人才培養(yǎng)模式與課程體系總結報告[模版](編輯修改稿)
2025-09-27 08:39 本頁面
【文章內容簡介】 革中的人才培養(yǎng)模式 依據原來人才培養(yǎng)模式的弊端，針對現(xiàn)在學生的實際情況和企業(yè)的用人需求，在對汽車維修行業(yè)進行廣泛調研的基礎上，建立了一種新的人才培養(yǎng)模式。以培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力為目標，結合汽車運用與維修行業(yè)現(xiàn)實需求和未來發(fā)展，立足服務我市汽車修理、服務和生產企業(yè)。本著互惠互利的原則，選擇幾家經營狀況良好，能夠滿足學生實習、學習要求的企業(yè)，與之簽訂校企合作協(xié)議，使學校與企業(yè)共同擔任人才培養(yǎng)的主體，形成“校企雙主體”互動式人才培養(yǎng)模式（即學校與企業(yè)共同擔任人才培養(yǎng)的主體，發(fā)揮學校和企業(yè)人才培養(yǎng)“雙主體”的作用，把企業(yè)的主體作用作為學校發(fā)展的一個重要要素，使企業(yè)發(fā)揮學校人才培養(yǎng)的另一陣地作用，承擔起人才培養(yǎng)的責任），建立長效的人才培養(yǎng)機制。 具體培養(yǎng)模式：第一學年在學校完成公共課和專業(yè)基礎課的教學 任務，同時，每學期抽出總計不少于一個月的企業(yè)學習實踐時間；第二學年和第三學年上學期在汽車實訓車間完成圍繞汽車運用與維修技術專業(yè)工作崗位的工作任務開發(fā)的專業(yè)課程模塊的教學任務，同時
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