20xx冀教版數(shù)學四年級上冊第4單元線和角教材內(nèi)容說明(編輯修改稿)
2024-12-25 02:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一下，再實際測量 ” 的要求。然后，用藍靈鼠的話總結(jié)了問題的結(jié)論：兩點之間的所有連線中，線段最短。用文字給出了距離的概念：兩點之間線段的長度，叫做兩點間的距離。 例 2是現(xiàn)實生活中的問題，每一個學生都有經(jīng)驗，例 3是測量線段的長度鄉(xiāng)學生也非常熟悉。本節(jié)課教學的重點是讓學生經(jīng)歷由生活經(jīng)驗中走直路最近，到測量圖中不同連線長度等建立“兩點之間的所有連線中，線段最短”以及距離概念的過程。課堂活動中，要根據(jù)教材的設計意圖，充分利用學生的生活經(jīng)驗和已有 知識，讓學生 經(jīng)歷概念的建構(gòu)過程。例 2的看圖說話，首先要給學生觀察、交流的機會，讓學生發(fā)現(xiàn)并用語言描述圖中和數(shù)學有關(guān)的問題。根據(jù)“早上太陽從東方升起”判斷小明家與學校的位置，教師可啟發(fā)引導：觀察圖中的太陽，你能說出現(xiàn)在是什么時間嗎？你能根據(jù)太陽升起的時間和方向，判斷出小明家在學校的什么方向嗎？抽象出平面示意圖后，重點討論大頭蛙的問題，讓學生充分發(fā)表自己的想．法并說出原因，只要真實合理就行。最后達成共識：走中間的小橋去學校最近。例 3的測量活動，首先讓學生理解“兩點”和“連線 ” 的意思，可以說一說每條連線由幾條線段組成，然后先 估計再測量。交流測量的結(jié)果時，說一說第①、第③條連線是怎樣測量的，使學生不僅通過數(shù)據(jù)和圖形直觀知道“兩點之間的所有連線中，線段最短”，還要借助測量過程理解兩點之間線段的實際意義。 認識“角”，安排 3課時。 第 1課時（教科書 40～ 42頁），角的認識和度量。教材安排了三個方面的活動內(nèi)容?；顒右?，從生活中常見的事物中找角。例 1呈現(xiàn)了打開的紙扇、張開的圓規(guī)、剪刀、道路的交叉口、人觀察大樹時的視角等，提出“找出下面各圖中的角”的要求，然后用兔博士的話介紹了表示角的符號，給出了用數(shù)字和字母表示角的兩種方 法，以及相應的書寫方法和讀法?；顒佣容^兩個角的大小。例 2給出了開口方向不同的 ∠ 1和 ∠ 2，安排了兩個層面的內(nèi)容。第一，直觀比較兩個角的大小。通過兔博士的話“說一說你的做法 ” ，啟發(fā)、鼓勵學生利用已有的知識和經(jīng)驗進行比較。教材以學生交流的方式給出了兩種比較方法。亮亮的方法：把一個角用透明紙描下來 ?? 聰聰?shù)姆椒ǎ河萌前迳系慕潜纫槐??? 第二，認識量角器并測量角的大小。教材首先用文字介紹了用量角器測量的意義和計量角的單位及符號，給出了量角器的圖片。接著通過兔博士的話“看一看量角器上有什么”，引導學生認識量角器和 1176。 的角，給出用量角器測量 ∠ 1和 ∠ 2兩個不同方向角的測量方法。活動三，“試一試”安排了“用量角器測量三角板的角各是多少度”的練習。一方面練習用量角器測量角，另一方面知道兩個三角板中每個角的度數(shù)，為后面用三角板畫指定度數(shù)的角做準備。 本節(jié)課是在學生二年級上學期初步認識過角、能在物品上找角、并能用三角板上的直角判斷一個角是銳角還是鈍角的基礎(chǔ)上學習的。教學重點有兩個，一是認識表示角的符號、角的表示方法、書寫方法和讀法；二是認識量角器
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