20xx冀教版數(shù)學三年級上冊第5單元四則混合運算一不帶括號的兩級混合運算教學設計(編輯修改稿)
2025-01-03 19:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個算式“ 72＋ 12”中的“ 72”是 24 3 的結(jié)果，直接把“ 72”換成 24 3 就行了。 照上面的辦法說一說第 3 個算式，每一步求的是什么。 總結(jié)運算順序。觀察寫出的算式，說一說先算什么，再算什么？使學生了解雖然算式不一樣，但都是先算 3 箱有多少瓶，即先算乘法。然后師生完成脫式計算。 總結(jié)、概括出幾個算式都是先算3 箱多少瓶的，也就是先算乘法，初步理解運算順序的合理性。 師：觀察上面的算式，分別說一說，應該先算什么，再算什么？ 學生說，教師板書脫式運算過程，特別注意提示算式 12＋ 3 24的運算順序和書寫方法。 師：通過剛才的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三個兩步計算的算式都是先算乘法，再算加法。 師：先算加法行嗎？為什么？ 學生的表達語言可能不一樣，只要意思正確，就給予肯定。 二、葡萄酒問題 出示例 2，讓學生觀察情境圖，了解圖中的信息和要解決的問題，鼓勵學生獨立解答。 用“買葡萄酒”事例學習有除、有減的兩步計算問題，學生容易理解。再次給學生提供用已有知識自主解決問題的機會。 師：在我們的現(xiàn)實生活中，還有許多問題需要用數(shù)學來解決。觀察例 2 情境圖，你從圖中了解到了哪些信息？ 生：一箱葡萄酒有 6 瓶， 480 元。 生：一瓶葡萄酒 86 元。 師：觀察的很仔細?，F(xiàn)在我們要解決的問題是：買整箱的葡萄酒，平均每瓶比零售價便宜多少元錢？請你自己試著解答？ 交流解決問題的方法。如果學生沒有寫成綜合算式可讓學生說一說算式中每一步求的是什么？再讓其他學生把兩個算式改寫成一個算式。 既是
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