20xx秋人教版語文九上第14課應(yīng)有格物致知精神word教案(編輯修改稿)
2025-01-03 16:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “格物致知 “出自何處？是什么含義？ A、 “四書 ”中的《大學(xué)》開篇之 “大學(xué)之道 ” B、含義是從探索物體而得到知識。而作者認(rèn)為 “格物致知 ”的意義有兩個方面：第一，尋求真理的唯一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索應(yīng)有想象力、有計劃，不能消極地袖手旁觀。 什么是真正的格物致知精神？為什么應(yīng)有這種精神？ A、真正的格物致知精神就是通過接觸事物和實地實驗不斷獲得新知識。 B、如果缺少格物致知精神，我們所學(xué)知識只能從書上獲得，一旦面臨真正的實驗，就會不知所措，就不能適應(yīng)現(xiàn)在的世界。 傳統(tǒng)的中國教育的目的是什么？傳統(tǒng)的中國教育有什么弊病 ？ A、傳統(tǒng)中國教育的目的是為了適應(yīng)一個固定的社會制度， “使人能達到誠意、正心、修身、齊家、治國的田地，從而追求儒家的最高理想 平天下。 ” B、 a中國學(xué)生大部偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手，中國學(xué)生往往功課成績好，但在研究工作中需要拿主意時，就常常不知所措了。 b我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)點是注重基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)，缺點是忽視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這個缺點使得我們的學(xué)生不能適應(yīng)時代的需要，影響到民族的振興和國家的前途。 八、 說古論今 ：為什么在中國的土壤上至今還沒有誕生諾貝爾獎？談?wù)勀愕姆此?。你覺得一個中國學(xué)生應(yīng)該怎樣主動塑造自己為國爭光？可暢所欲言。 九、 走進文本 ：生自由讀課文，進一步走進文本。 十、 鞏固提高 ：做這課的《作業(yè)手冊》。 第二課時 教學(xué)步驟 ： 一、 導(dǎo)入新課 ：美籍華裔科學(xué)家丁肇中先生告訴我們無論是學(xué)習(xí)自然科學(xué)還
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