20xx教案人教版九年級語文上冊應有格物致知精神(編輯修改稿)
2025-01-25 04:46 本頁面
【文章內容簡介】 的意義有兩個方面：第一，尋求真理的唯一途徑是對事物客觀的探究；第二，探究應有想象力、有打算，不能消極地袖手旁觀。什么是真正的格物致知精神？為什么應有這種精神？A、真正的格物致知精神確實是通過接觸事物和實地實驗不斷獲得新知識。B、假如缺少格物致知精神，我們所學知識只能從書上獲得，一旦面臨真正的實驗，就會不知所措，就不能習慣如今的世界。傳統(tǒng)的中國教育的目的是什么？傳統(tǒng)的中國教育有什么弊?。緼、傳統(tǒng)中國教育的目的是為了習慣一個固定的社會制度，“使人能到達誠意、正心、修身、齊家、治國的田地，從而追求儒家的最高理想平天下?！盉、a中國學生大部偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手，中國學生往往功課成績好，但在研究工作中需要拿主意時，就常常不知所措了。b我國根底教育的優(yōu)點是注重根底知識和根本技能教學，缺點是無視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐才能。這個缺點使得我們的學生不能習慣時代的需要，妨礙到民族的振興和國家的前途。八、說古論今：為什么在中國的土壤上至今還沒有誕生諾貝爾獎？談談你的反思。你覺得一個中國學生應該怎么樣主動塑造本人為國爭光？可暢所欲言。九、走進文本：生自由讀課文，進一步走進文本。第二課時教學步驟：一、導入新課：美籍華裔科學家丁肇中先生告訴我們不管是學習自然科學依然人文科學都應有格物致知的精神，那么今天這節(jié)課我們就探究一下他是
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