八年級生物下冊實驗教案(編輯修改稿)
2025-05-13 23:17 本頁面
【文章內容簡介】 1905年美國細胞學家威爾遜和斯特蒂文特把男性體細胞中那一對與眾不同的染色體分別稱為__染色體和__染色體；而女性體細胞中的同一對染色體是___的，都是___染色體。認真觀察課本37頁給出的男、女成對染色體排序圖，回答下列問題：①男女各有一對染色體和其他22對染色體明顯不同，被稱為性染色體，請問是那一對？②排序圖中___圖顯示的是男性的染色體，___圖顯示的是女性的染色體(填左或右）③圖中那一條染色體是Y染色體？它與X染色體在形態(tài)上的主要區(qū)別是什么？④想一想，就性染色體來說，在男性的精子和女性的卵細胞中，應該有幾條性染色體？男性有幾種精子？女性有幾種卵細胞？男性體細胞在產生精子時，就性染色體而言，可產生兩種精子，一種是含有__________的精子，一種是含有__________的精子；女性體細胞在產生卵細胞時，就性染色體而言，只可產生一種卵細胞，即含有__________的卵細胞。生物體性狀的遺傳是由什么控制的？人的性別決定與什么有關？閱讀課本相關段落,分析并完成課本的圖解,來證明生男生女的機會均等。在這個過程中能形成____種受精卵，男女比例為_____.課題：探究《花生果實大小的變異》執(zhí)教人：鄧水英 班級：八年級 班總第3課時 時間：2017年 月 日共性部分學情分析個性化部分教學目標知識目標：認識生物性狀是普遍存在的； 認識同種生物的個體之間存在的差異的原因是生物的變異；能舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，以及引起變異的兩種原因； 理解生物的性狀既受遺傳物質的控制又受 環(huán)境因素的影響。能力目標:通過對圖片的觀察和分析，培養(yǎng)學生觀察提問表達的能力；在探究活動中體驗調查生物變異的方法， 提高處理調查數據和分析數據 的能力；能夠運用所學的知識解釋調查結果。 情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生體會到通過科學探究得出結論的成就感；培養(yǎng)學生的合作交流意識；通過收集生物變異的事例，增強對生物世界的好奇心及保護意識；培養(yǎng)學生們嚴謹的科學態(tài)度和熱愛科學的興趣。教學重點：認識同種生物的個體之間存在的差異
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