20xx蘇科版信息技術(shù)四年級第11課編輯演示文稿word說課稿(編輯修改稿)
2025-01-03 22:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 片顯然無法向遠方的朋友詳細介紹我們江蘇的特色，今天我們就來學(xué)習(xí)插入編輯幻燈片。從而引出并板書課題。 此環(huán)節(jié)巧妙設(shè)計了一個顯而易見的缺憾，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。 （二）任務(wù)驅(qū)動，自主探究 本環(huán)節(jié)分四個層次展開： 任務(wù)一：插入新幻燈片 要求學(xué)生打開“印象江蘇”演示文稿，并插入一張新的、空白的幻燈片，教師巡回指導(dǎo)，讓學(xué)生展示操作 過程，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法添加一張新的幻燈片。 這個任務(wù)簡單明了，學(xué)生通過研讀教材，很容易就能掌握，所以我放手讓學(xué)生自主探究，再通過讓學(xué)生演示操作過程，讓全班同學(xué)明確方法。 任務(wù)二：插入文本框 插入文本框既是本課重點，又是本課的難點。出示任務(wù)后， 為了順利突破難點，我主要設(shè)計三種方法進行突破， 研讀教材 2 小組內(nèi)合作討論 教師巡回指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白獲得知識
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