14應有格物致知精神教師用書(編輯修改稿)
2025-06-25 18:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 由于在傳統(tǒng)教育的背景下，加上應試教育的影響，“偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手”，因此考試得高分，一開始搞研究或者需要動手時，就不知所措了。我們只有轉(zhuǎn)變觀念，對格物致知有新的認識和思考，使實驗精神真正變?yōu)橹袊幕囊徊糠?，在具有扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，還要培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。二、你在探索客觀事物的過程中，有什么有趣的經(jīng)歷？說出來與同學們交流。然后說說格物致知的真正意義是什么。此題意在幫助同學聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗，進一步把握文章的主旨。第一問。讓學生隨意說他們各自有趣的經(jīng)歷，可以互相交流，彼此啟發(fā)。第二問。格物致知的真正意義是：第一，尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索應該有想像力、有計劃，不能消極地袖手旁觀。三、課文說：“我們需要培養(yǎng)實驗的精神，就是說，不論是研究自然科學，研究人文科學，還是在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相?！庇懻撘幌?，為什么“研究人文科學”和“在個人行動上”也要重視實驗精神呢？并把你的看法寫成片段作文。此題意在引導學生深入理解課文，并能寫一點心得筆記，讀寫能力都能有所提高。“研究人文科學”也要重視實驗精神。因為人文科學思想也是從實踐中產(chǎn)生的。毛澤東同志早就說過，人的正確思想不是從天上掉下來的，也不是頭腦里固有的，而是從實踐中來的?！霸趥€人行動上”為什么也要重視實驗精神呢？個人行動不是盲目的行動，總要有一定的思想、一定的理念指導。這思想、這理念，也“不能盲目地接受過去認定的真理，也不能等待‘學術(shù)權(quán)威’的指示”，
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