課程設(shè)置與人才培養(yǎng)模式改革調(diào)研報告書(編輯修改稿)
2025-08-29 22:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 律、符合學校情況。（三）中等職業(yè)院校課程設(shè)置情況各中等職業(yè)學校設(shè)置的專業(yè)技能課程主要有：口腔解剖、口腔生理、口腔組織及病理學基礎(chǔ)、口腔疾病概要、口腔醫(yī)學美學基礎(chǔ)、口腔預防保健基礎(chǔ)、口腔工藝技術(shù)材料學基礎(chǔ)、口腔工藝設(shè)備、口腔正畸工藝技術(shù)、可摘義齒修復工藝技術(shù)、口腔固定修復工藝技術(shù)。與高職院校相比教學重點更加側(cè)重義齒加工中心的崗位生產(chǎn)要求，臨床診療技術(shù)較少，我院春季生源應關(guān)注專業(yè)知識的銜接。 四、以調(diào)研為基礎(chǔ)指導課程設(shè)置與人才培養(yǎng)模式改革（一）準確定位人才培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，掌握必備的文化基礎(chǔ)知識和口腔臨床診療的基本理論知識，具備口腔疫病防控能力，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，在口腔頜面外科、口腔內(nèi)科、口腔修復、口腔正畸等崗位，從事臨床診療的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（二）形成具有鮮明課程體系（三）課程設(shè)置需及時對接“崗位實際需求”與“職業(yè)資格標準”各校在公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課的課程標準制定、課時安排、教學模塊設(shè)置、實訓項目的開設(shè)存在以傳統(tǒng)本科院校教學大綱為基礎(chǔ)，進行刪減壓縮制定課程標準的現(xiàn)象；缺乏對高等職業(yè)教育口腔醫(yī)學專業(yè)人才的科學定位，圍繞就業(yè)崗位核心能力組織教學的針對性不強；課程開發(fā)不能緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢、同步性不強。目前，全省口腔對口高職的學生數(shù)占到20%左右，但是針對春季高考的學生卻沒有制定針對性方案，應該重點培養(yǎng)這部分學生的臨床操作技能和文化素養(yǎng)。（四）加強校內(nèi)實訓條件建設(shè)，強化實踐技能訓練加大實訓室建設(shè)投入力度，按口腔臨床操作流程對實訓室進行建設(shè)和改造，專業(yè)技能課程教學盡量安排在實訓室進行。加大校企合作力度，共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地，便于學生見習、實習和接受職業(yè)環(huán)境的熏陶。強化基本功訓練。從第一學期開始開設(shè)牙體雕刻課程，要求學生每天都要進行訓練，每學期開展不同的口腔臨床技能比賽并對優(yōu)秀學生進行物質(zhì)和精神獎勵，激發(fā)學生的學習積極性。增加綜合實訓環(huán)節(jié)。有條件的學校在學生頂崗實習前組織8周左右的綜合實訓，實現(xiàn)與行業(yè)的無縫隙對接，使學生盡快適應崗位并降低行業(yè)接納實習生的負擔，促進校企合作。（五）推動“理實一體化”的教學改革根據(jù)學生特點,改進教學方法、教學手段教學形式靈活多樣，采用多媒體、仿真實訓、現(xiàn)場實訓等教學手段和任務驅(qū)動、分組討論、示范操作等教學方法開展理實一體化教學。高職學生在理論學習方面有著比中職學生的優(yōu)越性，獨立完成某項工作任務的能力較高，但是，自覺性太差。在教學設(shè)計過程中更應當關(guān)注學生的自主學習效果。在培養(yǎng)過程中，應注重對學生自主學習能力和動手能力的培養(yǎng)，不要過于強調(diào)學生的抽象思維能力，要從感性認識入手，強調(diào)動手能力，在此基礎(chǔ)上有針對性地傳授理論知識。針對學生普遍心理，多采用激勵教育和賞識教育，在教學過程中，多運用案例教學和啟發(fā)教學。（六）完善多元評價教育教學質(zhì)量保障體系根據(jù)口腔醫(yī)學專業(yè)的培養(yǎng)目標，科學合理的設(shè)計在校生過程化考核評價體系，將理論課期末考試、實驗課考核、院內(nèi)見習考核形成有機聯(lián)系，采用跟崗實習報告、畢業(yè)（設(shè)計）論文考評、雙創(chuàng)活動評價等形式靈活評價實習生第三學年表現(xiàn)。完善教學質(zhì)量保障體系，包括教學質(zhì)量標準體系、教學質(zhì)量管理與監(jiān)控體系、信息反饋體系。五、崗位核心能力與人才培養(yǎng)規(guī)格（一）崗位核心能力對口腔醫(yī)學畢業(yè)學生主要面向崗位群的要求，形成“高職口腔醫(yī)學崗位核心能力”（見表1）。職業(yè)崗位（群）工作任務職業(yè)能力分析學習領(lǐng)域各基層醫(yī)院口腔科、口腔門診提供口腔診療服務口腔常見疾病的診斷及治療接診病人，完成口腔常規(guī)診療活動口腔內(nèi)科、口腔頜面外科、口腔修復、口腔正畸、口腔預防醫(yī)、口腔頜面醫(yī)學影像診斷等領(lǐng)域義齒加工
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