20xx冀教版數(shù)學三年級上冊第5單元四則混合運算一教材內容說明(編輯修改稿)
2026-01-03 19:39 本頁面
【文章內容簡介】 學生如果列出了綜合算式，要讓學生說說為什么先算除法，如果列不出，師生共同改寫，并總結出計算順序。最后讓學生觀察、分析兩個算式和計算順序，師生共同總結出不帶括號的四則混合運算順序。 第 2 課時（教科書 68 頁、 69 頁），帶括號的四則混合運算。本節(jié)課以買水果 為素材，設計了兩個例題。例 3，媽媽買水果。教材用圖文并茂的形式給出了“媽媽帶 50 元錢去買水果，買香蕉用去 22 元。剩下的錢買橘子，橘子每千克 4元”等信息，提出問題：“剩下的錢買橘子，可以買幾千克？”教材呈現(xiàn)了聰聰分步計算的算式和想法：先算媽媽買完香蕉剩下多少錢，再算剩下的錢可以買多少千克的橘子。根據(jù)聰聰?shù)乃惴ǎ貌┦刻岢觯骸澳隳軐懗梢粋€算式嗎？”接著呈現(xiàn)了丫丫與亮亮列式、交流的場景。丫丫列出“ 50－ 22247。 4”的算式后，驚訝地說：“這樣寫也不能先算‘ 50－ 22’呀！”亮亮說：“加個小括號就可以了。”結合例 3，使 學生理解：在右減法有除法的算式中，要想先算減法，就要加上小括號。例 4，幼兒園買水果的問題。教材給出了“幼兒園買來 15 千克橘子， 28 千克香蕉。買的蘋果是橘子和香蕉總千克數(shù)的 2 倍”等數(shù)學信息，提出了“算一算：買來蘋果多少千克？”的問題。接著教材以學生個性算法交流的方式，出示了分步解答和綜合算式解答兩種方法。紅紅是分步計算的：先算出一共買來多少千克橘子和香蕉，再算出買來蘋果多少千克。亮亮寫成了一個算式，并特別說明：列成一個算式要加小括號。結合兩個例題，教材總結出帶小括號的四則 混合運算的順序：“一個算式里，如果有括號，要先算括號里的。”“練一練”第 2 題設計了把分步算式改寫成一個算式的練習，都要用到小括號。 帶小括號的四則混合運算，是在學生已經掌握了小括號在運算中的作用，以及不帶括號的四則混合運算順序的基礎上學習的。本節(jié)課的設計思路與上節(jié)課一樣，安排兩個例題。例 3 先讓學生分步解答，再嘗試改寫成一個算式，并總結出：先算減法要加小括號。例 4，讓學生用白己喜歡的方法解答，總結出：先算加法要加小括號。最后歸納概括出帶括號的四則運算順序。本節(jié)課教學的重點是，把
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