創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式(編輯修改稿)
2024-07-24 13:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 城市發(fā)展起來。許多學(xué)者也根據(jù)中國的具體國情，制定出了一套以上海為主導(dǎo)的，符合我國發(fā)展的創(chuàng)意指標(biāo)體系。2004年我國教育部開始在部分高等院校試點(diǎn)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)。2006年我國舉行了首屆創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)大會，大會組委會廣泛征求意見后，提出創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)應(yīng)包括十大產(chǎn)業(yè)，即：數(shù)字軟件、工業(yè)設(shè)計(jì)、廣告公關(guān)與咨詢策劃、創(chuàng)意地產(chǎn)與建筑、品牌時(shí)尚、廣播影視、新聞出版、文化藝術(shù)、工藝品、創(chuàng)意生活等產(chǎn)業(yè)。創(chuàng)意人才的極端匱乏是我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸雖然我國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有了顯著的發(fā)展，但是文化創(chuàng)意人才的缺乏是我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展瓶頸。我國創(chuàng)意人才總量、結(jié)構(gòu)素質(zhì)都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和需要。（1）創(chuàng)意人才數(shù)量嚴(yán)重不足目前，我國從事創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)人才缺口還不到10萬，預(yù)計(jì)“十二五”期間創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)人才缺口將達(dá)到5000萬。統(tǒng)計(jì)資料顯示，紐約文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才占所有工作人口總數(shù)的12%；倫敦是14%；東京是15%。而目前上海創(chuàng)意人產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員占總就業(yè)人口的比例還不到1‰。（2）創(chuàng)意人才結(jié)構(gòu)素質(zhì)不平衡我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才結(jié)構(gòu)素質(zhì)不平衡，這其中表現(xiàn)在：一是高端原創(chuàng)人才短缺。目前，文化創(chuàng)意企業(yè)的多數(shù)創(chuàng)意人才屬于復(fù)制型或模仿型，真正能夠創(chuàng)新的還很少。這種人才導(dǎo)致原創(chuàng)產(chǎn)品很少，企業(yè)核心競爭力不足；二是經(jīng)營人才短缺。將創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化，需要能將創(chuàng)意內(nèi)容產(chǎn)業(yè)化合市場化的經(jīng)營人才。創(chuàng)意人才往往不具備市場經(jīng)營才能，缺乏能將創(chuàng)意作品“產(chǎn)業(yè)化”、“市場化”的經(jīng)營管理人才。這兩種人都急需大力培養(yǎng)和引進(jìn)。（3）創(chuàng)意人才相關(guān)研究的缺乏自從英國政府1998年正式提出“創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)”的概念以來，西方理論界掀起了一股研究創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)的熱潮。西方的創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)也趨向于成熟，創(chuàng)意人才的培養(yǎng)模式也正趨于形成。然而我國在創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)的研究上仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于西方國家。在對中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)十多年來（1998~2010年）相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行檢索后，創(chuàng)意人才培養(yǎng)相關(guān)的專題研究論文更是少之又少。相關(guān)研究的極度缺乏，導(dǎo)致我國創(chuàng)意人才的培養(yǎng)缺乏相關(guān)理論依據(jù)，這也是我國的創(chuàng)意人才培養(yǎng)的制約因素。三、文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)前文已經(jīng)了分析了文化創(chuàng)意人才的定義，并且分析了我國創(chuàng)意人才嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)狀?，F(xiàn)根據(jù)相關(guān)學(xué)者的研究調(diào)查，本文總結(jié)出了一套文化創(chuàng)意人才素質(zhì)指標(biāo)體系，作為探討文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式的探討的基礎(chǔ)。文化創(chuàng)意人才的素質(zhì)指標(biāo)體系由于各種客觀原因，作者實(shí)際調(diào)研無法進(jìn)行，所以引入中國傳媒大學(xué)專業(yè)人員對文化創(chuàng)意人才的素質(zhì)指標(biāo)體系的構(gòu)建所做過一項(xiàng)調(diào)查研究。他們通過開放式調(diào)查、問卷調(diào)查，專訪等方法，發(fā)現(xiàn)，專家和文化創(chuàng)意企業(yè)人力資源管理人員對于其文化創(chuàng)意人才的素質(zhì)理解主要集中在創(chuàng)新意識、溝通能力、知識、責(zé)任心、學(xué)習(xí)能力和靈活性。再根據(jù)人才的德、智、能、績初步確立創(chuàng)意人才素質(zhì)測評指標(biāo)系架構(gòu)，如表1所示。表1 創(chuàng)意人才素質(zhì)測評指標(biāo)體系架構(gòu)一級指標(biāo)二級指標(biāo)一級指標(biāo)二級指標(biāo)知識基礎(chǔ)知識能力學(xué)習(xí)能力專業(yè)知識洞察能力交叉知識判斷能力意識創(chuàng)新興趣記憶能力好奇心想象能力責(zé)任感模仿能力探索精神應(yīng)變能力冒險(xiǎn)精神思維能力性格自信心表達(dá)能力耐心組織協(xié)調(diào)能力毅力溝通能力務(wù)實(shí)作風(fēng)績效創(chuàng)意工作計(jì)劃完成率創(chuàng)意工作完成質(zhì)量注：表引自張燕，王暉， [J].傳媒教育，2009，（4），115121.研究組運(yùn)用多因素分級處理來確定因素權(quán)重的定性和定量分析相結(jié)合的決策方法。確定一級指標(biāo)的權(quán)重及一致性檢驗(yàn)，得出結(jié)論，如圖2所示。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的素質(zhì)要求由圖2所示，在文化創(chuàng)意人才素質(zhì)測評中，能力的權(quán)重最高，達(dá)到了0..399；其次是知識架構(gòu)，意識次之，工作績效再次，最后才是
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