骨骼和人體身上的關(guān)節(jié)，以及關(guān)節(jié)的構(gòu)成及對骨運動的意義展示：人體骨骼模型和關(guān)節(jié)掛圖 學生：探究活動：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能 人身上有很多關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)比較靈活，使骨的運動速度能加快。，說出骨骼肌由肌腱和肌腹組成。進一步探究骨骼肌在骨骼上的分布特點 骨骼肌至少要跨過一個關(guān)節(jié)。那骨、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣協(xié)調(diào)配合的呢？（二）骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合：（1）骨本身不能運動，骨的運動要靠骨骼肌的牽拉。（2）骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激而收縮時，牽動骨繞關(guān)節(jié)運動（3）做伸肘或屈肘動作，體會伸肌和屈肌的協(xié)作配合，得出與骨相連的肌肉總是有兩組，它們互相配合完成動作。（4）運動并不是僅靠運動系統(tǒng)就能完成的，它還需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。（三）、運動受神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)引導學生思考：當做劇烈運動時，身體往往會伴有哪些變化？ 學生結(jié)合自身的經(jīng)歷得出：呼吸加快，心跳加速，出汗等 由此可知：運動還需要多個系統(tǒng)的配合才能完成。引導學生思考：在青春期同學們的運動系統(tǒng)進入了迅速發(fā)展的階段，怎樣做才能使你們的骨更強壯、關(guān)節(jié)更靈活、肌肉更發(fā)達健美呢？ 多參加體育鍛煉。對動物來說，運動能力的強弱意味著什么呢？（四）動物運動的重要意義學生：思考、討論結(jié)合課本知識： 對動物來講，它們的肌肉越發(fā)達，跑得越快，得到食物或避開敵人的機會就越多，這樣的動物就會更適應(yīng)于環(huán)境。總結(jié)： 今天我們知道了運動系統(tǒng)是由運動系統(tǒng)是骨骼和骨骼肌組成。骨在運動中起杠桿作用，關(guān)節(jié)起支點作用，骨骼肌提供動力作用。肌肉接受神經(jīng)傳來的興奮，收縮，牽引所附著的骨繞著關(guān)節(jié)產(chǎn)生運動。但動物在運動的過程中，還要受神經(jīng)系統(tǒng)的控制，也需要其他許多系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合，這就體現(xiàn)了生物體的整體性和統(tǒng)一性。對動物來講，有了發(fā)達的運動能力，才能更好地生存下來，適應(yīng)復雜多變的環(huán)境。第14課時 上課時間： 第二節(jié) 先天行為和學習行為一、教學目標：知識目標：區(qū)別動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義。能力目標：，探究動物行為的成因。，編寫探究報告。，培養(yǎng)學生探究學習、合作學習的意識。情感態(tài)度和價值觀：。，親近動物，增強熱愛動物的美好情感。教學重點和難點：區(qū)分先天性行為和學習行為；研究一種動物的行為，探究動物行為的成因。二、教學過程設(shè)計：教師：請問哪些同學飼養(yǎng)過小動物？學生：（紛紛舉手）教師：好，大部分同學都飼養(yǎng)過，你們都飼養(yǎng)過哪些動物？學生：飼養(yǎng)過狗、貓、烏龜、兔子、蠶、金魚、蜥蜴、雞、鴿子等。教師：你所飼養(yǎng)的動物都有哪些行為？把你飼養(yǎng)動物的經(jīng)歷與同學老師分享 好嗎？學生：（紛紛舉手，興致盎然的說著自己所養(yǎng)動物的樂事）教師：同學們說得很好。許多同學說得栩栩如生，就像這些可愛的小動物就在眼前一樣。小動物要吃東西、要睡覺，這些用你教嗎？學生：不用。教師：對，這些行為不用教，是生來就有的，我們把這樣的行為稱為先天性行為。而如果你想讓小動物，如貓、狗去規(guī)定的地方大小便，就費勁了。那么怎樣使你的貓、狗去規(guī)定的地方大小便呢？學生：得訓練它。教師：對，要訓練。這就是說動物會學習，所以動物還具有學習行為。剛才同學們提到的動物的行為有很多，比如：小貓吃奶、鸚鵡學舌、鳥筑巢、雞孵蛋、蠶吐絲、大雁南飛等，這些行為從獲得的途徑來看，哪些是生來就有的，哪些是后天獲得的？學生：我認為小貓吃奶、鳥筑巢、雞孵蛋、蠶吐絲、大雁南飛是生來就有的，而鸚鵡學舌是后天獲得的。學生：我認為大雁南飛是后天獲得的。教師：為什么蠶生來會吐絲，而小貓卻不會？先天性行為產(chǎn)生的原因是什么？學生：跟遺傳有關(guān)。教師：對，請同學們閱讀書中資料2和資料3，你認為先天性行為對