-應(yīng)有格物致知精神(編輯修改稿)
2025-10-05 14:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 證生動(dòng)形象，淺顯易懂。 論證方法的作用答題模式 第九頁(yè)，共二十四頁(yè)。 請(qǐng)按照“提出問(wèn)題 —— 分析問(wèn)題 —— 解決問(wèn)題 〞 的結(jié)構(gòu)給全文劃分層次并歸納意思。 第十頁(yè)，共二十四頁(yè)。 第一局部〔 l段〕：提出問(wèn)題。中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)？ 第二局部〔 2～ 12段〕：分析問(wèn)題。指出傳統(tǒng)教育的弊病，論述“格物致知精神 〞 在科學(xué)上的重要性。 第三局部：〔 13〕解決問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神的意義并對(duì)我們這一代提出希望。 第十一頁(yè)，共二十四頁(yè)。 研討課文 課文論述的話題是什么？ 作者的觀點(diǎn)是怎樣的？ “ 格物致知 〞 在 ?大學(xué) ?里早已提到，這種精神在中國(guó)傳統(tǒng)教育里是否得到了大力傳揚(yáng)？為什么 ? 實(shí)驗(yàn)精神〔 “ 格物致知 〞 精神〕為什么很重要 ?應(yīng)該怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？ 既然實(shí)驗(yàn)精神如此重要，當(dāng)今的中國(guó)學(xué)生是否很重視它了呢？為什么？ 格物致知精神僅僅應(yīng)用于自然科學(xué)研究嗎？ 那么怎樣才是真正的格物致知精神？ 第十二頁(yè)，共二十四頁(yè)。 研討課文 課文論述的話題是什么？ 談?wù)勚袊?guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)。 作者的觀點(diǎn)是怎樣的？ 應(yīng)有格物致知精神。 從探察物體而得到知識(shí)。 實(shí)驗(yàn) 第十三頁(yè)，共二十四頁(yè)。 “ 格物致知 〞 在 ?大學(xué) ?里早已提到，這種精神在中國(guó)傳統(tǒng)教育里是否得到了大力傳揚(yáng)？為什么 ? 原因是：傳統(tǒng)的中國(guó)教育的目的 “ 并不是尋求新知識(shí)，而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度 〞 ，埋沒(méi)了格物致知的真正意義。 以王陽(yáng)明“格 〞
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1