20xx冀教版數(shù)學五年級上冊第5單元四則混合運算二四則混合運算教學設計(編輯修改稿)
2025-01-03 19:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 寫“ ＝ ”號還是“≈”號？ 生：應該寫“≈”號。 教師肯定，并板書：≈ 8 師：最后一步，計算 8，應該寫什么號？為什么？ 生：應該寫“ ＝ ”，因為這一步?jīng)]有取近似值。學生意思到就可以。 三、概括總結 提出藍靈鼠的要求：大家來總結四則混合運算的運算順序。先分小組討論總結，然后全班交流。 給學生創(chuàng)造與同學合作、總結、歸納已有知識的機會，培養(yǎng)合作意識，全面梳理方法。 師：剛才，我們一起解決了四則混合運算中可能出現(xiàn)的特殊問題，下面大家一起來總結一下混合運算的運算順序，同學們分小組討論一下，寫在練習本上，并舉出例子。 學生分組討論并書寫，教師巡視。 師：哪個組來給大家匯報一下。 各組匯報，對有條理的總結歸納給予表揚，充分交流舉例。 ●算式中只有加減或只有乘除，從左到右依次計算。 ●算式中有加減又有乘除，要先算乘除法后算加減法。 ●不管什么運算，只要算式中出現(xiàn)小括號，要先算小括號里面的。 ●算式中有小括號，如果小括號中有加法或減法，又有乘法或除法，要先算小括號中的乘除法后算加減法。 ●算式中有中括號又有小括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號外面的。 如果學生用到一級運算、二級運算的說法，給予肯定。如果學生總結出 0在四則運算中的特殊性，給予表揚。 師：同學們總結的不錯，在數(shù)字學習中，大家掌握了運算順序，再細心計算，就能提高計算正確率。 提出“議一議”：在四則運算中 0 有哪些特殊情況？先小組討論并舉例，然后全班交流。 通過總結，歸納 0 在四則運算中的特殊情況，并舉例，使學生進 一步掌握關于 0的運算。 師：在我們認識的數(shù)中
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