【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 畫的花紋裝飾中感受硬筆工具的性能。 、態(tài)度、價(jià)值觀：愿意和小朋友說說自己的畫，畫海螺的花紋時(shí)有耐心。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)海螺的外形結(jié)構(gòu)，能畫出比較準(zhǔn)確的海螺形狀。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生能設(shè)計(jì)出比較好的花紋。 教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、有關(guān)海螺的資料、圖片，實(shí)物等。 教學(xué)過程： 一 、談話引入： 孩子們，你們?nèi)ミ^海邊嗎？在海灘上是否發(fā)現(xiàn)大海送給你的禮物呢？有那些呢？從而引出課題。 二、讓學(xué)生吹一吹、看一看、說一說。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生觀察海螺實(shí)物或圖片，介紹自己熟悉的海螺。 三、讓學(xué)生欣賞作品，在《小螺號(hào)》音樂中欣賞各種海螺的圖片或作品，或引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料、比較海螺實(shí)物與裝飾繪畫的異同。 四、與學(xué)生共同分析海螺的表面紋理特征，復(fù)習(xí)上學(xué)期“美妙的小世界”課題，演示用放大鏡觀察海螺，提示學(xué)生可以利用科技手段觀察， 用自己喜歡的線條去畫一畫海螺。 五、引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行想象、創(chuàng)作，運(yùn)用各種圓、方、 尖等基本形，給它添上美麗的花紋。 六、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。 七、作業(yè)展示，共同欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。（可讓學(xué)生介紹自己的作品，或同學(xué)之間相互欣賞作品。） 八、小結(jié)，下課。 第十課：《美麗的海星》 教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與技能：會(huì)用硬筆工具，能用線條畫出海星的形象；學(xué)習(xí)線條疏密的組織。 過程與方法：在想象畫中感受硬筆或彩筆工具的性能；學(xué)習(xí)用色彩畫海星的方法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愿意和小朋友說說自己的畫；畫出海星的花紋時(shí)有耐心。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能觀察出海星的外形和紋樣，并能歸納出海星的 特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)自己的意愿，繪出美麗的海星。 教學(xué)準(zhǔn)備：海星的圖片、學(xué)生作品及示范用品。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 講故事引入： 以天上的星星掉進(jìn)大海變成了海星為題，編一個(gè)故事講給孩子們聽。 教師談話引出海星：今天，這個(gè)故事中的主角也來到了我們的教室做客，大家歡迎！ 教師拿出海星的標(biāo)本，扮演海星，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)到外仔細(xì)的觀察海星的特點(diǎn)。教師：你知道我是怎么走路的嗎？我的樣子是不是很特別?。磕憧次矣袔字唤前。浚▽W(xué)生觀察海星的外形和紋樣，歸納出海星的特點(diǎn)，說出海星的表面紋理特征。） 二、 嘗試表現(xiàn)： 教師展示各種海星實(shí)物、圖片或玩具讓學(xué)生欣賞。教師：我有許多的兄弟姐妹呢，不信？你們看。 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品，嘗試找出不同的表現(xiàn)方式（單色線條畫、著色線條畫、水粉畫等），并與實(shí)物作比較，找出海星外形和花紋的特點(diǎn)。 教師分析創(chuàng)作海星的步驟（先畫出海星的外形、然后在主體形狀上添上裝飾。） 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，說出自己想象出來的海星。（師說：我還有許多親戚長(zhǎng)得跟我不一樣，你能想出它們的樣子來嗎？） 三、創(chuàng)造表現(xiàn)： 教師布置活動(dòng)要求，組織學(xué)生自由畫畫。教師：聰明的小朋友，今天 是我們 海星家族的聚會(huì)時(shí)間，來了很多海星，你能把他們畫下來嗎？ 學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。 四、作業(yè)評(píng)價(jià)： 集體展示海星作品，互相欣賞，發(fā)表意見。 模仿、扮演海星家族聚會(huì)的游戲。 五、小結(jié)，下課。 教學(xué)后記：學(xué)生們能積極地畫出海星的外形特點(diǎn)，也能夠給海星添上漂亮的花紋，大部分同學(xué)都能開動(dòng)腦筋畫出自己心中的海星。 第十一課：《神奇的大海怪》 教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與技能：會(huì)用硬筆工具，能用線條畫出海怪的形象。學(xué)習(xí)線條疏密的組織。 過程與方法：在想象畫中感受硬筆或彩筆工具的性能；學(xué)習(xí)用色彩畫海怪的方法。 、態(tài)度、價(jià)值觀：愿意和小朋友說說自己的畫。 教學(xué)重點(diǎn)：以大海怪的構(gòu)想合成游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：在收集到的資料中，綜合各種海洋生物的特點(diǎn)畫一個(gè)大海怪。 教學(xué)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物的圖片資料。 教學(xué)過程： 一、談話引入。 教師展示數(shù)張常見的動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出這些動(dòng)物的特征。 二、教師展示龍的圖片或模型，引導(dǎo)學(xué)生分析龍的構(gòu)成。（提示：龍是由 12 種動(dòng)物合成的，也就是具有 12 種動(dòng)物的特征。） 三、教師展示師生共同收集的海洋生物的資料（如海馬、海龍、海螺、海星等），引導(dǎo)學(xué)生分別說出它們各自的特點(diǎn)，教師作 補(bǔ)充。 四、教師引導(dǎo)學(xué)生想象，如何將數(shù)種海洋生物的特征，有選擇地結(jié)合成一個(gè)與眾不同的海洋生物。（提示學(xué)生：你想合成多少種海洋生物的特征？合成的海怪能做些什么？）引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思大海怪的形狀。 五、讓學(xué)生分小組說說自己心中準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的大海怪。 六、教師說明作業(yè)的要求，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。（提示：以某一種海洋生物的造型為主體，添加有特點(diǎn)的其他生物的大的結(jié)構(gòu)，改變主體的頭部、肢體與個(gè)部分器官的造型。擬人也是一種創(chuàng)新的好方法，海怪會(huì)變得更神奇更有趣。） 七、作業(yè)評(píng)價(jià)：教師組織學(xué)生集體展示海怪作品，互相欣賞、互 相評(píng)價(jià)。 八、小結(jié)，下課。 第十二課：《動(dòng)物的花衣裳》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)觀察、比較、欣賞、想象；運(yùn)用點(diǎn)、線、色彩繪畫出好看的花紋圖案和豐富的色彩。 2 過程和方法：在觀察中展開聯(lián)想；運(yùn)用點(diǎn)、線、色彩畫出動(dòng)物的花紋并進(jìn)行裝飾。 情感態(tài)度價(jià)值觀：感受動(dòng)物世界的花紋美和色彩美。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用點(diǎn)、線、色彩大膽繪出動(dòng)物的花衣裳。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生給動(dòng)物添的花紋要特別、色彩要好看。 教具準(zhǔn)備：課件、范品、動(dòng)物的外形、背景。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 你們知道嗎？在大自然里，只要你們留意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多可愛的動(dòng)物，他們有的在空中飛翔，有的在草叢中散步，有的在樹葉上曬太陽，還有的在海底里漫游，下面老師就帶著同學(xué)們走進(jìn)動(dòng)物的世界，去看看愛穿花衣裳的動(dòng)物。教師板書課題。 二、 講授新課： 出示動(dòng)物圖片的一部份，師說：“你們知道那種動(dòng)物喜歡穿這樣的花衣裳的呢？”學(xué)生回答（蝴蝶、孔雀、斑馬、豹??），大家都很聰明，全都猜對(duì)了。（在學(xué)生猜的時(shí)候同時(shí)讓學(xué)生欣賞到這四種動(dòng)物的花紋特征。） 老師覺得哪一種動(dòng)物的花衣裳最神奇的呢？（變色龍）變色龍可厲害呢，它每 去到一個(gè)地方，它的花衣裳就會(huì)跟著當(dāng)時(shí)的環(huán)境變成另一種顏色。 出示圖片，讓學(xué)生感受變色龍的利害。 然后小結(jié)：除了變色龍，還有很多動(dòng)物身體的顏色常常與周圍的環(huán)境相似，目的就是為了保護(hù)自己，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。舉例說明。 看了這么多的動(dòng)物，你最喜歡哪一種動(dòng)物的花衣裳呢？為什么喜歡呢？（色彩美、花紋美）你看到了什么好看的顏色呢？（紅的、黃的、紫的五顏六色）你又看到了什么花紋呢？（點(diǎn)、線、面組合）。 你們知道嗎？花紋分為兩種：?jiǎn)为?dú)的紋樣和連續(xù)的紋樣。單獨(dú)的紋樣是指一個(gè)一個(gè)單獨(dú)分開的紋樣，教師出示范例，再 讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。連續(xù)的紋樣是指一個(gè)連接著另一個(gè)不斷開的紋樣，后讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。（讓個(gè)別學(xué)生到黑板上畫） 三、表現(xiàn)運(yùn)用： （ 1）出示背景，師：“看，這里的景色多美?。】墒莿?dòng)物們都去哪了呢？哦，原來它們的花衣裳不見了，心里著急得很呢！你們能幫幫忙，給它們添上花衣裳，讓他們能高高興興地跑出來，好嗎？ （ 2）上課前呢，老師已經(jīng)請(qǐng)了兩位小朋友幫忙，給小動(dòng)物添上了花衣裳，你們看，漂亮嗎？ （ 3）你們有沒有信心添得比他們更好看呢？下面請(qǐng)你們出來選出你最喜歡的小動(dòng)物，幫它穿上美麗的花衣裳。 （ 4）學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。 四、作業(yè)評(píng)價(jià)： （ 1）讓學(xué)生把完成的作業(yè)貼到黑板上。 （ 2）學(xué)生互評(píng)。個(gè)別回答：你喜歡哪只動(dòng)物的花裳？為什么？ （ 3）分小組說說： 我能認(rèn)出（ ）種動(dòng)物的花衣裳。 我會(huì)畫出（ ）種動(dòng)物的花衣裳。 （ 4）教師小結(jié)：課余時(shí)間，你們?cè)傩蕾p一下更多的動(dòng)物，看看他們穿什么花衣裳，把喜歡的畫下來，或者給它設(shè)計(jì)一件更好看的花衣裳。 教學(xué)后記： 第十三課：《涂色游戲》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：能認(rèn)識(shí)顏色，能利用線條和色彩進(jìn)行造型，并能用文字語言給自己的作品起名字。 過 程與方法：在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)色彩；在觀察比較中感受色彩。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：平涂色彩時(shí)有耐心；讓學(xué)生感受涂色創(chuàng)作的樂趣，用語言大膽表達(dá)對(duì)游戲和作品的感受。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)色彩，進(jìn)行涂色練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力和造型能力。 教學(xué)難點(diǎn)：用較豐富的詞匯評(píng)價(jià)作品。 突破難點(diǎn)的措施：創(chuàng)設(shè)游戲情景和多角度問題情景激發(fā)學(xué)生表達(dá)。 興趣點(diǎn)：小小“變字”魔術(shù)導(dǎo)入課題；學(xué)生分成五個(gè)“色彩部落成員”進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)課。 教師預(yù)先準(zhǔn)備四張白紙貼在黑板上，并用油畫棒寫上“涂色游戲”四 個(gè)字，其中“涂色” 兩個(gè) 字用白色油畫棒寫。學(xué)生只能看見“游戲”兩個(gè)字。 師問：“同學(xué)們看見黑板上有“游戲”兩個(gè)字，知道要玩什么游戲嗎？老師來變個(gè)小魔術(shù)，同學(xué)們就知道了”。 教師將白紙分別涂上紅色和綠色，紙上便出現(xiàn)“涂色”兩個(gè)字，教師揭示課題 —— 涂色游戲。 二、新授 學(xué)生認(rèn)色搶答游戲。（復(fù)習(xí)游戲）。 〈 1〉教師分別出示各種顏色的彩色筆，學(xué)生說出顏色名。 〈 2〉教師說顏色的名稱，學(xué)生迅速手舉這些顏色的彩色筆或油畫棒。 〈 3〉教師說詞語，如“蘋果、國(guó)旗、蝴蝶”。學(xué)生 迅速手舉能表現(xiàn)這些詞語的彩色筆或油畫棒。 教師過渡：“同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多顏色了，那我們就來玩涂色游戲吧?！? 電腦演示涂色游戲的過程。（突出重點(diǎn)） 教師先板畫出一些簡(jiǎn)單的線條和形狀，如：直線、曲線、折線、方形、圓形、不規(guī)則形等， 再用電腦繪畫演示：隨意的用這些線和形勾畫組合成各種畫。 舉例 1：老師隨便涂上各種顏色，看看會(huì)變出什么畫來。 教師演示涂色。先涂上一些深色，如：深藍(lán)、深紅、深綠、紫色；再涂上一些淺色，如：淺黃、淺綠、淺藍(lán)。引導(dǎo)學(xué)生說出：“哪些顏色深？哪些顏色淺？深色旁邊涂淺 色，淺色旁邊涂深色。” 涂色時(shí)教師強(qiáng)調(diào)深色和淺色的搭配。涂完后請(qǐng)學(xué)生想象給畫取個(gè)名 字。 教師引導(dǎo)取名：多彩迷宮、美麗的花園、媽媽的花衣服??